语文一年级下册17 动物王国开大会教学设计

这是一份语文一年级下册17 动物王国开大会教学设计，共15页。教案主要包含了创设情境，激趣导入，初读故事，识字学词，再读故事，了解主要信息，指导生字书写，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

课题: 17、动物王国开会
课型:
新授课
任课教师
教学


内容


简析
本文是一篇有趣的童话故事，主要写了老虎让狗熊通知动物们召开大会，经过三次修改，狗熊最终将开会的时间、地点说清楚，动物们准时参加了大会。选编此文，皆在教育小朋友们说话时要抓住关键信息，说清时间、地点，提高学生语言表达的准确性。一年级的学生年龄较小，换位思考的能力较弱，在于别人说话时，往往不懂得站在听话人的角度去说话，语言表达的准确性完整性较差，因此，本文的学习就显得尤为必要。同时，课文以学生喜欢的童话故事形式呈现，故事情节层层递进，人物对话生动有趣，将抽象的知识寓于活泼的故事中，易于让学生理解和接受。但是，本文篇幅很长，对于一年级的学生来说，阅读上存在一定的困难，尤其是对于故事情节的推进，他们可能会顾此失彼，难以整体上把握故事的主要内容。针对这一现象，教师要在学生自主阅读故事的基础上，引导学生抓住故事的关键信息：出现了哪些动物，它们分别向狗熊说什么？狗熊一共播出了几次通知，每一次有什么不同？从而理清故事的发展脉络，从整体上把握故事的主要内容，提升学生思维的条理性。
学生


学情


分析
一年级的学生年龄较小，根据他们的心理特点，对童话故事比较感兴趣，本节课注重说话写话。通过前面的练习，学生的写话方面有了很大的提高，大多数学生都能按照要求写一段较通顺，内容完整的话，并能把自己学过的词语运用到自己的写话中。随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。
教学


目标
1.正确、流利地朗读课文，练习分角色朗读课文。


2.认识本课的生字词语，正确美观地书写汉字，理解相关词语，整体感知故事的大致内容。


3.理解故事内容，明白狗熊四次通知的内容有什么不同。


4.通过故事的学习，使学生明白说话时要站在对方的角度，说清关键信息，让别人听明白，提高语言表达的准确性。
教学


重点


难点
重点：识字写字，把握故事的主要内容。





难点：通过故事的学习，让学生明白说话时要站在对方的角度，语言表达要完整准确。
教具学具及多媒体应用
多媒体课件、生字词卡片、动物头饰
课 时
2课时
教学过程
教师活动
学生活动
第一课时


教学过程


一、创设情境，激趣导入


1.师创设情境：小朋友们，动物王国要开大会啦！瞧，老虎大王找来了狗熊，让狗熊通知全森林的动物们来开大会（师多媒体出示老虎和狗熊的卡通画）。


2.师板书课题，出示词语卡片：动物，指名学认读，注意“物”是整体认读音节。指名学生朗读课题。


3.师激趣：狗熊接到虎大王的，命令之后，赶紧拿出了大喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”可是森林的小动物都没有去开会，这究竟是怎么回事呢？


二、初读故事，识字学词


1.师绘声绘色地朗读故事，生认真倾听。（生在交流听的过程中收获了哪些信息。）


2.生自主朗读课文，注意读准字音，读通句子。


3.检查学生的自读情况，随文识字学词：


（1）指名学生朗读第1自然段：


①出示词语卡片：老虎、狗熊、通知、注意、要、一连、十遍，指名学生认读，相机正音，正音后再次指名学生认读。


②结合生活学习实际理解“通知”的意思，引导学生用“通知”练习说话。


（2）指名学生朗读第2至7自然段：


①出示词语卡片：一百遍、还是、舌头、鬼脸，指名学生认读，强调：“舌头”的“头”在词语中读轻声。


②学习“还”这个多音字。让学生说说“还”有哪两个读音（hái huán），分别可以用在什么地方（hái：还有，还在，还是；huán：还东西，还钱）。


③结合生活实际理解“鬼脸”一词，师示范，生通过动作和表情来理解。


（3）指名学生朗读第8至13自然段，出示词语卡片“几点钟”，指名学生认读，鼓励学生说说“点”还能组哪些词语。


（4）指名学生朗读第14至17自然段，出示词语卡片准时，指名学生认读，鼓励学生结合生活实际说说什么叫“准时”。


（5）全班一起读第18自然段，师出示卡片：“第二天”，指名学生认读，注意区别同音字“弟”，指名学生分别用“第”和“弟”组词，加强字义的区分。


4.生再次自由练习朗读课文，注意把课文读正确读通顺，尤其是读好人物的对话。


5.巩固识字：


（1）师随机出示本节课词语卡片，指名读、开火车读等，巩固识字效果。


（2）单独出示本课的13个生字，生自主观察，交流识记方法。


（3）在生交流的基础上，师予以鼓励和指导：注意 观察汉字的整体结构，借助偏旁理解汉字的意思，通过与形近字比较、熟字加笔画、熟字加偏旁等方法来记忆字形。


（4）游戏巩固：攀高峰（多媒体出示一只狗熊上台阶，每上一步台阶就出现一个生字，生认读生字并口头组词，正确则狗熊再上一步台阶，直至终点）。


三、再读故事，了解主要信息


1.师过渡:这篇课文很长很长，通过刚才的学习，你们知道故事主要讲了一件什么事吗（指名学生交流）？师继续启发：要想了解这个故事的主要内容，我们得抓住故事中一些重要的信息。


2.了解故事中的人物。


（1）师出示学习要求：故事中出现了哪几个动物，最主要的是谁？


（2）生快速游览课文，从文中找到答案，师指名学生交流，并板书，故事中出现的动物有：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿，最主要的是狗熊。


3.了解主要人物所做的事情。


（1）师提问引导：狗熊主要做了一件什么事，总共做了几次？


（2）生交流，师小结：狗熊主要是播通知，让动物们参加大会。


（3）师鼓励生在课文中找一找，狗熊一共播了几次通知，画出相关词句。


（4）生读书，圈画并交流，师引导学生画出狗熊四次播通知的内容，并读一读。


4.了解过时的结果。


（1）师质疑：动物们最终参加大会了吗？


（2）指名学生交流，并相机朗读最后一个自然段。


5.师小结：虽然这篇故事很长很长，但是只要我们抓住故事中的主要人物，主要事情和故事的结果，就能了解它的主要内容了。鼓励学生用自己的话说说故事的主要内容，师引导学生语言表达完整、清楚。（故事主要讲了老虎让狗熊通知动物们召开大会，狗熊一共通知了四次，最后，动物们准时参加了大会。）


四、指导生字书写


1.出示本课要求会写的生字：要、连、百、还、舌、点。


2.指名学生认读，口头组词，在具体的语言环境中加强对字义的理解。


3.生自主观察，交流识记方法和书写要领，师予以鼓励和肯定。


4.在生交流的基础上师重点指导：“要”上部像“西”不是“西”里面是六个小短竖，下方的“女”要写扁一些；“点”字下方的四点分布要注意，第一笔点向左点，中间两点略小略短，最后一点稍长。


5.师范写指导，生观察书空。


6.生自主描红、仿写，师巡视指导，强调正确的书写姿势。


7.反馈学生的书写情况，师生共同评议交流提高。


五、课堂小结


同学们，通过这节课的学习，我们认识了很多汉字朋友，还知道了动物王国召开大会，狗熊负责通知大家，但是在播通知的过程中，狗熊遇到了很多麻烦，直到第四次才将通知播报准确。这究竟是怎么回事呢？下节课，我们再去看看狗熊是怎样播通知的。





第二课时


教学过程


一、回顾故事，质疑导入


1.师出示词语卡片，指名学生认读。


2.让学生说说课文中出现了哪些小动物，师相机把动物贴画张贴到黑板上。


3.师过渡：通过上节课的学习，我们知道狗熊在播通知的时候播了四次，那么，它为什么要播四次，每一次的通知内容又有什么不同呢？让我们一起来听听狗熊的通知吧！


二、学习故事，理解“通知”的变化


1.学习第1自然段，了解第一次通知：


（1）指名学生朗读第1自然段。


（2）出示狗熊播出的通知内容，生自主读一读，说说从这则通知里你知道了什么。


（3）指名学生交流，师小结：知道了动物王国要开大会。


（4）生交流动物们听了狗熊的通知，会不会去开会，为什么。


2.学习第2至7自然段，了解第二次通知：


（1）师过渡：是啊，虽然狗熊认真地把通知播咯十遍，但是小动物们不会去开会。瞧，狐狸跑来了，它会对狗熊说什么呢？


（2）指名学生分角色朗读狐狸和狗熊的对话（第2至5自然段），说说从它们的对话中你知道了什么。（知道了狗熊没有说清楚是哪一天开会。）


（3）师出示狗熊的第二次通知内容，指名生朗读，说说这一次你又从通知里听到了什么。


（4）指名生交流，师小结：知道了动物王国的大会是在明天召开。


（5）移情体验：如果你是森林里的动物，听到了狗熊的通知，你明天去开会吗？为什么。


3.学习第8至13自然段，了解第三次通知：


（1）师过渡：尽管狗熊继续将通知播了十遍，可是小动物们还是不会去开会，这是怎么回事呢？请同学们轻声读一读故事第8至13自然段，从中发现答案吧！


（2）生自主朗读故事，师巡视了解学生的学习情况。


（3）指名学生交流自己的读书收获，师在学生交流的基础上小结：大灰狼告诉狗熊通知里没有说清楚是明天什么时间，动物们怎么去开会。


（4）出示第三则通知的内容，指名学生朗读，说说这一次你又从通知里听到了什么。


（5）指名学生交流，师小结：知道了动物大会是在明天上午的八点钟召开。


4.学习第14至17自然段，了解第四次通知：


（1）师过渡：这一次，狗熊说清了开会的准确时间，小动物们该去开会了吧？事情是不是这样呢？


（2）指名学生分角色朗读第14、15、16自然段中梅花鹿、狗熊、老虎的话。交流从这几段对话中你知道了什么（知道了会议召开的地方是在森林广场。）


（3）出示第四通知的内容，指名学生朗读，说说这一次大家在通知里知道了什么。


（4）指名学生交流，师小结：知道了动物大会召开的准确时间和地点。再次至明年学生模仿狗熊播报第四则通知。


5.了解故事的结果，全班齐读第18自然段。


6.回顾全文，发现秘密：


（1）师出示四则通知的内容，生自主阅读，比较每一次通知的不同之处。


（2）指名学生交流，在学生交流的基础上师小结：第一次通知只说了开会这件事情；第二次通知说了在哪一天开会；第三次说清了开会的准确时间；第四次不但说清了开会的准确时间，而且还说清了开会的地点。


（3）鼓励学生说说从狗熊播通知这件事情中自己有哪些收获。（在向别人通知一件事情的时候，要说清事情、时间和地点，这样别人才能听明白。）


7.练习分角色朗读课文：


（1）学生六人以小组，分别扮演老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿和旁白，在小组内练习分角色朗读。


（2）师出示文中动物的头饰，指名一小组上台进行分角色朗读，师鼓励学生在朗读时注意动物说话的表情、动作和语气。


三、适度拓展，提升语言表达的准确性


1.师创设情境：狗熊上一次连播了四次通知才将事情说清楚，虽然完成了虎大王交给他的任务，但是他还是觉得自己很没有面子。过了几天，虎大王又要向动物王国里的动物们交代事情了，狗熊主动向虎大王申请还让他去通知。


2.师出示虎大王交代的事情：动物王国要举办森林音乐会，请所有的鸟儿准备一首歌曲参加比赛（时间：下个星期三上午八点，地点：森林音乐广场）。


3.生扮演狗熊，自主练习如何播报这则通知。


4.指名学生戴上狗熊头饰，播报通知。师生共同交流评议，从是否说清了事情、时间、地点，语言表达是否完整等方面进行评议指导。


5.在评议指导的基础上再请生上台播报。（示例：“请大家注意啦，动物王国要举办森林音乐会，请所有鸟儿准备一首歌曲参加比赛，比赛时间为下个星期三的上午八点钟，地点在森林音乐广场，请大家准时参加！”）


四、课堂小结


同学们，学了这个有趣的故事，我们知道了在向别人讲诉事情的时候，说清时间和地点非常重要，否则别人就不明白该在什么时间到什么地方去。看来，学习会说话也是一门学问哟！












学生互动











学生朗读课题
































生自主朗读课文，注意读准字音，读通句子














学生互动








学生朗读第2至7自然段























学生互动





学生朗读第8至13自然段





学生说说“点”还能组哪些词语


学生朗读第14至17自然段











全班一起读第18自然段











生再次自由练习朗读课文，把课文读正确读通顺






































学生互动














学生交流




















生快速游览课文，从文中找到答案














学生互动




















学生互动








学生交流，朗读最后一个自然段














学生互动




















学生认读，口头组词，在具体的语言环境中加强对字义的理解


生自主观察，交流识记方法和书写要领

















生观察书空


生自主描红、仿写




















学生互动



































学生互动




















学生朗读第1自然段











学生交流





























学生分角色朗读狐狸和狗熊的对话（第2至5自然段），说说从它们的对话中你知道了什么




















学生互动























生自主朗读故事





学生交流自己的读书收获











学生朗读，说说这一次又从通知里听到了什么


























学生分角色朗读第14、15、16自然段中梅花鹿、狗熊、老虎的话














学生模仿狗熊播报第四则通知





全班齐读第18自然段














学生交流




















学生说说从狗熊播通知这件事情中自己有哪些收获








学生六人以小组，分别扮演老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿和旁白，在小组内练习分角色朗读




















学生互动























生扮演狗熊，自主练习如何播报这则通知


学生戴上狗熊头饰，播报通知











生上台播报























学生互动












板书设计
17、动物王国开大会





第一次：只说了要开会


狗熊播通知 第二次：说清了开会的时间 说清时间地点很重要


第三次：说清了开会的准确时间


第四次：说清了开会的准确时间和地点
教学反思
人人都会说话，但并不是人人都“会说话”，语言表达是一门相当有学问的艺术。对于很多人来说，他们只是会说话而已，但是要将话说得准确，说得生动，说得具体，他们还远远做不到。本课的学习，就是让学生初步感受到在向别人转述事情时，要站在听话人的角度，将时间和地点说明白，初步培养学生语言表达的准确性。从实际的教学效果来看，由于教师紧扣教材的故事特点，创设了生动有趣的情境，学生自始至终能保持较为积极的学习状态，主动参与到课堂学习中来，不但理清了故事的情节发展，把握了故事的主要内容，更为重要的是在对四次通知的对比中发现了语言表达的秘密所在，这对于正处于语言发育敏感期的孩子来说，是一次相当难为的学习体验。在今后的语文教学中，教师要紧扣“语言能力培养”这一语文教学的核心要素，通过多种方式来提高学生的语言表达能力。