人教部编版第五单元单元综合与测试课后复习题

这是一份人教部编版第五单元单元综合与测试课后复习题，共9页。试卷主要包含了单选题，阅读理解与欣赏，默写题，填空题，写作题等内容，欢迎下载使用。


一、单选题
1.下列加粗字的注音完全正确的一项是（ ）
A.迸溅（bēng） 挑逗（tiǎ） 涉足（shè） 矜持（jīn）
B.己亥（hài） 吟鞭（yǐn） 叩门（kòu） 渺小（miǎ）
C.沉淀（diàn） 鸡豚（tún） 瞬息（shùn） 怆然（cāng）
D.酒酿（niàng） 凝望（níng） 决眦（zì） 颤抖（chàn）
2.下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A.枯槐 忧郁 服待 蜂围蝶阵
B.伶仃 幼稚 猥琐 荒草凄凄
C.伫立 幽寂 褪尽 垂垂暮老
D.花穗 魂魄 茏罩 祸不单行
3.下列加粗成语使用不恰当的一项是（ ）
A.路上，一棵棵盘虬卧龙般的大树为我们遮挡了毒辣的太阳。
B.“六一”文艺会演中；小明滑稽的表演让大家忍俊不禁地大笑起来。
C.在沙漠里经历了整整四天的苦苦挣扎之后，他终于发现了一片水源，这对于他来说，真可以说是仙露琼浆啊。
D.不求高官厚禄，但求清正廉洁；不求轰轰烈烈，但求坦坦荡荡。
4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
要说梅，我最偏爱的是白梅，它冷艳洁白，一尘不染，清香浓郁。白得超凡脱俗，白得素雅纯净，白得如冰似雪。_________________
①但写梅写得最绝的还是林逋的“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”。
②王冕也在《白梅》中写道：“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。”
③他的诗中不见一个梅字，却把梅的影子和暗香写得入木三分，写得俏丽可人，引起人们无数的联想。
④卢梅坡曾在《雪梅》中写道：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”
A.③①②④
B.④①②③
C.④②①③
D.②④①③
5.对本单元课文理解有误的一项是（ ）
A.《紫藤萝瀑布》的作者由紫藤萝瀑布的辉煌、藤萝的命运，感悟到生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，都不足畏；人生，也应该是豁达的、乐观的、奋发的、进取的。
B.《假如生活欺骗了你》一诗以劝告的口吻和平等的娓娓语气写来，语调亲密和婉，热诚坦率，表达了诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想感情。
C.《一棵小桃树》一文对“我”的成长经历描写得细致生动，真挚感人，这是文章的重点部分。
D.《未选择的路》这首深邃的哲理诗展现了现实生活中人们处在十字路口时难以抉择的心情。
二、阅读理解与欣赏
6.阅读下面的诗歌，回答问题。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
1.请概括诗人游山西村时的所见所闻。
2.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是广为流传的佳句，你认为人们会在什么情况下引用？谈谈你的理由。
7.阅读杜甫的《望岳》，回答问题。
望岳
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
1.在前三联中，诗人用哪些词语写出了泰山的“高大”？
2.尾联表达了诗人怎样的情感？
8.古诗词赏析。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
1.对这首诗的理解不恰当的一项是（ ）
A.第一句概括了峰和塔的高度。“千寻塔”极言塔的高峻。
B.第二句说，登飞来峰顶的高塔，在晨鸡报晓时分，便可以看到旭日东升。
C.第三句中“不畏”表现了诗人不畏奸邪的勇气和决心。
D.诗作最后两句委婉含蓄地表现了诗人变法革新的政治理想和远大抱负。
2.“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”两句蕴含着深刻的哲理，请简要说明。
9.阅读下面一首诗，回答问题。
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
1.诗人登上幽州台远眺，产生了怎样的联想？由此表达了诗人怎样的情感？
2.试赏析“悠悠”一词的表达效果。
10.阅读文章，回答问题。
紫藤萝瀑布
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的籐萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
④“我在开花！”它们在笑。
⑤“我在开花！”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.是什么让“我不由得停住了脚步”呢？首段引人遐想，制造悬念引出下文。
B.第②至⑥段，对花之“盛”的描摹从整体到局部，依次描写花瀑、花朵、花穗。
C.第⑧段回忆十多年前花的稀零，和眼前的繁茂形成对比，为下文写对生命的思考作铺垫。
D.从全文看，作者的感情发生了变化：焦虑悲痛→宁静喜悦→振奋向前。
2.结合语境，请从用词角度赏析下列句子中的加粗词语。
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
3.文章托物言志，作者由紫藤萝花的勃勃生机感悟到什么？请结合自己的经历或见闻谈谈你的理解。
11.阅读文章，完成题目。
古藤
王剑冰
①翻下来，腾挪上去，再翻下来，再腾挪上去，就像临产前的巨蟒，痛苦得不知如何摆放自己的身体；又似台风中的巨浪，狂躁不安地叠起万般花样。
②这该是多少藤的纠缠啊！洋洋洒洒不知多少轮回。可当主人说这只是一棵藤时，我吃惊了。怎么能是一棵藤呢？但它确实是一棵藤，一棵独立的藤，学名叫“白花鱼藤”，属稀有的物种。
③好美的名字，有色有形，诗意盎然。这棵藤距离何仙姑家庙不远，说它沾了何仙姑的仙气，或何仙姑沾了它的仙气也未可知。
④我敬慕地站立着，品读着这裸意象万千的古藤。它一定受过无尽的苦痛：风雨剥蚀过它，雷电轰击过它，战火摧残过它。它依附的大树，长大，长高，长老，直到一个夜晚轰然倒塌。那伤感的声音，把一棵古藤的后半生弄得不知所措。现在那棵树只剩下一段冒出地表的枯树桩。藤，身子一半已朽，一些枝条乱于风中。花颜月貌，要么死亡，要么活着。
⑤没有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己为自己做桩，自己为自己相绕，直立而起，倒下，再直立。藤留下坚毅、痛苦、挣扎的过程。1300年风霜雨雪，把它变成根，变成树，变成精。
⑥藤，木的典范、水土的凝铸、生命的阐述，像不羁的狂草，有重笔有轻染，有淋漓的汁点。
⑦因而也就想到，一位90岁高龄的书法家出席一个集会，有人上前搀扶说，您老气色不错啊。老人说，色没有了，气还有。而看这藤，乃真气色。据悉，藤依然6月开花如瑞雪，而后还结果，花开季节，芬芳遍地，香气袭人。那该是多么迷人的意境啊！
⑧人其实同藤一样，从一点点爬起，活得不知有多艰难。要依靠亲人，依靠师长，依靠领导，依靠社会。要学着做人，学着生活，学着应付，学着面对。
⑨见过一些社会底层的老人，这些人多是农家人，田间里辛劳一生，慢慢地累弯了腰，在墙角路边聊度余生，那腰也更像一棵藤。我还在医院里看到一个老态女子，弯了的腰使头几乎垂于地面，走路时双手撑在脚上，脚揶手也揶，身子像个甲壳虫。如果不是住进了产房，你几乎忽略了她是一个女人。可她确确实实地生出了一个孩子，成为一个母亲，那是个大胖小子呢。这个枯藤一般瘦弱的女人，总是弯曲着身子，幸福地搂着她的白胖的儿子。那是她身上滋长出的嫩芽，是她生命的又一次接续。她不需要谁的同情与搀扶，她诠释了一个生命。
⑩我们试图找到白花鱼藤的起点与终点。很多的人绕来绕去，终不得结论。它没有根吗？没有头吗？也许真的就找不到答案了，它不再靠根活着，不再靠头伸展，只要生命在体内一息尚存，就以藤的个性，滋生、蔓延、上升、翻腾。
⑪很多人开始同这棵藤照相合影，但总是找不到合适的角度，它真不同于一棵树、一束花。有的干脆坐在了它弯曲的躯干上，于是又有一些人坐着或趴上去，我真担心它那枯老的身子会突然颓毁。但藤承受住了，为了我们的某种满足。
⑫我们热热闹闹地走后，它还将留在那里，守着它的岁月，守着它的孤独。当然也守着倔强的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。
（选自《人民日报》，有删改）
1.外形弯曲、古老，这是一棵独立的藤。请简要概括文中古藤的内在特点。
2.作者对古藤的情感态度发生了哪些变化？
___________——敬意——___________——景仰
3.本文由藤及人，主要采用了什么手法？作者通过古藤的形象表达了怎样的思想感情？
三、默写题
12.根据提示默写。
（1）念天地之悠悠，_________________！（陈子昂《登幽州台歌》）
（2）_________________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
（3）不畏浮云遮望眼，_________________。（王安石《登飞来峰》）
（4）一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，_________________。（普希金《假如生活欺骗了你》）
（5）龚自珍在《己亥杂诗（其五）》中以落花为喻，表明自己虽已辞官还乡却仍心系国事的诗句是：_________________，_________________。
四、填空题
13.文学常识填空。
（1）《登幽州台歌》的作者是__________，字__________，梓州射洪人，唐代文学家。
（2）《望岳》的作者是__________，字__________，别号__________，__________朝伟大的__________诗人。
（3）《登飞来峰》的作者是__________，字__________，号__________，北宋政治家、文学家、思想家，__________之一。
（4）《游山西村》的作者是__________，南宋诗人，字__________，号__________。
（5）《己亥杂诗（其五）》的作者是__________，字__________，号__________，清代思想家、文学家。
五、写作题
14.按要求回答问题。
己亥杂诗（其五）
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
1.诗歌的一、二两句中以“__________”和“__________”来烘托离愁。可见诗人辞官后心情的__________。
2.第三、四句是这首诗的精华，请你作简要赏析。
15.阅读下面的文字，按要求作文。
遇见，是一个十分神奇的词语。古往今来，无数次遇见，带来无限美好的故事。宗璞因为遇见盛开的紫藤萝花，于是重新唤起对生活的信心；海伦·凯勒因为遇见安妮·莎莉文老师，她的生命才创造了奇迹；牛汉因为遇见人生第一本书，他的没有幽默的童年才感受到了生命的快乐和梦幻。
请以“遇见”为题写一篇记叙文。
要求：①不少于500字；②文中不得出现真实的校名和人名；③不得抄袭。
参考答案
1.答案：D
解析：A项“迸”应读bèng；B项“吟”应读yín；C项“怆”应读chuàng。
2.答案：C
解析：A项中的“待”应为“侍”；B项中的“凄凄”应为“萎萋”；D项中的“茏”应为“笼”。
3.答案：B
解析：“忍俊不禁”的意思是“忍不住笑”，与后面的“大笑起来”重复。
4.答案：C
解析：④承接段首引用诗句，表现梅的“白”；②句的“也”表示继续引用诗句表现梅的“白”；①句中的“但”表示转折，由梅的“白”写到梅的“香”；③句具体分析①句所引诗句的内容。故答案为C项。
5.答案：C
解析：《一棵小桃树》对小桃树在成长过程中经历的艰辛与磨难描写得细致生动。
6.答案：1.村民的热情好客；优美的景色；淳朴的风土人情。
2.①面对困境时。因为这两句诗中蕴含着深刻的哲理，即不放弃希望，经过努力一定会有新的出路，进入新的天地。②描绘或赞美山水美景时。因为这两句诗描写了山环水绕、柳暗花明的美丽景色。
解析：
7.答案：1.“青未了”“钟”“割”“曾云”“决眦”。
2.表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶俯视一切的雄心和气概。
解析：
8.答案：1.B
2.诗句蕴含了“站得高才能望得远”的哲理。比喻掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象所迷惑。
解析：1.第二句诗中有“闻说”二字，意思是听说，并非作者亲眼所见。
9.答案：1.联想：大地茫茫，空阔寂寥，没有一个知音，内心满怀悲愤。情感：对不被理解、怀才不遇的悲叹。
2.“悠悠”形容时间久远和空间广大。把个人放置到无边宇宙的背景中，使人显得渺小，从而产生一种苍茫孤独感。
解析：2.本题考查品析词语。先理解词语本义，然后依据“词不离句”的原则分析语境义，最后体会诗人情感。
10.答案：1.B
2.“挑逗”是逗引、招惹的意思。在这里作者将紫藤萝拟人化，形象地描述出紫藤萝花与太阳逗引、嬉戏的顽皮可爱情态，表达了作者的喜悦之情。
3.作者感悟：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。理解：花曾因人世的灾难横遭株连，但此时仍充满着旺盛的生命力，人更不能深陷在伤痛与焦虑中，停下前进的脚步。不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，振作精神，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去。
解析：1.第②至⑥段依次描写花瀑、花穗、花朵。
11.答案：1.坚毅（不屈、顽强）；倔强（孤独）。
2.吃惊 担心
3.托物言志（或：借物喻人）。表达了作者对生命的深刻思考和对坚强、独立、历尽苦难而不屈的生命的敬重之情。
解析：
12.答案：（1）独怆然而涕下
（2）山重水复疑无路
（3）自缘身在最高层
（4）就会成为亲切的怀恋
（5）落红不是无情物 化作春泥更护花
解析：
13.答案：（1）陈子昂 伯玉
（2）杜甫 子美 少陵野老 唐 现实主义
（3）王安石 介甫 半山 唐宋八大家
（4）陆游 务观 放翁
（5）龚自珍 璱人 定盦
解析：
14.答案：1.白日斜 天涯 痛苦（愁苦）
2.示例一：这首诗运用比喻的修辞手法，表达了诗人对理想和信念的执着追求。
示例二：诗歌移情于物，是新生命的赞歌，“落红”和“护花”是崇高献身精神的象征，表达了诗人对理想和信念的执着追求。
解析：
15.答案：【优秀范文】
遇见
人的生活是由无数遇见组成的。有的遇见仅仅是打个照面，有的遇见则给人留下极其深刻的记忆……
七年级时的我，成绩在班里是第一，也当上了班长，加上性格外向、善于交际，自然成了班里的“老大”，日子过得风生水起，但成绩有下滑趋势。
就在这时，我遇见了八年级新上任的班主任罗老师，这一次的遇见也成了我初中生活最重要的转折点。新“班”上任三把火，过度活跃、爱闹腾且学习又有下滑趋势的我，自然成了被重点“照顾”的对象，常常被训斥。
要说我遇见的最委屈的事，那便是再次竞选班长了。那时我的得票数遥遥领先于其他候选人，内心的喜悦难以抑制，然而当我看向她的时候，我被惊到了：那是一张上半部分在笑，而下半部分正耐人寻味地撇着嘴的脸，眼睛正直直地盯着我。难道她看出我领先后的兴奋了？难道她认为我正扬扬自得？还是我脸上有什么奇怪的表情？此时，我心中升起无数的问号，我仿佛看到竞选过后她对全班说“你们看看他得意的样子”这句话的场景。对于她的挖苦，我是怕极了的，于是我选择通过和边上同学小声说话来转移注意力——这无疑是愚蠢的选择。“你连这个时候都在随意说话，怎能管好这个班级？”她生气了，任命了另一个候选人成为班长。我的班长梦就这样破灭了。
就这样，大事小情，我都会被批评，甚至有时还会被冤枉。被请去办公室“喝茶”，那都是家常便饭了。冬天，每次被训到六点多，天已经全黑了，这个时候，她便会骑着电动车送我回到十里外的家，然后再赶往她自己的住处。看着路边不停闪过的路灯，我记起了班上一个女生对我说的话：“罗老师其实挺看重你的，所以才对你这么严。”每到这时，我都深信这句话，虽说第二天一看到她犀利的眼神，我又全然忘却。
在她的苛刻下，我的成绩一直名列前茅。我至今不明白我究竟是遇见了贵人，还是克星。或许只有当我再次遇见罗老师时，才能找到答案吧。
解析：【写作指导】
这是一道命题作文题，“遇见”即碰到，据题目提示语可知，“遇见”的可以是某个人，可以是某件物，可以是某种情感，可以是某处风景——一切能体现“神奇”，给予你惊叹、遐思、回味的东西皆可为文。以从实际生活中选取写作对象为佳。比如，选择遇见亲人朋友，书写一段感人的真情；选择遇见书籍，书写自己对书中人物的新认知；选择遇见风景，带领读者一起体会风景的美丽以及由此引发出的对生命真谛的感悟；等等。