初中化学仁爱湘教版九年级上册单元2 氧气教学设计

课题：                     性质活泼的氧气（一）

学习目标：（包括知识目标、能力目标、情感态度与价值观等）

1、知道实验室中制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法；[来源:学+科+网Z+X+X+K]

2、了解催化剂和催化作用的概念；

学习重点：  氧气的实验室制法原理，制取方法

学习难点： 了解催化剂及催化作用

学习过程：（大体包括：探究、讨论、测标等）

知识连接

氧气的工业制法：

一）自然界氧气的获得：主要是来源于绿色植物的         。

二氧化碳 + 水 葡萄糖 + 氧气

二）工业制法（分离液态空气法）

（1）具体过程

（2）注意：该过程是物理变化还是化学变化？

1：工业上利用分离液态空气法制氧气的依据是（      ）

A、氧气与氮气的化学性质不同      B、氧气和氮气在水中的溶解性不同

C、氧气与氮气的密度不同          D、氧气与氮气的沸点不同

2：将一根燃着的木条置于盛有液态空气的敞口容器上方时，观察到的现象是（      ）  

A、熄灭    B、燃烧得更旺   C、无明显变化   D、先燃烧更旺后熄灭

教学过程

活动一    氧气的实验室制取

过氧化氢制氧气反应的条件[来源:学。科。网]

思考：

1.如果让你到实验室里制取并收集一瓶氧气，你认为这套装置大致上有几部分组成？

2.氧气的密度比空气大，不易溶于水，你想用什么方法收集？集满氧气的集气瓶应正放还是倒放呢？

实验装置

写出反应表达式：                                

注意事项：                                         

催化剂

思考：在过氧化氢制氧气的过程中二氧化锰起到了什么作用？

催化剂：                                                    。

“一变、二不变” 改变：速率（不是产量）；

改变——加快或减慢。

不变：化学性质和质量。

小组讨论：还有哪些方法可以制取氧气？

（1）高锰酸钾制取氧气（或氯酸钾制氧气）

反应原理式：（3）高锰酸钾锰酸钾 ＋ 二氧化锰＋ 氧气

注意事项：

①试管口要略微向下倾斜

②导气管伸入发生装置内要稍露出橡皮塞

③试管口塞一团棉花

④排气法收集气体时，导气管要伸入到接近集气瓶底部排水法收集时，等瓶子里的水排完以后，在水面下用玻璃片盖住瓶口。小心地把瓶子移出水槽，正放在桌子上。

⑤实验结束后，先将导气管移出水面，然后熄灭酒精灯

实验步骤：

①仪器组装：先下后上，从左到右的顺序。

②气密性检查

③ 装入药品

④ 加热药品

⑤收集气体

⑥检验及验满

⑦撤出导气管后再熄灭酒精灯

⑧整理仪器

可简单归纳为：“茶（查）、庄（装）、定、点、收、利（离）、息（熄）”

总结

实验室制氧气的原理

1、反应原理：

（1）过氧化氢水 +  氧气

H2O2H2O +  O2

（2）氯酸钾氯化钾＋氧气

KClO3KCl＋O2

（3）高锰酸钾锰酸钾 ＋ 二氧化锰＋ 氧气

KMnO4K2MnO4 ＋ MnO2＋ O2

如何选择实验室制气装置？

2、装置选择：

*发生装置的选择：根据反应物的状态和所需条件

以上装置适用于：固+液或液+液，不需加热。

以上装置适用于给固体加热进行反应

*收集装置的选择：根据气体的密度和溶解性

密度：氧气> 空气                        氧气不易溶于水，也不与水发生反应。

且不与空气中的成分反应

向上排空气法收集                        排水取气法收集

在线测试

1、  在实验室中，我们常用下列装置（如图所示）制取气体。

[来源:Zxxk.Com]

氨气（NH3）在工农业生产中具有广泛的应用。常温时，NH3极易溶于水，密度比空气小且不与空气中的成份发生反应，实验室里常用加热氢氧化钙和氯化铵组成的固体混合物的方法制取NH3，则应选择的发生装置是____________，收集装置是____________。

心得体会

我有妙招

[来源:Zxxk.Com]

实验让学生做

提问学生如何检验气体是氧气？如何验满氧气？

这个装置还可以如何改装？

这里老师要加以强调