小学人教部编版口语交际：一起做游戏教案

这是一份小学人教部编版口语交际：一起做游戏教案，共7页。教案主要包含了创设情境，激发交际兴趣，情境练习，游戏中刁得介绍方法，联系生活，实践中运用所学方法，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

课题: 口语交际：一起做游戏
课型:
新授课
任课教师
教学


内容


简析
本次“口语交际”的训练主题是“一起做游戏”，教材由四部分组成，第一部分直接让小伙伴明确本次“口语交际”的内容是邀请小伙伴一起做游戏；第二部分是情境图，出示两位小朋友在玩“贴鼻子”的游戏；第三部分是创设情境对话，通过两名小朋友的对话鼓励学生教别人怎么玩游戏；最后是交际提示，告诉学生在教别人做游戏时，可以一边说，一边做动作，这样别人更容易明白。低年级的孩子天性好动、喜欢做游戏，平时也喜欢邀请小朋友们一起玩，因此，本次“口语交际”的内容容易与学生产生心理共鸣，激发他们的交际兴趣。但是，由于学生年龄小，思维能力差，在教别人玩游戏时可能会存在表达不够清楚简洁、条理不清晰的问题，因此，在教学中，教师要结合课文内容，创设生动有趣的交际情境进一步激发学生说的欲望，并在学生“说”的过程中给予一定的指导，让他们有条理地将游戏规则说清楚，提高语言表达的逻辑性和准确性。此外，在交际中，要进一步指导学生使用恰当的礼貌用语提高交际的文明程度。
学生


学情


分析
在之前的学习与生活经验的基础上，学生已经具有口语交际的基本能力，学会倾听表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。根据课标的精神，本次的教学设计让学生在一起游戏的情景中充分展现儿童个性，做到生生互动，听和说互动等，培养学生口语交际的兴趣，提高口语交际的水平。
教学


目标



1.能向别人介绍清楚自己最喜欢的游戏是什么是怎样玩的。


2.懂得向别人介绍游戏时，说话态度要自然大方。有礼貌。


3.培养学生的观察能力。



教学


重点


难点



重点：在教别人玩游戏时，注意要将游戏的玩法说清楚，说明白。





难点：在说话时抓住要点，有条理地进行叙述。



教具学具及多媒体应用



组织学生课前做自己喜欢的游戏，准备相关的课件和道具。



课 时
1课时
教学过程
教师活动
学生活动
教学过程


一、创设情境，激发交际兴趣


1.师谈话：小朋友们都喜欢做游戏吧，说说你们平时都是喜欢玩哪些游戏。（生交流）


2.师激趣：听了你们的介绍，老师可想玩这些游戏了，可是我不知道该怎么玩这些游戏，这可怎么办呢？（生出谋划策，最终的办法就是教老师玩。）


3.师过渡：好啊，平时我是你们的老师，这节课就请小朋友们做我的老师，让我们一起来做游戏吧！（师板书课题：一起做游戏）


二、情境练习，游戏中刁得介绍方法


1.多媒体出示两名学生玩贴鼻子游戏的情境图，引导学生认真观察，说说图上的小朋友在玩什么游戏。（师故意说自己不玩这个游戏，请小朋友们来教教老师。）


2.师将没有鼻子的动物头像贴到黑板上，指名会玩的同学先来玩一玩这个游戏，其他同学认真观察，发现游戏玩法。


3.让观看游戏的同学进行交流，可以进行相应的补充，师针对学生的介绍提出自己的问题，引导学生将游戏规则说清楚说明白，直至别人能听懂为止。


4.让玩的同学说说这个游戏的玩法，师生共同评议（在此过程中，教师首先要引导学生把游戏玩法说明白，语言表达准确流畅；其次，要注意引导学生说话有条理，可以用上一首先、然后、接着、最后这样的连接词，一步一步进行表达）。


5.评议交流后让全班同学练习说说“贴鼻子”的游戏玩法。


6.再次指名学生说说“贴鼻子”游戏的玩法，师生共同点评，注意从语言表达的准确性和条理性两方面进行指导。（示例：这个游戏叫“贴鼻子”，首先要在黑板上贴一个没有鼻子的动物或人，然后一名同学蒙上眼睛，手里拿着鼻子，另外一名同学在身后进行指挥，二人合作，在限定时间内蒙眼的同学要将鼻子贴上。位置贴对则为胜，位置贴错则为输。）


三、游戏巩固，快乐的氛围中练习所学方法


1.师过渡：通过刚才小朋友们的介绍，老师学会了玩“贴鼻子”的游戏。老师要奖励大家，请小朋友们再来玩一个游戏，这个游戏叫“抢板凳”。不过，老师先不说游戏玩法，请小朋友们在观看游戏的过程中自己总结方法。


2.师拿出三个板凳，请四位小朋友上台。（师在四位同学耳边悄悄说游戏的玩法：音乐声响，四名同学围着板凳走，音乐声一停，立刻抢坐板凳，没有做到板凳的小朋友被淘汰；剩下的三位下朋友继续抢坐两个板凳，以此类推，最后一个坐在板凳上的同学胜。）


3.四位同学玩抢板凳的游戏，直至最后一个人胜出。其他同学认真观看。


4.游戏结束，指名观看的学生介绍“抢板凳”的游戏玩法，在交流过程中，师生共同评议提高，引导学生按照一定的条理说清游戏的玩法，注意语言简洁，用上合适的连接词。


四、联系生活，实践中运用所学方法


1.师过渡：其实，在平时的生活中也有很多像“抢板凳”这样好玩的游戏，邀请你的好朋友一起参加，如果他不会你可以向他介绍哟，介绍的时候可以一边说，一边做动作，这样别人就会更容易明白。


2.指名学生说说自己最喜欢玩的一种游戏，请该生上台向大家介绍这种游戏的玩法。其他同学认真倾听。


3.学生介绍完毕后，请不会玩的小朋友评价听了介绍后，是否已经弄清游戏规则。


4.师适当进行指导，进一步引导学生加强语言表达的准确性和条理性。


五、课堂小结


同学们，这节课老师非常开心，因为通过你们准确而有条理的介绍，老师学会了很多好玩的游戏，课下，你们可以邀请自己的小伙伴和老师加入到你们的游戏中去，让我们一起开心地学生游戏，玩游戏。





















学生互动


























学生互动























同学进行交流，学生将游戏规则说清楚说明白，直至别人能听懂为止























全班同学练习说说“贴鼻子”的游戏玩法












































学生互动



































学生互动








学生按照一定的条理说清游戏的玩法


























学生说说自己最喜欢玩的一种游戏，并向大家介绍这种游戏的玩法




















学生互动









板书设计
口语交际：一起做游戏





邀请小伙伴一起做游戏


一边说，一边做动作
教学反思
教学玩本次口语交际，教师和学生都还深深地沉浸在快乐的游戏氛围中，学生在课堂上快乐地游戏，在游戏中积极地表达，在表达中不断发现方法，在方法的指导下又提高了语言表达的准确性和条理性。整节课教学如行云流水，层层深入提高，学生在快乐的游戏中不知不觉习得了向别人介绍游戏玩法的技巧，这是本次口语交际教学的最大成功之处。本节课的成功，使教师深深地感到：口语交际离不开真是的情境，只有真实的情境才能真正激发学生交际的欲望，只有在真正的交际欲望驱使下，他们才能够主动探求交际的方法，因此，在今后的口语交际教学中，教师要深入研读教材，把握学情，在有限的课堂内创设更多更真实的交际情境，将课内与课外巧妙地联系起来，让口语交际真正“活起来”。