人教部编版三年级下册第五单元16 小真的长头发教学设计
展开教学目标:
1.能正确、流利地朗读课文,读懂故事的主要内容。
2.认识7个生字,学会写左右结构的字。
3.能理解小叶、小美对小真态度转变的原因,并能展开想象创编故事。
教学过程:
第一课时
一、竞猜谜语,激趣导入
1.听说咱们班的孩子个个都想像丰富。今天我们就比比看,谁最有想象力?
2.(课件出示谜语:颜色黑黑像布,天天住在头上.)生猜。没错,就是头发。(板书:头发)
3.今天我们要读一个特别有趣的故事,名字叫《小真的长头发》齐读课题。
二、初读课文,学习生字
1. 请同学们打开课本,学习生字,读准字音。
2. 出示本课生词,排火车读。
3.指导写字
(1) 出示生字,认读组词。
(1)“卷”为多音字,出示
[juǎn]
1把东西弯转裹成圆筒形。
2裹侠带动。
3弯转裹成圆筒形的东西。
[juàn]
1可以舒展和弯转成圆筒形的书画
2书籍的册本或篇章3考试用的纸
在文中应读哪个音?什么意思?
第二课时
一、朗读课文,学会质疑
1.又到了大家最喜欢的接读课文环节了,谁来当火车头?其他同学把书放平,做到耳到、眼到、心到。
2.读完故事,再看故事的名字,你有什么疑问吗?(小真明明是妹妹头,可为什么叫小真的长头发?)
3.故事里谁有长头发?拥有长头发的小叶和小美心情怎样?(板书:美得不行)
4.当你们的好朋友在你面前炫耀自己漂亮的长头发时,小真呀小真,你会是什么心情?
5.故事的最后,美得不行的小叶小美有了什么变化?(板书:听得入了迷 羡慕)
8.是什么让他们发生的这样的变化?
【设计意图: 读完课文后,引导学生质疑,孩子们从发现问题——带着问题读故事——解决疑惑的过程中体验到自己成为学习主人的快乐。】
二、研读故事,理解想象
1.默读故事,小真的长头发都有什么用?(课件,板书)
2.喜欢哪部分就读哪部分。(生自由练习)
①钓鱼
你们钓过鱼吗?容易吗?小真钓鱼容易吗?从哪看出来的?再读。
②拉牛
○老师听到他把“嗖”这个字读得绘声绘色。一个“嗖”字让你看到了什么样的画面?
○可别小看这个“嗖”字,(板书)这样的词语叫象声词,他能帮我们清晰地看到画面,甚至可以感受人物的心情。
【设计意图:拟声词的运用让画面动了起来。这一环节适时地强化了学生语言的积累与运用。让学生在实践中学习、运用语文,让语文课堂充满语文味。】
3.小叶和小美听得入了神,羡慕地说:“哦,这真是太好了。”
想一想,羡慕是什么意思,为什么长头发的小叶和小美要羡慕短头发的小真呢?
课堂练习:想象一下,小真的头发还可以变成什么?,可以用来做什么?和同桌交流看看谁想象得更有趣
部编版三年级下册语文教案设计(教案+反思)()16 小真的长头发: 这是一份部编版三年级下册语文教案设计(教案+反思)()16 小真的长头发,共14页。
部编人教版三年级下册语文类文阅读設計课时训练-16小真的长头发(含答案)教案: 这是一份部编人教版三年级下册语文类文阅读設計课时训练-16小真的长头发(含答案)教案,共4页。
2020-2021学年16 金色的草地教案设计: 这是一份2020-2021学年16 金色的草地教案设计,共5页。教案主要包含了教学目标,教学过程等内容,欢迎下载使用。