人教版七年级道德与法治下册：青春有格教案

科目

政治

教学对象

七年级

一、教材内容分析

讲解行己有耻，让学生明确行为底线

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

1. 情感、态度和价值观目标

感受青春有格，追求至善的人生境界。

认同中华优秀传统文化，增强公民法律意识和法制观念。

2.能力目标

学会辩证的看待青春，理性对待青春，在复杂的社会生活中作出正确的道德判断和选择。

体验行为和后果的联系，学会对自己的行为负责。

重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。

3. 知识目标

知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求。

懂得如何把握青春。

三、教学重难点

重点：行己有耻，要有行为底线

难点：止于至善，积善成德，学会慎独

四、教学资源准备

1．搜集有关行己有耻的图片，制作多媒体课件。

2．“俏江南黑厨”的视频。

五、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

1、导入

活动一“运用你的经验”在上课之前呢，我们先来进行一个热身的小活动，请几位同学在黑板上写一个字，这个字是“永”。

参与活动

在黑板上进行

（1）参与活动

师：为什么写“永”这个字呢？ 东晋大书法家王羲之用几年的时间，专门写“永”字。他认为，这个字具备楷书的八法，写好“永”字，所有的字都能写好 。

观察黑板上的活动

观察，并思考

（2）思考问题

师：观察并思考以下几个问题

师：如果是你，你会选择写在哪个位置？师：写在哪个位置的字最规范？

师：书法里的格有什么作用？“格”代表着什么？

让书写更流畅，写出来的字更美观。

“格”代表着什么？

。

 生：各抒己见

生：写在格里。

生：界限、规范、······

明确格的意义

（3）引出青春有格

.格是什么

师：格，在不同的场景有不同的意思，底线，界限，规则、原则···我们在很多时候都需要格的帮助。可有人说青春就是“无所畏惧”，也不需要“格”？你认为呢？

生：青春的我们，虽然敢于尝试，敢于创新，可是，有些基本的规则是不能违反的，青春要有格。

引出课题

2. 讲授新课

（1）知耻

1.提到规则和底线，你还能想到哪些事物？

2.师：这些线有什么作用？

师：我们能越线吗？

有些界限是我们不能够逾越的，有些规则也是我们不能去打破的。因为一旦逾越界限，就可能带来严重的后果。

3. 师：这些现象会发生在你身上吗？为什么？

知耻，才能行有所止，行己有耻，行有所止。

板书：行己有耻

孔子说：“行己有耻。”就是指一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。

我们要有廉耻之心，才能做到有所为，有所不为。

1.斑马线、警戒线。边界线·····

2.生：为了更好遵守交通规则，维护社会秩序、捍卫祖国尊严。

3.不会，因为这些事情都是我们认为可耻的事情，知道羞耻才能不做违反道德违反法律的事情。

板书：知廉耻

知耻-不知耻

在《忏悔录》中，他以诚实、坦率的态度和深刻的内省，叙述了自己50多年来的往事，其中记录着这样一件错事：略

1.师：如果你身边有像卢梭这样的人，做了这样的事。你会怎么评价他？

2.师：如果你是卢梭，你会怎么做？

卢梭自己也很后悔，这给他带来终身的痛苦，他在书中写到：“这种沉重的负担一直压在我的良心上……促使我决心撰写这部忏悔录。

3.师：卢梭为什么会下定决心撰写这本忏悔录？

这是知耻的表现，然而有些人，却不是这样做的。

1.生：厌恶。讨厌、可耻、·····

2.生：要向伯爵澄清····

3.他的良心使然，他知道知道自己这样做是不对的识可耻的。

思考

《卢梭的忏悔

》

播放视频《俏江南黑厨》

“对比知耻与不知耻”

（2）辨别耻

孟子说“羞恶之心，义之端也”。羞恶之心就是对不恰当行为感到可耻的心理。

图片中，在曼谷飞往西安的飞机上，以为中国游客不但脱下鞋袜，还把脚放在了前排座位之上，她全程平静的好像在自家沙发一样。为什么他如此平静的做出这样的事？

现实生活中有些人“不以为耻”，不是缺少羞耻心，而是根本不知道这些事情是可耻的。

作为青少年我们不但要有知耻之心，也要不断提高辨别“耻”的能力。

师：辨别能力，你们有没有呢？能不能给他们排个顺序？  这是什么？------八荣八耻------是我们国家领导人提出的社会主义荣辱观。这些荣辱观，我们青少年不但要牢记，更要践行。

生：她没有一个正确的荣辱观，不知道这样做是不对的也就无法得以纠正。

请同学做这样一个活动“挑出哪些是荣誉，那些事是耻辱？”

图片“无耻的大脚”

（3）知耻后勇

探究与分享

人非圣贤，孰能无过？生活中是否也做过类似的事情？

这些不文明的行为你做过吗？

有同学说没做过的，要表扬，说明我们同学已经有了底线意识，法律意识。咱们则改之，无则加勉。也有一些同学默默的低下了头，说做过。没关系，卢梭也做过错事，如果做过这些不文明的事情，我们要勇敢一点，要真诚的面对自我，做到闻过而知礼，知耻而后勇。

知耻后勇近乎智，意思是“知道羞耻了，就接近勇敢了，这才是大智慧。”有一个著名的故事，讲的就是指这个道理。

思考并自由回答回答

1. 图片展示“中学生的不文明行为”

2.“耻戒”的故事

板书。行己有耻，要知耻后勇

（4）磨砺意志，拒绝不良诱惑，增强自控力。

小明假期报了长跑队，可是总是起不来，以至于所有的队员都在等他，于是大家都很厌恶小明。如果你是小明的朋友，你会如何劝告小明？

师：小明怎么做才能赢得大家的尊重和欢迎？

师：坚持需要靠什么来控制？-------------------意志。 为了行己有耻，我们要磨砺意志。

小华的英文单词总是背不下来，成绩一直都不高，一次同桌小王把自己的试卷放到了中间·····

如果你是小华，你会怎么做？

。

社会有太多诱惑，这些诱惑使我们常常做一些羞愧难当的事情。

为什么会做这样的事？ 禁不住诱惑，意志不坚定····

那怎么才能让自己不做这些事情？  学会控制自己的欲望，增强自控力。

生：小明，你要坚持，不能拖累大家。小明，你这样的行为是不对的，会被人耻笑的。

生：坚持下去。

生：拒绝不良诱惑。这样才是正确的选择。 行己有耻，我们要做到：拒绝不良诱惑

控制自己的欲望，增强自控力。

情景问答

（5）活学活用

•          为了更好的提高我们的自控能力

•          写下自己今后应该做的事

•          以及不该做的事。

•          署上姓名和时间

•          贴在自己的床头，

•          每天自我反省

课堂填写

完善自我计划书

（6）课堂小结

行己有耻 （我们来总结一下，刚才所学到的知识）

1.知廉耻，有所为，有所不为。

2.提高辨别“耻”的能力。

3.知耻后勇，树立底线意识、法律意识。

4.磨砺意志，增强自控力:

回顾并回答

总结

（7）寄语

青春寄语青春有格，只有行己有耻的青春才能证明并创造着我们自己。

只有懂得对自己的行为负责，我们的未来才有的希望。

只有知道法律底线，我们才能走的更稳，走的更远。

六、帮助和总结

教师指导学生对通过多种方式对行己有耻进行理解，帮助学生加深行为底线道德规范和法律意识的理解。