高中语文北师大版必修四*7 春江花月夜示范课课件ppt

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我们曾经品味过“波心荡，冷月无声”的寂静凄凉；曾经欣赏过“明月照松间，清泉石上流”的宁静恬淡；曾经回味过“雁字回时，月满西楼”的刻骨相思；曾经领略过“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”的清苦；也曾经感受过“人生如梦，一樽还酹江月”的惆怅无奈，今天，让我们一起赏析张若虚笔下的，被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”的《春江花月夜》。
《春江花月夜》一千多年来为世人所倾倒，诗人因此“孤篇横绝，竟成大家”。此诗被誉为：“孤篇压全唐” “盛唐第一诗” “春风第一花” ，被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。
张若虚（约660－约720），扬州人，初唐诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章、包融、张旭并称为“吴中四士”。但《全唐诗》仅录存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境。
【知识与技能】引导学生通过意象，借助联想和想象，体味诗歌的意境美。【过程与方法】1.置身诗境，缘景明情，赏析本诗含蓄、隽永、景理情浑然天成的画意诗情。2.了解和把握古代诗人借助意象述志达情的主要文脉，以提升诗歌鉴赏能力。【情感态度与价值观】把握水乳交融、优美深邃的景、理、情。 　 　
（一）美景（1-8句）：春江花月夜。 一层（1-4句）：月共潮生。 二层（5-8句）：月照花林。（二）哲理（9-16句）：因月生感。
（三）情思（17-36句）：月下相思。 一层（17-28句）：思妇怀人。 二层（29-36句）：游子思家。
在这1-8句诗中，诗人写到了哪些意象？春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、汀州
春江潮水涌动，江海相连，更有那一轮明月伴随着海潮一同升起。月渐升高，皎洁的清辉随春潮奔涌，光耀万里，波光粼粼。江水曲曲折折地绕过春天花草遍地的原野，月华洒在花叶上闪着银光，似天降流霜，与江畔白沙融成白茫茫的一片。
展开联想和想象，用诗意的语言描绘这幅画面。
江水绕着长满芳草野花的江边小洲流过，月亮的清辉洒满散发着幽香的花林，仿佛给花林撒上了一层雪珠儿。月色洁白如霜，反而使空中的霜飞不易被人觉察，因而也使江边的沙滩象铺上了一层银霜，以致只看得见月色而“看不见”白沙了。
当孤月高悬时，面对清明澄澈的天地宇宙，诗人仿佛进入了一个纯净的世界，诗人伫立江畔，仰望明月，不禁遐思冥想，诗人提出了什么问题？你怎么看待这样的问题？“江畔何人初见月，江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。”江月总是以她“年年只相似”的姿容升起，江水还是年年川流不息，苍天不老，生命短暂，但人类绵延久远。这是诗人对宇宙生成，人类本源的探索。
对生命、宇宙的探索已成为历代文人恒久探索的哲学命题。下面列举几句关于“月与人生”的诗，请同学们探讨一下，他们和张若虚的思考是否相同？今人不见古时月，今月曾经照古人。(李白《把酒问月》) 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。(刘希夷《代悲白头翁》) 哀吾生之须臾，羡长江之无穷。(苏轼《前赤壁赋》)
不同。譬如苏轼的“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，面对浩荡无尽的江水，诗人觉得个人真是太渺小，人生真是太短暂了，生命的转瞬即逝实在令人哀叹伤感。而张若虚却没有落入“感叹宇宙永恒、人生短暂”的窠臼中，而是翻出新意——人生代代无穷已，江月年年只相似。虽然个人的生命是短暂的，但人类的存在却是绵延久长的。因此，“代代无穷已”的人生与“年年只相似”的明月才得以共存。诗人从大自然从宇宙中感受到的不是颓废和绝望，而是一种欣慰，这种追求和希望使那丝伤感也变得旷达起来，哀而不伤。在字里行间洋溢着青春、热情的盛唐之音。
随着时间的流逝，夜色渐浓，这种美景和人生的思考使诗人在思维上进行了切换，这种切换又触动了诗人怎样的情感呢？诗人的思路由“白云——月落摇情满江树”进行了切换，转入对游子思妇相思之情的描写。是啊，江月有恨，流水无情！诗人自然地把笔触由大自然景色转到了这人生图象，引出这男女相思的离愁别恨。
其中哪些表达思妇相思，哪些表达游子思归呢？诗人又是如何表达的呢？思妇怀人：诗人不直说思妇的思念，而是用“月”来烘托她的思念之情。诗篇把“月”拟人化，“徘徊”二字极其传神：一是浮云游动，故月的光影明灭不定；二是月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍去。 岂料思妇触景生情，反而思念尤甚。她想赶走这恼人的月色,可是月色“卷不去”，“拂还来”，真诚地依恋着她。这“卷不去”，“拂还来”的既是月色，也是思妇绵绵不绝的相思之情。
游子思家：诗人用落花、流水、残月来烘托游子的思归之情。“扁舟子”连做梦也念念归家──花落幽潭，春光将老，人还远在天涯，情何以堪！江水流春，流去的不仅是自然的春天，也是游子的青春。江潭落月，更衬托出他的凄苦寂寞之情。沉沉的海雾隐遮了落月、碣石、潇湘，天各一方，道路是多么遥远。“沉沉”二字加重渲染了他的孤寂，“无限”也无限地加深了他的乡思。
全诗以月为线索，将春、江、花、夜、人相结合，展现了春江花月夜浩瀚幽邃、恬静优美的画卷，表达了对春江花月夜大自然美景的赞美，对永恒的宇宙人生哲理的思索，并着力书写了春宵月夜游子思妇的离愁别恨，尤其是表现了思妇望月怀人的深情以及对美好生活的憧憬。
一千多年过去了，那一段春江，那一处风月，还是那么静静的躺在唐诗之中，依然默默地等待着我们的到来。在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，有位诗人因了这段春江，因了这轮明月而成就了诗坛的千秋美名，这位诗人就是初、盛唐之交的张若虚，这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的千古绝唱《春江花月夜》。如果你的微笑里有春江月夜的光华，有悠悠的白云，有游子思妇的幽怨缠绵……那么，面对变幻无序的人生，面对起伏不定的命运，你心里会对那段春江，那处风月生出更多、更好、更美的浪花。
融情景理于一体，虚实结合。这首诗从月升写到月落，把现实的情景和诗中人物的梦境结合在一起，先写明月照耀下的江水花林的绚丽景观。为下面对景抒情打下基础。（景物美）再由写景转向观照人生，思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系，以明月长照对照人生短暂，抒写心中的感叹。（哲理美）最后由感叹人生进而抒写思妇游子的离愁别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。（情感美）
多角度描写景物，节节相生、绵绵不断。清人徐增在《而庵说唐诗》中说：“此诗如连环锁子骨，节节相生、绵绵不断……‘春江花月夜’五个字，各各照顾有情，诗真艳诗，才真绝才也。”诗题中的五个字：春、江、花、月、夜，以月为重点，顾及其余。诗人从月升开始，继而写月下的江流、月下的芳甸、月下的花林、月下的沙汀，然后就月下的思妇反复抒写，最后以月落收结。有主有从，主从巧妙地结合在一起，构成完整的诗歌意境。
运用多种修辞手法，展现春江美景，表达游子思妇相思之情。①比喻： “空里流霜不觉飞”，写空中，是抬头仰望所见。这里由花林似霰，进而联想到月光如霜。不过，在比喻的方法上又有了变化；上句是明喻，这句是暗喻。而且需要指出的是，虽则如霜，却只觉得它像水似的“流”，而不觉得它像霜那样“飞”，这就写出了月光的柔和细腻。
运用多种修辞手法，展现春江美景，表达游子思妇相思之情。②拟人：“不知江月待何人，但见长江送流水”两句中的“送” “待”两字，则是运用了拟人化手法。把月亮写得很有感情，为了见到它期待的人，可以年年长明不衰。诗人由仰望月轮，又低头见长江“送”走的一江春水。人生、人的青春，不就是被这滔滔流水“送”走的吗？③双关： “落月摇晴满江树”，则是运用了双关修辞。“摇晴”双 关“摇情”，如同刘禹锡《竹枝词》中的“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”。这个双关的“晴”字，正写出了游子思妇相思不得相见的苦情。
美景：朦胧空灵，纯净澄澈哲理：宇宙人生，哀而不伤情思：思妇怀人，游子思家
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