北师大版八年级上册第五单元 生物圈中的动物和微生物第18章 生物圈中的微生物第1节 微生物在生物圈中的作用教学设计及反思

微生物在生物圈中的作用

【教学目标】

一、知识目标：

1．描述细菌、真菌、病毒的形态、结构特点及生殖方式；

2．概述微生物的代谢方式及其在生物圈中的作用。

二、能力目标：

1．通过观察图片、视频等，培养观察能力；

2．通过对比细菌、真菌、病毒结构的区别，培养对比分析能力；

三、情感态度价值观目标：

通过对微生物在生物圈中的作用的学习，纠正对微生物的片面认识，建立辩证的观点。

【教学重点】

1．细菌、真菌及病毒的结构特点及生殖方式；

2．微生物的代谢方式及其在生物圈中的作用。

【教学难点】

微生物的代谢方式及在生物圈中的作用。

【教学方法】

讲授法、讨论法。

【教学过程】

一、问题引入，导入新课。

出示图片，判断哪些属于微生物。微生物这么小，结构又如此简单，它们如何维持生存？在生物圈中又有什么样的作用呢？

二、挖掘元素，建立模型。

1．细菌的形态结构特点、生殖方式。

出示细菌形态示意图，结合实例归纳细菌的三种形态：球菌、杆菌、螺旋菌。

出示细菌结构示意图，引导学生观察思考：细菌有哪些结构组成，细菌细胞与动物、植物细胞最主要的区别是什么？哪些结构不是所有细菌都具备的？归纳细菌的结构特点。

给出细菌繁殖数据，引导学生思考细菌怎样产生后代？回忆细胞的增值方式，归纳细菌通过分裂方式产生后代，速度快。

2．真菌形态结构特点及生殖方式。

我们上节课还观察了酵母菌和霉菌，它们的特点和细菌一样吗？出示酵母菌和霉菌的图片，对比细菌进行讲解、归纳。酵母菌和霉菌是真菌，细胞内有成形的细胞核，和动植物类似。

酵母菌是单细胞的真菌，霉菌是多细胞的真菌，还有一类大型真菌——蘑菇类。视频——真菌的繁殖，与细菌对比，酵母菌用出芽生殖产生后代，霉菌、蘑菇等真菌通过孢子生殖产生后代，同样具有繁殖速度快的特点。

3．病毒形态结构特点及生殖方式。

展示病毒不同形态的图片，展示病毒、细菌、细胞大小关系的图片，展示病毒结构图片，归纳病毒形态结构特点。病毒式没有细胞结构的生物，结构非常简单，通常只有蛋白质和核酸两部分。（可以补充朊病毒、类病毒的例子）

4．病毒连细胞都没有怎么产生后代？

出示大肠杆菌噬菌体增殖示意图，介绍病毒的繁殖。

5．微生物在生物圈的作用。

我们已经认识了细菌、真菌、病毒，知道了它们的结构特点和繁殖方式，那么它们是怎么生活的？在生物圈中有什么作用呢？

提示：绿色植物是通过叶绿体利用光能来合成自身所需要的营养物质，而动物则是通过摄取食物来获得营养，那微生物如何获得营养物质呢？

提出思考：

1．根据微生物获取营养方式的不同可以将为什么分几种类型？

2．不同类型在生态系统中扮演什么样的角色？

请学生自学课本内容，结合图片、视频，进行总结归纳。明确微生物的营养类型多样，重点介绍腐生生活的微生物，及其在生物圈充当分解者的作用。对比大多数动物，简介充当消费者的微生物，特别提示病毒这类微生物，全部过着寄生生活，充当消费者。对比绿色植物，简介可以自行合成有机物的微生物，在生物圈中充当生产者。

三、对照教材，探索求解。

1．微生物怎么生活？

2．微生物在生物圈中有什么作用？

四、强化训练，巩固新知。

1．乳酸菌、炭疽杆菌、青霉、肝炎病毒的营养方式分别是（  ）

A．寄生、腐生、寄生、腐生     B．腐生、自养、腐生、寄生

C．异养、自养、腐生、寄生     D．腐生、寄生、腐生、寄生

2．梅雨季节，南方衣柜里的衣物上会发霉长毛，这是（  ）引起的。

A．细菌     B．酵母菌      C．病毒      D．霉菌 

3．细菌的哪些特点和它们的分布广泛有关（  ）

A．个体小，便于各种媒介携带

B．有些细菌形成芽孢，芽孢小而轻，可随风飘散

C．繁殖速度快，数量多

D．以上三项都正确

4．霉菌、蘑菇等腐生性微生物对自然界最重要的作用是（  ）

A．供给氧气    B．提供有机物   C．提供二氧化碳   D 促进物质循环 第四组

5．有一条死小鱼深埋在一棵大树的根旁，过了好长一段时间以后，小鱼不见了，其原因是（  ）

A．被树根吸收了       B．被水冲走了

C．被猫挖出来吃掉了   D．被腐生细菌分解了

6．在自然界中，动植物的遗体不会永远保留着的原因是（  ）

A．动植物的遗体自身会分解      B．土壤中的小虫子可以分解

C．腐生细菌能够分解动植物遗体  D．绿色植物能够动植物遗体

五、回归应用，反思提高。

本节课的重点为微生物的代谢类型，内容比较多而且比较难，所以要求学生一定要仔细认真听讲，练习也要多点，有针对性。