小学青岛版 (六三制)三 走进花果山---10以内数的加减法教学设计

9  回顾整理

       教学内容

教材第62～63页，回顾整理。

       教学提示

本节课主要是对本单元的知识进行系统的整理和复习，在复习加减法时，让学生自己举生活的例子用加减法的例子，通过举例进一步理解和运用加减法的意义；在复习10以内的加减法的计算时，通过对计算卡片的整理，将10以内的加法表填写完整，并探寻排列规律，在此过程中熟练10以内的加减法的计算。

       教学目标

知识与能力

1、整理排列10以内的加减法算式，进一步熟练10以内加减法的计算。

2、培养学生观察、分析、归纳的能力以及对知识整理意识和整理方法与能力。

3、进一步提高学生的计算能力。

过程与方法

通过学生对加减法实际运用的例子和对卡片的分类，进一步巩固加减法的意义，熟练10以内加减法的计算。

情感、态度与价值观

培养学生整理知识、反思自己学习过程的意识与过程的意识与能力，并从中感受到学习的成功和喜悦。

       教学重点、难点

教学重点：整理排列10以内的加减法算式，进一步熟练10以内加减法的计算。

教学难点：培养学生整理知识、反思自己学习过程的意识与过程的意识与能力。

       教学准备

教师准备：课件、10以内加法和减法的表格

学生准备：10以内加减法口算卡片

       教学过程

（一）新课导入：

1、看图填算式。

                       ？个

2、                    ？个           

       9个

3、    

                          10个

                      10-   =    （个） 

4、      

？

 4+    + =  

先让学生独立列式，订正时学生说一说是怎么想的，为什么用加法或减法计算。

设计意图：从复习入手，所有的口诀都呈现出来时，发现规律，在整理过程中，让学生形成一个清晰的认知结构。

（二）探究新知：

1、巩固加法和减法的意义

引导：我们知道，把两个数合起来用加法计算；从一个数里面去掉一部分用减法计算。你能举例生活中用加法计算和用减法计算的例子。

指明学生进行口述，教师板书。

2、整理10以内数的加法和减法

(1)让学生拿出加法口算卡片，和同桌说一说怎么分类？在进行全班交流。

(2)教师出使不完整加法表，引导学生观察，填完整，按什么顺序排列的？

(3)师生共同归纳排列规律：竖着看第一列是几加1，第二列是几加2.。。。。。。。

(4)引导学生在课本上填完整

(5)你还发现了什么？

(6)整理10以内的减法

让学生拿出减法口算卡片，和同桌说一说怎么分类？在进行全班交流。

教师出使不完整减法表，引导学生观察，填完整，按什么顺序排列的？

③师生共同归纳排列规律：竖着看第一列是几减1，第二列是几减2.。。。。。。。

④引导学生在课本上填完整

⑤你还发现了什么？

设计意图：看着表观察并发现规律，不仅可以提高学生的观察能力、分析、归纳能力，还可以让学生根据规律帮助记忆加减法，提高计算的速度和准确率。

（三）巩固新知：

1、书中“帮蚕宝宝回家”：先让学生独立计算，再说说计算过程，最后说说连加、连减、加减混合计算运算顺序。

2、借助减法表和减法表进行加法和减法计算。

那么我们把重复的口诀去掉，再重新看一下你会发现什么？

设计意图：通过练习，让学生进一步掌握连加、连减和加减混合计算，这样通过练习的学习效果也是最有效的。

（四）达标反馈

1、计算看谁算的又对又快

10-2=            4-4=        5+4-2=

10-8= 0+7=       10-6+2=

3+6=             9-4=       4-4+2=

5+3=            8-4=        7-2+1=

10-8=            2+6=       3+2-2=

10-0=            10-3=       6-1+3=

2、看图列式

（1）                           （2）

（3）                                        

              =          = 

答案1、计算看谁算的又对又快

10-2= 8           4-4=0        5+4-2=7

10-8=2 0+7= 7      10-6+2=6

3+6=9             9-4=5       4-4+2=2

5+3= 8           8-4=4         7-2+1=6

10-8=2            2+6=8       3+2-2=3

10-0= 10           10-3=7       6-1+3=8

2、4+5=9    10-5=5    10-3-4=3

（五）课堂小结

这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？

生：我学会了我知道怎样计算加减法

生：我会计算加减混合计算方法。

生：在整理加减时我发现了重复问题。

生：在刚才发言时我受到了你的表扬。

设计意图：这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。

（六）布置作业

1、计算

4＋4－6＝       10－1－9＝        8－4＋6＝    

10－2＋2＝       3＋5＋2＝        10－4＋3＝   

2、小明家有10只小羊，卖了4只，现在还有多少只？

   □○□=□（只）

3、一本故事书，我昨天看了6页，今天看了4页，两天看了多少页？

□○□=□（页）

4、买玩具。

下面每一种玩具都是力力喜欢的，可是妈妈只给力力10元钱。圈出力力能买的玩具，

算一算还剩多少钱？

9元            5元       8元         3元

算式：                               --

参考答案：

1、计算

4＋4－6＝ 2      10－1－9＝0        8－4＋6＝ 10   

10－2＋2＝10     3＋5＋2＝10        10－4＋3＝ 9  

2、10-4=6

3、6+4=10

4、10-9=1    10-5=5     10-8=2    10-3=7

       板书设计

回顾整理

      加法表              减法表

       教学资料包

教学资料：小朋友站成一排做游戏，从前面数小明是第4个，从后面数小明也是第4个，这一排一共有多少个小朋友？用画图的方法找答案。

我这样画图

答案：〇〇〇●〇〇〇    7个