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人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Unit 9 What does he look like?综合与测试表格教案设计
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这是一份人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Unit 9 What does he look like?综合与测试表格教案设计，共19页。教案主要包含了教学目标，教学重难点等内容，欢迎下载使用。
学科 _英语____ 备课教师___张方____ 授课年级__七年级_____
教材分析
本单元主要关于人物外貌描写的生词：hair, curly，straight, height, tall, medium, thin，heavy，build ,beard，glasses, blnde, brwn，（了解生词的汉语意思，并能正确读出其英语发音。95%以上的同学能够当堂正确拼写上述单词 。）
全体同学能够通过课堂活动任务理解和掌握以下句型：
-- What des he/she lk like? --He/She is tall and has lng hair.
--What d yu lk like? --I’m thin． He/She wears glasses/…
全体同学能够通过教师的导入，明确新句型新词汇的使用及含义。95%以上的同学能在对话活动中正确使用所给信息。
全体学生能根据教师活动的设计，学会如何描述人物外貌。并结合实际生活灵活运用。
通过学习和练习，了解关注身边的人，学会友好地描述别人的形象。培养学生尊重他人的品德，不以貌取人。
学情分析
七年级的学生，由于年龄小，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。由于七年级学生刚学习句型，有的学生可能说的不好，有的还不敢说，老师针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，营造英语氛围，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。 同时，七年级的学生还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，但他们却有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我在课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、 唱唱中学习英语。
设计思路
这是一单元人物外貌的描述课，所以我通过游戏开始引课。
先利用图片展示进行新单词句型的引入,让学生熟悉。接着要求其他同学描述三位外貌典型的同学，再进行小组练习。这样更形象，更贴近生活，学生更容易接受，加强了学生间的合作与交流。再按发形，身高，体重的 类别练习以免混淆，同时加深记忆。在教学的过程中，我要求学生们套用板书的句型，就图片进行问答。
通过学生的总结将知识点总结成系统，再由游戏强化刚学过的句型及词汇，让学在学生掌握好的前面的知识的基础上再处理学习书上的知识，就化难为简，学生才能得心应手，同时让学生整体回顾本节课的重点内容。让学生通过对比思考找出have/has 和be 动词后所接的词汇的不同，再经过老师的归纳、总结，使之成为规律性的知识，便于记忆！
教学准备
教师准备：多媒体课件；投影仪；（录音机）；当堂测试
2.学生准备：预习学案；英语课本
课时安排4课时
第 1 课时
课时目标
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词： curly, straight, tall, medium, thin, heavy, build, tnight, little, cinema, glasses, later
能掌握以下句型：
—What des he lk like?
—He’s f medium/build.
—What des he lk like?
—She has lng straight hair.
—Is he tall r shrt？
2. 情感态度价值观目标：
让学生学会友好、客观地描述人的形象。
课时重难点
二、教学重难点
1. 教学重点：
掌握单词，熟练掌握描述人的形象的句型。
2. 教学难点：
掌握描述人的形象的句型。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Ⅰ. Warming-up and revisin
Ⅱ. Presentatin (Sectin A 1a)
Ⅲ. Practice (Sectin A 1c)
Ⅳ. Listening (1b, 2a & 2b)
Ⅴ. Practice (2c)
Ⅵ. Rle-play the cnversatin. (2d)
Ⅶ. Guessing game (李咏 潘长江)
Ⅷ. Hmewrk
找出三名外貌差异较大的学生来做比较，一个胖而高大的男生（a fat and tall by），一个瘦而较矮的男生（a thin and shrt by），一个中等身材（f medium height）。
Match the wrds with the peple in the picture. (1a)
学习课本的第一部分P49,1a先看图片，然后搭配图片和相关的外貌特征的词。
Nw please lk at P49, Use the letters t match the peple in the picture with ne f the numbered wrds. Write each letter next t a numbered wrd. Yu can use sme letters mre than nce. Pint ut the sample answer. (Keys: c, f, a, a, d, h, e, b, g, e)
留2-3分钟读写1a中的单词、短语。
Listen carefully and fill in the blanks and find Amy’s friend? We will listen twice．The first time, just listen．The secnd time，listen and fill in the blanks．And say the lk f Amy’s friend．( He's really tall．And he has curly hair.)
1. Read the cnversatin t answer the questins：
（1）When are they meeting?
（2）Where are they meeting?
（3）What des David lk like?
(4) Is he tall r shrt?
2. Explanatin:
(1) may be
(2) a little
然后用这两名学生为例教heavy, tall, thin, shrt引出句型：
1. What d yu lk like? He’s really tall. He has lng straight hair.
2. What des she lk like? She’s f medium/build.
(1). 用漫画画人物教有关height，curly等单词。然后操练“What des he lk like? He is really tall.” 注意be 动词的用法。
(2). 一个cartn girl 教身体的各部位（ear, face, hair, eye, nse, muth）。然后操练“What des he lk like? He has lng straight hair.” 注意has的用法。
(3). pictures 来教有关头发的词汇, 注意has的用法。接着教a beard, a mustache, glasses。
1. Read the cnversatin and recite it.
2. Practice like the cnversatin accrding t sme pictures.
1. Listen and answer the questins. (2a)
2. Listen again and fill in the chart. (2b)
Listen a third time t understand the key wrds.
1. Student A lks at the chart in 2b. Student B asks Student A questins abut ne f the peple and then draws a picture f the persn quickly.
2. Act the dialgue.
and circle the places yu hear in 1a.
1. Read the cnversatin.
2. Rle-play the cnversatin.
全班同学分为两组，每组选出一名同学作为组代表到黑板前面来，这两位同学面向其他同学，背向黑板，不许回头。老师将两幅名人图片粘到黑板上或打在屏幕上等，然后分别请这两组同学向本组的组代表描述本组图片上人的外貌、工作（第四单元知识点）或其他相关情况，让本组的组代表最快猜到本组图片上名人是谁的小组获得胜利。在游戏过程中注意：描述的同学每人只能描述一次，并且只能描述一句，并尽可能多的描述人物外貌，在很难猜出时，可以描述工作或其他相关情况。
1. 熟记本节课所学单词，预习P51& P52。
2．Describe yur friends in the class and draw a picture f them.
引起学生的学习兴趣，了解人物的外貌特征，（即不管外貌如何在不同的游戏中都能获胜）的对比培养学生的情感和态度：不要以貌取人（Dn’t judge by appearance）。
引导学生熟悉有关描述人的外貌特征的词
将已学的词汇通过听力先输入，然后再输出对学生的听力进行训练。
通过匹配练习,巩固已学的重点句型
用所学的句型与他人交流，通过游戏巩固所学知识
口语展示(PK)
板书设计
Sectin A (1a-2d)
Sentences：
1. —Is there a hspital near here?
—Yes, there is .
2. The pay phne is acrss frm the library.
3. The pay phne is between the pst ffice and the library.
4. It’s nt t far frm here.
5. I can walk with yu. With ----prepsitin
课后反思
课时安排4课时
第 2 课时
课时目标
1. 语言知识目标：
1) 单词：handsme, actr, actress, persn, nse
2）能掌握以下句型：
① He’s f medium/build.
② What des he lk like? He’s really tall.
③ What des he lk like? She has lng straight hair.
④ Is he tall r shrt？
2. 情感态度价值观目标：
学习让学生学会友好、客观地描述人的形象。
课时重难点
1. 教学重点：
学习单词、句型。
2. 教学难点：
让学生学会友好、客观地描述人的形象。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Ⅰ. Warming-up and revisin
Ⅱ. Grammar Fcus
Ⅲ. Reading
(Sectin A 1c)
Ⅳ. Writing
Ⅳ. Practice
(2c)
Ⅷ. Hmewrk
1.指导。注意提醒、区分单复数，is 与has。
2.引导学生进行探究
(Wrk n 3b) Read the sentences and circle the crrect wrds t cmplete the cnversatin.
阅读指导：首先，应读每个句子，理解句子的意思；然后，应根据主语的单复数形式来确定谓语动词或助动词的单复数形式。之后，还要看动词后面是形容词还是名词，这样来确定是用is还是has/have; 最后，通读一遍本句子，看是否通顺。
1. Shw sme phts f the famus singer r actr (actress)
Ask Ss: Wh is yur favrite singer/actr/actress?
Ss think and answer this questin.
2. Then ask them these tw questins:
What des yur favrite actr r actress lk like?
帮助学生具体问答，板书thin，blnde, gd-lking，basketball
1. Say what yur friends in the class lk like and shw the pictures f them.
2. Wrk in pair. One student describe ne f his friends in class, the ther student guess wh he/she is.
3. Write these wrds in the crrect bx.
学生阅读Grammar Fcus中的句子，并完成下列句子填空练习。
自主探究
一、描述人物外貌的问句。
二、描述人物形象的表达方式。
1. 描述身高、体重等整体特征时用be动词。如：
他很高/矮/中等身高。
He _____ tall/ _____/ ____ _______ height.
她长得很瘦/胖/中等身材。
She ____ thin/ _____/ f _______ ______.
2. 表示留着何种发型等用have/has。
她留着长的直发。
She ______ _________ lng hair.
3. 表示穿着、戴着眼镜（帽子）用wear。
他戴着一幅眼镜。
He _____ a pair f _______.
1. Ss read the sentences and chse the crrect wrds quickly.
2. Check the answers.
1. Ss think and answer:
2. Nw write dwn yur answers n the line.
3. Wrk in grups. Talk abut yur favrite teacher/friend … What des she/he lk like?
Think and write dwn yur sentences.
学生分小组谈论自己感兴趣的名人长相，后填写下表
1. 熟记本节课所学单词，预习P53。
2．Describe yur family members and draw a picture f them.
通过描述他人外貌的对话练习，帮助学生复习旧知，同时为新知打下基础
引导学生通过读句子，对比句子，造句子等方式学会语法知识。
在阅读中运用所学知识，学会阅读方法。
进行书写练习。
板书设计
Wrds & expressins Drills：
is: What des yur friend Mark lk like?
heavy, thin Well, he is thin, and he has black hair
f medium buildReally? Is he tall r shrt?
tall, shrt He isn't tall r shrt. He is f medium build.
f medium heightDes he has curly r straight hair?
has: He has straight hair. And he is really handsme.
shrt hair, curly hair
straight hair, lng hair
课后反思
课时安排4课时
第 3 课时
课时目标
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：blnde, muth, rund, face, eye, singer, artist, crime, criminal, put, each, way, describe, differently, anther, end, real
2) 能掌握描述人物相貌的句型。
2. 情感态度价值观目标：
帮助学生正确表述人物的相貌，并设计自己的样子。
课时重难点
正确、熟练地描述人物相貌。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Ⅰ. Warming- up and revisin
Ⅱ. Presentatin
Ⅲ. Writing
Ⅳ. Listening
Ⅴ. Practice
Ⅵ. Thinking abut what yu will lk like in 20 years.
Ⅶ. Reading & writing（2b & 2c）
Hmewrk
1.Wh des best？
Say what yur family members lk like and shw the picture f them t the class.
2.Say what yur favrite singer r athlete lks like, thers guess wh he/she is.
Write the wrds describing the peple as many as pssible, e.g. tall, thin, … black hair, rund face …
(Shw sme pictures n the big screen, and present the new wrds and expressins in this perid)
(blnde, muth, rund, face, eye, singer, artist, crime, criminal …)
Read the phrases in the bx in 1b and make sentences abut famus peple with the wrds.
e.g. Zha Benshan has a lng face.
Wrk n 1c:
Yu will hear Maria and Danny talking abut Tina Brwn and Jhnny Dean.
Listen a third time t understand the key wrds.
Cmplete the chart with the wrds f the ppsite meaning.
Write what yu lk like nw.
I’m … I have …
1. Lk at the pictures f 2b and say what the three peple lk like.
2. Fast reading:
3. Careful reading:
Wrk n 2c:
1. Read the article again and write what the wrds in bld refer t.
1）He =
2）it =
3）him =
2. Explaining the language pints:
1) talk t
2) in the end
1. Wrk n 1a: Match the wrds with the pictures.
2. Read and write these wrds abut 2 minutes.
Fill in the blanks and check each ther.
1. Yur jb is t write the jb each persn des. Pint t the heading "Jb" n the chart. Listen again and check the answers.
2. This time yur jb is t write what each persn lks like. Pint t the heading "lks like".
Ss discuss with their partners, then check the answers.
设计一下自己的新形象。
I’m … I have …
1. Read the article and find the real criminal.
2.Read the article again and find the wrds describing what the three peple lk like in the article.
Let sme Ss read ut the sentences.
3. Read the article t find the language pints and try t translate int Chinese.
1. Read the article f 2b.
2. Write yur new lk and draw n a piece f paper.
通过描述他人外貌的对话练习，帮助学生复习旧知，同时为新知打下基础
引导学生通过读句子，对比句子，造句子等方式学会语法知识。
板书设计
Wrds & expressins Drills：
rcker singer; tall, thin, lng curly hair, glasses
mvie actr; medium height, lng blnde hair
2a: ld, heavy/fat; shrt, shrt; straight
2c: Je Brwn; a picture f the criminal; the criminal
draw a gd picture f each criminal; many peple
课后反思
课时安排4课时
第 4 课时
课时目标
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1. 知识目标：
1) 单词：复习整个单元。
2) 句型：复习整个单元。
2. 能力目标：
1) 能熟练的用英语进行对人外表特点的描述，并根据描述画出人像。
2) 能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型，并能结合实际生活进行灵活运用这些词组及句型描述别人的外表, 提高写作水平。
2. 情感态度价值观目标：
情感态度目标：能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务, 尽情享受学习的乐趣。
课时重难点
二、教学重难点
1. 教学重点：掌握本单元单词、短语，描述人物外貌特征。
2. 教学难点：准确、熟练地描述人物外貌特征
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Ⅰ. Warming- up and revisin
Ⅱ. Presentatin
Ⅲ. Fill the blanks with the wrds in the bx. (3a)
Ⅳ. Writing (3b)
Ⅴ. Self Check 2
Ⅵ. Hmewrk
Shw the picture f yur new lk and tell it t the class t find wh des best.
1. Wh remembers best?
（检测本单元单词）
Write mre wrds in each bx. (Self Check 1).
1. Lk at the picture f 3a t say what Jack lks like.
2. Language pints
1) first f all
2) be gd at
1. 写作指导：（见课件）
2. Read the best passage fr the class.
1. Check the passages each ther t crrect them in the grup.
2. Read the best passage fr the class.
1.T find wh writes mst right wrds.
2. Read and write these wrds abut 3 minutes.
1. Fill in the blanks quickly.
2. Check the answers.
3. Read the passage and translate int Chinese.
1. Read the questins in the frm f 3b.
2. Write a passage abut yur best friend.
3. Check the passages each ther t crrect them in the grup.
What d yu parents lk like? Describe them like this:
My dad is tall. He has … He wears … He likes … My mum is … She has … She wears … She likes …
1. T master the wrds and expressins f this unit.
2. T master the sentences f Grammar Fcus.
通过描述他人外貌的对话练习，帮助学生复习旧知，同时为新知打下基础
板书设计
Wrds & expressins Drills：
rcker singer; tall, thin, lng curly hair, glasses
mvie actr; medium height, lng blnde hair
2a: ld, heavy/fat; shrt, shrt; straight
2c: Je Brwn; a picture f the criminal; the criminal
draw a gd picture f each criminal; many peple
课后反思
学科 _英语____ 备课教师___张方____ 授课年级__七年级_____
教材分析
本单元主要关于人物外貌描写的生词：hair, curly，straight, height, tall, medium, thin，heavy，build ,beard，glasses, blnde, brwn，（了解生词的汉语意思，并能正确读出其英语发音。95%以上的同学能够当堂正确拼写上述单词 。）
全体同学能够通过课堂活动任务理解和掌握以下句型：
-- What des he/she lk like? --He/She is tall and has lng hair.
--What d yu lk like? --I’m thin． He/She wears glasses/…
全体同学能够通过教师的导入，明确新句型新词汇的使用及含义。95%以上的同学能在对话活动中正确使用所给信息。
全体学生能根据教师活动的设计，学会如何描述人物外貌。并结合实际生活灵活运用。
通过学习和练习，了解关注身边的人，学会友好地描述别人的形象。培养学生尊重他人的品德，不以貌取人。
学情分析
七年级的学生，由于年龄小，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。由于七年级学生刚学习句型，有的学生可能说的不好，有的还不敢说，老师针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，营造英语氛围，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。 同时，七年级的学生还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，但他们却有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我在课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、 唱唱中学习英语。
设计思路
这是一单元人物外貌的描述课，所以我通过游戏开始引课。
先利用图片展示进行新单词句型的引入,让学生熟悉。接着要求其他同学描述三位外貌典型的同学，再进行小组练习。这样更形象，更贴近生活，学生更容易接受，加强了学生间的合作与交流。再按发形，身高，体重的 类别练习以免混淆，同时加深记忆。在教学的过程中，我要求学生们套用板书的句型，就图片进行问答。
通过学生的总结将知识点总结成系统，再由游戏强化刚学过的句型及词汇，让学在学生掌握好的前面的知识的基础上再处理学习书上的知识，就化难为简，学生才能得心应手，同时让学生整体回顾本节课的重点内容。让学生通过对比思考找出have/has 和be 动词后所接的词汇的不同，再经过老师的归纳、总结，使之成为规律性的知识，便于记忆！
教学准备
教师准备：多媒体课件；投影仪；（录音机）；当堂测试
2.学生准备：预习学案；英语课本
课时安排4课时
第 1 课时
课时目标
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词： curly, straight, tall, medium, thin, heavy, build, tnight, little, cinema, glasses, later
能掌握以下句型：
—What des he lk like?
—He’s f medium/build.
—What des he lk like?
—She has lng straight hair.
—Is he tall r shrt？
2. 情感态度价值观目标：
让学生学会友好、客观地描述人的形象。
课时重难点
二、教学重难点
1. 教学重点：
掌握单词，熟练掌握描述人的形象的句型。
2. 教学难点：
掌握描述人的形象的句型。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Ⅰ. Warming-up and revisin
Ⅱ. Presentatin (Sectin A 1a)
Ⅲ. Practice (Sectin A 1c)
Ⅳ. Listening (1b, 2a & 2b)
Ⅴ. Practice (2c)
Ⅵ. Rle-play the cnversatin. (2d)
Ⅶ. Guessing game (李咏 潘长江)
Ⅷ. Hmewrk
找出三名外貌差异较大的学生来做比较，一个胖而高大的男生（a fat and tall by），一个瘦而较矮的男生（a thin and shrt by），一个中等身材（f medium height）。
Match the wrds with the peple in the picture. (1a)
学习课本的第一部分P49,1a先看图片，然后搭配图片和相关的外貌特征的词。
Nw please lk at P49, Use the letters t match the peple in the picture with ne f the numbered wrds. Write each letter next t a numbered wrd. Yu can use sme letters mre than nce. Pint ut the sample answer. (Keys: c, f, a, a, d, h, e, b, g, e)
留2-3分钟读写1a中的单词、短语。
Listen carefully and fill in the blanks and find Amy’s friend? We will listen twice．The first time, just listen．The secnd time，listen and fill in the blanks．And say the lk f Amy’s friend．( He's really tall．And he has curly hair.)
1. Read the cnversatin t answer the questins：
（1）When are they meeting?
（2）Where are they meeting?
（3）What des David lk like?
(4) Is he tall r shrt?
2. Explanatin:
(1) may be
(2) a little
然后用这两名学生为例教heavy, tall, thin, shrt引出句型：
1. What d yu lk like? He’s really tall. He has lng straight hair.
2. What des she lk like? She’s f medium/build.
(1). 用漫画画人物教有关height，curly等单词。然后操练“What des he lk like? He is really tall.” 注意be 动词的用法。
(2). 一个cartn girl 教身体的各部位（ear, face, hair, eye, nse, muth）。然后操练“What des he lk like? He has lng straight hair.” 注意has的用法。
(3). pictures 来教有关头发的词汇, 注意has的用法。接着教a beard, a mustache, glasses。
1. Read the cnversatin and recite it.
2. Practice like the cnversatin accrding t sme pictures.
1. Listen and answer the questins. (2a)
2. Listen again and fill in the chart. (2b)
Listen a third time t understand the key wrds.
1. Student A lks at the chart in 2b. Student B asks Student A questins abut ne f the peple and then draws a picture f the persn quickly.
2. Act the dialgue.
and circle the places yu hear in 1a.
1. Read the cnversatin.
2. Rle-play the cnversatin.
全班同学分为两组，每组选出一名同学作为组代表到黑板前面来，这两位同学面向其他同学，背向黑板，不许回头。老师将两幅名人图片粘到黑板上或打在屏幕上等，然后分别请这两组同学向本组的组代表描述本组图片上人的外貌、工作（第四单元知识点）或其他相关情况，让本组的组代表最快猜到本组图片上名人是谁的小组获得胜利。在游戏过程中注意：描述的同学每人只能描述一次，并且只能描述一句，并尽可能多的描述人物外貌，在很难猜出时，可以描述工作或其他相关情况。
1. 熟记本节课所学单词，预习P51& P52。
2．Describe yur friends in the class and draw a picture f them.
引起学生的学习兴趣，了解人物的外貌特征，（即不管外貌如何在不同的游戏中都能获胜）的对比培养学生的情感和态度：不要以貌取人（Dn’t judge by appearance）。
引导学生熟悉有关描述人的外貌特征的词
将已学的词汇通过听力先输入，然后再输出对学生的听力进行训练。
通过匹配练习,巩固已学的重点句型
用所学的句型与他人交流，通过游戏巩固所学知识
口语展示(PK)
板书设计
Sectin A (1a-2d)
Sentences：
1. —Is there a hspital near here?
—Yes, there is .
2. The pay phne is acrss frm the library.
3. The pay phne is between the pst ffice and the library.
4. It’s nt t far frm here.
5. I can walk with yu. With ----prepsitin
课后反思
课时安排4课时
第 2 课时
课时目标
1. 语言知识目标：
1) 单词：handsme, actr, actress, persn, nse
2）能掌握以下句型：
① He’s f medium/build.
② What des he lk like? He’s really tall.
③ What des he lk like? She has lng straight hair.
④ Is he tall r shrt？
2. 情感态度价值观目标：
学习让学生学会友好、客观地描述人的形象。
课时重难点
1. 教学重点：
学习单词、句型。
2. 教学难点：
让学生学会友好、客观地描述人的形象。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Ⅰ. Warming-up and revisin
Ⅱ. Grammar Fcus
Ⅲ. Reading
(Sectin A 1c)
Ⅳ. Writing
Ⅳ. Practice
(2c)
Ⅷ. Hmewrk
1.指导。注意提醒、区分单复数，is 与has。
2.引导学生进行探究
(Wrk n 3b) Read the sentences and circle the crrect wrds t cmplete the cnversatin.
阅读指导：首先，应读每个句子，理解句子的意思；然后，应根据主语的单复数形式来确定谓语动词或助动词的单复数形式。之后，还要看动词后面是形容词还是名词，这样来确定是用is还是has/have; 最后，通读一遍本句子，看是否通顺。
1. Shw sme phts f the famus singer r actr (actress)
Ask Ss: Wh is yur favrite singer/actr/actress?
Ss think and answer this questin.
2. Then ask them these tw questins:
What des yur favrite actr r actress lk like?
帮助学生具体问答，板书thin，blnde, gd-lking，basketball
1. Say what yur friends in the class lk like and shw the pictures f them.
2. Wrk in pair. One student describe ne f his friends in class, the ther student guess wh he/she is.
3. Write these wrds in the crrect bx.
学生阅读Grammar Fcus中的句子，并完成下列句子填空练习。
自主探究
一、描述人物外貌的问句。
二、描述人物形象的表达方式。
1. 描述身高、体重等整体特征时用be动词。如：
他很高/矮/中等身高。
He _____ tall/ _____/ ____ _______ height.
她长得很瘦/胖/中等身材。
She ____ thin/ _____/ f _______ ______.
2. 表示留着何种发型等用have/has。
她留着长的直发。
She ______ _________ lng hair.
3. 表示穿着、戴着眼镜（帽子）用wear。
他戴着一幅眼镜。
He _____ a pair f _______.
1. Ss read the sentences and chse the crrect wrds quickly.
2. Check the answers.
1. Ss think and answer:
2. Nw write dwn yur answers n the line.
3. Wrk in grups. Talk abut yur favrite teacher/friend … What des she/he lk like?
Think and write dwn yur sentences.
学生分小组谈论自己感兴趣的名人长相，后填写下表
1. 熟记本节课所学单词，预习P53。
2．Describe yur family members and draw a picture f them.
通过描述他人外貌的对话练习，帮助学生复习旧知，同时为新知打下基础
引导学生通过读句子，对比句子，造句子等方式学会语法知识。
在阅读中运用所学知识，学会阅读方法。
进行书写练习。
板书设计
Wrds & expressins Drills：
is: What des yur friend Mark lk like?
heavy, thin Well, he is thin, and he has black hair
f medium buildReally? Is he tall r shrt?
tall, shrt He isn't tall r shrt. He is f medium build.
f medium heightDes he has curly r straight hair?
has: He has straight hair. And he is really handsme.
shrt hair, curly hair
straight hair, lng hair
课后反思
课时安排4课时
第 3 课时
课时目标
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：blnde, muth, rund, face, eye, singer, artist, crime, criminal, put, each, way, describe, differently, anther, end, real
2) 能掌握描述人物相貌的句型。
2. 情感态度价值观目标：
帮助学生正确表述人物的相貌，并设计自己的样子。
课时重难点
正确、熟练地描述人物相貌。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Ⅰ. Warming- up and revisin
Ⅱ. Presentatin
Ⅲ. Writing
Ⅳ. Listening
Ⅴ. Practice
Ⅵ. Thinking abut what yu will lk like in 20 years.
Ⅶ. Reading & writing（2b & 2c）
Hmewrk
1.Wh des best？
Say what yur family members lk like and shw the picture f them t the class.
2.Say what yur favrite singer r athlete lks like, thers guess wh he/she is.
Write the wrds describing the peple as many as pssible, e.g. tall, thin, … black hair, rund face …
(Shw sme pictures n the big screen, and present the new wrds and expressins in this perid)
(blnde, muth, rund, face, eye, singer, artist, crime, criminal …)
Read the phrases in the bx in 1b and make sentences abut famus peple with the wrds.
e.g. Zha Benshan has a lng face.
Wrk n 1c:
Yu will hear Maria and Danny talking abut Tina Brwn and Jhnny Dean.
Listen a third time t understand the key wrds.
Cmplete the chart with the wrds f the ppsite meaning.
Write what yu lk like nw.
I’m … I have …
1. Lk at the pictures f 2b and say what the three peple lk like.
2. Fast reading:
3. Careful reading:
Wrk n 2c:
1. Read the article again and write what the wrds in bld refer t.
1）He =
2）it =
3）him =
2. Explaining the language pints:
1) talk t
2) in the end
1. Wrk n 1a: Match the wrds with the pictures.
2. Read and write these wrds abut 2 minutes.
Fill in the blanks and check each ther.
1. Yur jb is t write the jb each persn des. Pint t the heading "Jb" n the chart. Listen again and check the answers.
2. This time yur jb is t write what each persn lks like. Pint t the heading "lks like".
Ss discuss with their partners, then check the answers.
设计一下自己的新形象。
I’m … I have …
1. Read the article and find the real criminal.
2.Read the article again and find the wrds describing what the three peple lk like in the article.
Let sme Ss read ut the sentences.
3. Read the article t find the language pints and try t translate int Chinese.
1. Read the article f 2b.
2. Write yur new lk and draw n a piece f paper.
通过描述他人外貌的对话练习，帮助学生复习旧知，同时为新知打下基础
引导学生通过读句子，对比句子，造句子等方式学会语法知识。
板书设计
Wrds & expressins Drills：
rcker singer; tall, thin, lng curly hair, glasses
mvie actr; medium height, lng blnde hair
2a: ld, heavy/fat; shrt, shrt; straight
2c: Je Brwn; a picture f the criminal; the criminal
draw a gd picture f each criminal; many peple
课后反思
课时安排4课时
第 4 课时
课时目标
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1. 知识目标：
1) 单词：复习整个单元。
2) 句型：复习整个单元。
2. 能力目标：
1) 能熟练的用英语进行对人外表特点的描述，并根据描述画出人像。
2) 能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型，并能结合实际生活进行灵活运用这些词组及句型描述别人的外表, 提高写作水平。
2. 情感态度价值观目标：
情感态度目标：能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务, 尽情享受学习的乐趣。
课时重难点
二、教学重难点
1. 教学重点：掌握本单元单词、短语，描述人物外貌特征。
2. 教学难点：准确、熟练地描述人物外貌特征
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Ⅰ. Warming- up and revisin
Ⅱ. Presentatin
Ⅲ. Fill the blanks with the wrds in the bx. (3a)
Ⅳ. Writing (3b)
Ⅴ. Self Check 2
Ⅵ. Hmewrk
Shw the picture f yur new lk and tell it t the class t find wh des best.
1. Wh remembers best?
（检测本单元单词）
Write mre wrds in each bx. (Self Check 1).
1. Lk at the picture f 3a t say what Jack lks like.
2. Language pints
1) first f all
2) be gd at
1. 写作指导：（见课件）
2. Read the best passage fr the class.
1. Check the passages each ther t crrect them in the grup.
2. Read the best passage fr the class.
1.T find wh writes mst right wrds.
2. Read and write these wrds abut 3 minutes.
1. Fill in the blanks quickly.
2. Check the answers.
3. Read the passage and translate int Chinese.
1. Read the questins in the frm f 3b.
2. Write a passage abut yur best friend.
3. Check the passages each ther t crrect them in the grup.
What d yu parents lk like? Describe them like this:
My dad is tall. He has … He wears … He likes … My mum is … She has … She wears … She likes …
1. T master the wrds and expressins f this unit.
2. T master the sentences f Grammar Fcus.
通过描述他人外貌的对话练习，帮助学生复习旧知，同时为新知打下基础
板书设计
Wrds & expressins Drills：
rcker singer; tall, thin, lng curly hair, glasses
mvie actr; medium height, lng blnde hair
2a: ld, heavy/fat; shrt, shrt; straight
2c: Je Brwn; a picture f the criminal; the criminal
draw a gd picture f each criminal; many peple
课后反思
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