初中科学第2节 力的存在导学案

这是一份初中科学第2节 力的存在导学案，共10页。

一.力

推 拉 提 压
1.定义：力是物体对物体的 = 1 \* GB2 ⑴ ，一般用字母F表示。
2.力不能脱离 = 2 \* GB2 ⑵ 而存在:要产生力的作用，至少要有两个物体，一个是施力物体，一个是受力物体。
3.力的产生与是否 = 3 \* GB2 ⑶ 无关。相互接触的物体不一定产生力的作用，没有接触的物体之间也不一定没有力的作用，相互接触的物体间可以有力的作用，不接触的物体间也可以有力的作用。因此“接触与否”不能成为判断是否发生力的作用的依据。
4.力的单位：牛顿，简称牛，符号是N。
二.力的作用效果
1.力可以改变物体的运动状态:包括物体的 = 4 \* GB2 ⑷ 和运动的 = 5 \* GB2 ⑸ 改变。
2.力可以改变物体的形状:形变包括形状和体积的改变,形变可以是很明显的，也可以是非常微小的。
力的作用效果的两个方面可以同时发生，也可以单独发生。一个物体的运动状态或形状发生变化，则这个物体一定受到了力的作用。
三.力的三要素
影响力的作用效果的因素有力的 = 6 \* GB2 ⑹ 、 = 7 \* GB2 ⑺ 、 = 8 \* GB2 ⑻ ，我们把它们称为力的三要素。
力的三要素中每个要素都能影响力的作用效果，当其中一个要素改变时，力的作用效果会随之改变。
四.力的示意图
1.为了形象地把力的三要素表示出来，通常在受力物体上沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，这种表示方法，叫做力的示意图。
2.在同一图中，力越大，线段应该越长，有时还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小。
画力的示意图时需明确受力物体、力的作用点和力的方向，力的作用点必须画在受力物体上。
五.力的作用是相互的
1.力是物体对物体的作用，物体间力的作用是 = 9 \* GB2 ⑼ 的。
2.由于力是一个物体对另一个物体的作用，因此力不能脱离物体而存在。施力物体在施力的同时也受到受力物体对它力的作用，即施力物体同时也是受力物体。
3.当受力物体受到一个力作用时，同时也给施力物体一个力，这两个力互称为作用力与反作用力。
两个物体间的作用力和反作用力有以下特点：
①大小相等，方向相反，作用在同一直线上，但是作用在两个物体上。
②同时产生，同时消灭，同时增大，同时减小。
③性质相同。
④施力物体和受力物体必须成对出现。
六.力的测量
1.力的测量工具——测力计，实验室常用的测力计是弹簧秤。弹力：物体在发生形变时，会产生弹力。物体的形变越大，弹力也越大。
2.工作原理：在弹性限度内，弹簧的 = 10 \* GB2 ⑽ 跟弹簧受到的拉力成正比。
3.弹簧秤使用时应注意：零点的确定；量程的选择；最小刻度值的判断；指针，拉杆不要与秤壳相摩擦；视线与秤面垂直。
进行测量时，应做到：
使用前：A观察量程、分度值，便于读数。
B观察指针是否指在零刻度，不指零，则要调零。
C轻轻来回拉动挂钩几次，防止弹簧卡壳。
使用中：A测力时，要使弹簧中心的轴线方向跟所测力的方向一致，使指针和外壳无摩擦，弹簧不要靠在刻度板上。 B读数时，视线要与刻度板面垂直。
〖例题解析〗
〖例题1〗 如图所示，其中与其它三个力所产生的作用效果不同的是（ ）
解析：力可以使物体发生形变或者运动状态发生改变，A、B、C描述的是力使物体发生形变，而D描述的是力使物体的运动状态—速度发生改变，因此答案是D。
〖例题2〗[2016吉林]如图是同一弹簧两次受力的情景。通过此实验可以探究力的作用效果与力的( )
A.大小有关 B.作用点有关
C.方向有关 D.大小、方向、作用点都有关
解析：力的三要素包括大小、方向、作用点，任一要素都会影响力的作用效果，题意所示力的大小和作用点都相同，不同的是力的方向，因此作用效果的不同是因为力的方向，答案为C。
〖巩固基础〗
1.[2019 贵州]下列物体重力最接近1 N的是( )
A.一枚大头针 B.两个鸡蛋 C.一头奶牛 D.一张书桌
2.[2017玉林]如图所示，小强用大小相同的力往同一方向推开家里的门时，发现推A点比推C点要容易，这说明力的作用效果跟下面哪个因素有关（ ）
A.力的大小 B.力的方向
C.力的作用点 D.物体的运动状态
3.观察图中的四个情境,找出它们的共同特征,可以归纳得出的结论是 ( )

A.力可以改变物体的形状 B.力可以改变物体运动的方向
C.力可以改变物体运动速度的大小 D.力的作用效果与力的作用点有关
4.[2019天津]如图所示，人坐在小船上，在用力向前推另一艘小船时，人和自己坐的小船却向后移动。该现象说明了( )
A.力能使物体发生形变
B.物体间力的作用是相互的
C.力的作用效果与力的大小有关
D.力的作用效果与力的作用点有关
5.[2019通辽改编]如图为撑杆跳运动员跃过横杆前的一个情景，下列说法中正确的是( )
A.人对杆的力改变了杆的形状
B.杆对人没有力的作用
C.杆没有发生弹性形变
D.人在上升时，如果所受外力全部消失，将处于静止状态
6.[2017绵阳]如图所示，固定有磁体的小车A、B靠得较近，松手后两车向相反方向运动。对此现象的分析和认识，正确的是（ ）
A.松手后两车都运动，是因为两车都有惯性
B.A对B的排斥力使A车运动状态发生改变
C.B对A的排斥力使A车运动状态发生改变
D.A对B的排斥力与B对A的排斥力，作用效果相同
7.[2017宜昌]下列体育项目中的一些现象，不能用“力的作用是相互的”来解释的是（ ）
A.跳水运动员踩踏跳饭．身体向上跳起
B.铅球运动员投出铅球后，身体随着向前倾倒
C.滑冰运动员用力推墙身体离墙而去
D.游泳运动员向后划水，身体前进
8.[2018绵阳]辽宁号航母的舰载战机歼-15着舰时在拦阻索作用下停下来,这个过程中( )
A.拦阻索对战机的作用力使拦阻索发生形变
B.拦阻索对战机的作用力使战机运动状态改变
C.战机对拦阻索作用力与拦阻索对战机作用力的受力物体相同
D.战机对拦阻索作用力与拦阻索对战机作用力的作用效果相同
9.[2017西宁]西宁市中考体育测试项目中，小李同学抛出后的实心球在空中运动的轨迹如图所示，忽略空气阻力，抛出后的实心球由于（ ）[提示整个过程受到竖直向下的重力的作用]
A.不受力，运动状态发生改变 B.不受力，运动状态不发生改变
C.受到推力的作用，运动状态发生改变 D.受到重力的作用，运动状态发生改变
10.[2017绥化]下列有关力的说法正确的是（ ）
A.用水提水桶时，只有手对水桶施加了力，而水桶对手没有力的作用
B.推门时离门轴越近，用力越大，说明力的作用效果只与力的作用点有关
C.用手奋力击打排球，手有疼痛感，说明力的作用是相互的
D.放在桌面上的水杯对桌面的压力不是弹力
11.[2015温州]如图所示为一种常用核桃夹，用大小相同的力垂直作用在B点比A点更易夹碎核桃，这说明力的作用效果与( )
A.力的大小有关 B.力的方向有关 C.力的作用点有关 D.受力面积有关
12.[2015十堰]下列实例说明力可以改变物体运动状态的是( )
A.将橡皮泥捏成各种形状的小动物 B.撑杆跳高运动员将撑杆压弯
C.穿旱冰鞋的同学推墙会向后滑动 D.将弹簧拉力器拉开
13.[2015徐州]下列属于弹力的是( )
A.重力 B.磁极间作用力 C.电荷间作用力 D.压力
14.[2019 盐城模拟]足球已被纳入学校体育课程必修内容。下列与足球有关的力不属于弹力的是( )
A.地面对足球的支持力 B.使弹起的足球落回地面的力
C.头球攻门时头对球的顶力 D.踢足球时脚对球的作用力
15.[2017贵港]如图所示，弹簧测力计和细线的重力及一切摩擦均不计，物重G＝5 N，则弹簧测力计A和B的示数分别为( )
A.5N、0 N B.0 N、5 N
C.5 N、5 N D.5 N、10 N
16.如图所示，两个完全相同的弹簧秤下挂有一根重6N的均匀直棒，弹簧秤的自重不计，当物体静止时，两秤的示数分别为（ ）
A.a示数为6N，b示数为6N B.a示数为3N，b示数为3N
C.a示数为6N，b示数为3N D.a示数为3N，b示数为6N
17.把弹簧测力计A和B串联在一起，下面挂一个重为10N的物体G，如图所示，若不计弹簧自重，则A和B的示数应为（ ）
A.5N、5N B.10N、10N C.20N、10N D.10N、0N
18.[2018徐州]用橡皮筋、回形针、棉线、小瓶盖、牙膏盒、铁丝、钩码和刻度尺等，做一个如图所示的橡皮筋测力计。下列说法中错误的是( )
A.刻度可以标在牙膏盒上
B.可以把回形针上端当作指针
C.可以利用钩码拉伸橡皮筋标注刻度
D.不同橡皮筋做的测力计量程都相同
19.[2018北京]在图所示实验中,将小铁球从斜面顶端由静止释放,观察到它在水平桌面上运动的轨迹如图甲中虚线OA所示。在OA方向的侧旁放一磁铁,再次将小铁球从斜面顶端由静止释放,观察到它在水平桌面上运动的轨迹如图乙中虚线OB所示。由上述实验现象可以得出的结论是 ( )
A.小铁球在桌面上继续运动是由于受到向前的作用力
B.磁铁对小铁球没有作用力
C.力可以改变小铁球的运动方向
D.力可以使小铁球发生形变
20.[2010河南,12]下列过程中,有一个力的作用效果与其他三个不同类,它是( )
A.把橡皮泥捏成不同造型 B.进站的火车受阻力缓缓停下
C.苹果受重力竖直下落 D.用力把铅球推出
21.[2015怀化]如图所示是足球运动中“头球攻门”的情景，当运动员用头顶球时球的运动方向改变了，说明力能改变物体的 （选填“形状”或“运动状态”），顶球时，运动员给球施加了力，但是头也会感到痛，说明物体间力的作用是 的。
22.[2018长春]2018俄罗斯世界杯足球比赛中,球员将飞来的足球顶进球门,说明力能改变物体的 ;以飞行的足球为参照物,球门是 的。
23.[2016淮安]用下列方法制作如图所示的“喷气火箭”：将气球吹大，并用夹子把口夹紧；从一根吸管上剪取一小段，用胶带把它固定在气球上；将一根细绳穿过吸管，并水平拉直，作为“喷气火箭”运动的轨道，把封口的夹子松开，气球就会向 （选填“右”或“左”）运动。使气球由静止变为运动的力的施力物体是 ，此现象说明力可以改变物体的 。
24.[2012河南]小亮参加立定跳远考试,起跳时他用力向后蹬地,就能向前运动,一是利用了物体间力的作用是 ,二是利用了力可以改变物体的 。
25.[2018湖南怀化]拉弓射箭的过程中,弓被拉弯,说明力可以改变物体的___________;松手后箭飞出,说明力可以改变物体的________________。
26.[2018徐州]如图所示，小华用绳拉着箱子行走，请画出绳对箱子拉力F的示意图。
27.[2017雅安]如图所示，是单摆在自由摆动过程中，向左摆到最高点时的情景，请在图中作出小球受到的重力G和摆绳对它的拉力F的示意图。


第26题 第27题 第28题 第29题
28.[2015泰州]弹簧测力计在使用前应检查指针__________________；如图所示是使用弹簧测力计时的情景，请指出图中存在的操作错误：_____________________________________________。
29.[2018吉林]测力计是测量________(选填“质量”或“力”)的大小的仪器;在图中,弹簧测力计的读数是 N。
30.小明在选用弹簧测力计的过程中，发现测量大小相同的力时，用不同规格的测力计，弹簧伸长的长度不一样，对哪些因素会影响弹簧的伸长量，小明有三种猜想：
猜想1：制造弹簧所用的材料可能影响弹簧的伸长量。
猜想2：弹簧的原长可能影响弹簧的伸长量。
猜想3：弹簧的粗细可能影响弹簧的伸长量。
小明为探究自己的猜想，设计出一个实验方案：
①将一根弹簧剪成长度不同的两根，测出两根弹簧的初始长度L1、L2；
②如图示，固定弹簧的一端，用大小相等的力拉弹簧，测出两根弹簧的对应长度L1′、L2 ′
③改变拉力的大小，重复实验步骤①②，记录实验数据。
= 1 \* GB2 ⑴该实验方案研究的是猜想_______（填写序号）；
= 2 \* GB2 ⑵实验方案中将“一根弹簧剪成长度不同的两根”，这样做的目的是________________________。
= 3 \* GB2 ⑶实验方案中“用大小相同的力拉弹簧”表明弹簧的伸长量还与_____________有关。
= 4 \* GB2 ⑷探究此猜想需要研究和比较的物理量是___________和__________。
〖提高能力〗
1.[2017安徽]带电体之间的静电力是通过电场产生的。如图所示,两个相距一定距离的带同种电荷的物体A和B,可以这样分析A带电体所受的静电力:A处于B激发的电场中,就受到了由B指向A的作用力。关于B带电体受到的静电力,下列分析正确的是 ( )
A.B处于A激发的电场中,就受到了由A指向B的作用力
B.B处于自身激发的电场中,就受到了由A指向B的作用力
C.A处于B激发的电场中,就对B产生了由B指向A的作用力
D.A处于自身激发的电场中,就对B产生了由B指向A的作用力
2.[2016江苏昆山一模]按压桌面会使桌面发生微小的形变,如图所示,如果在桌面上架一支激光笔,激光照射到远处墙上的光点就会发生较大的偏移,从而反映出桌面的形变。下列测量工具中设计思想与上述实验相同的是 ( )
A.刻度尺 B.量筒
C.液体温度计 D.弹簧测力计
3.[2019乐山]如图所示,小红穿上旱冰鞋向右用力推墙,会被墙向左推开。下列说法中正确的是( )
A.人先对墙施加了推力,然后墙再对人施加推力
B.墙对人的推力大于人对墙的推力
C.人对墙的推力与墙对人的推力是一对平衡力
D.人对墙的推力与墙对人的推力是一对相互作用力
4.[2016株洲]小球向左运动与弹簧接触后，经历了如图甲、乙所示过程，下列说法错误的是（ ）
A.压缩过程说明力可以改变物体的形状
B.压缩过程说明力可以改变物体的运动快慢
C.弹开过程不能说明力可以改变物体的形状
D.整个过程说明力可以改变物体的运动方向
5.用绳子拉着一个小球在光滑的水平桌面做圆周运动，绳子拉力大小与什么因素有关？小明认为与小球的运动速度有关。于是他用一根橡皮筋连接一个小球，让小球在光滑的水平桌面上以一定速度作圆周运动（如图所示）。改变小球的运动速度，做几次实验，记录现象如下表。
橡皮筋
小球
·
= 1 \* GB2 ⑴小球在桌面作圆周运动时，其运动状态 改变（选填“可能”、“ 一定”或“ 一定不”）。
= 2 \* GB2 ⑵从表格的数据可以看出：小球的运动速度越大，那么橡皮筋的伸长就越 。
= 3 \* GB2 ⑶小明用橡皮筋替代绳子进行实验的目的是 。
= 4 \* GB2 ⑷小玲查阅资料后知道作圆周运动的小球受到的拉力与小球的运动速度、小球的质量以及圆周的半径有关。据此，小玲认为用橡皮筋代替绳子存在着明显的缺陷，请说出理由 。
6.[2016乌鲁木齐]某实验小组的同学对 A、B 两根长度相同粗细不同的橡皮筋进行研究,并做成橡皮筋测力计。将橡皮筋的一端固定,另一端悬挂钩码（图甲所示）,记录橡皮筋受到的拉力大小 F 和橡皮筋的伸长量Δx,根据多组测量数据做出的图线如图乙所示。
= 1 \* GB2 ⑴当在两根橡皮筋上都悬挂重力为 8N的物体时，橡皮筋A 的伸长量为____cm，橡皮筋 B 的伸长量为___cm。
= 2 \* GB2 ⑵分别用这两根橡皮筋制成的测力计代替弹簧秤，则用橡皮筋_________制成的测力计量程大，用橡皮筋___________制成的测力计测量的精确程度高。（均选填“A”或“B”）
= 3 \* GB2 ⑶将与本实验中相同的两根细橡皮筋并联起来代替弹簧测力计，能够测量力的最大值为____N。
参考答案
〖知识整理〗
= 1 \* GB2 ⑴作用 = 2 \* GB2 ⑵物体 = 3 \* GB2 ⑶接触 = 4 \* GB2 ⑷运动的快慢 = 5 \* GB2 ⑸方向 = 6 \* GB2 ⑹大小 = 7 \* GB2 ⑺方向 = 8 \* GB2 ⑻作用点 = 9 \* GB2 ⑼相互 = 10 \* GB2 ⑽伸长量
〖巩固基础〗
1.B 2.C 3.A 4.B 5.A 6.C 7.B 8.B 9.D 10.C 11.C 12.C 13.D 14.B 15.C 16.B 17.B 18.D 19.C 20.A 21.运动状态、相互 22.运动状态、运动 23.右、喷出的气体、运动状态 24.相互、运动状态25.形状、运动状态 26. 27.略 28.是否在零刻度、应该沿弹簧的轴线方向用力拉 29.力、4.4 30. = 1 \* GB2 ⑴2； = 2 \* GB2 ⑵控制其他变量，仅使弹簧的长度不同，以验证猜想2； = 3 \* GB2 ⑶力的大小； = 4 \* GB2 ⑷弹簧的原长、弹簧的伸长量。
〖提高能力〗
1.A 2.C 3.D 4.C 5. = 1 \* GB2 ⑴一定。 = 2 \* GB2 ⑵长。 = 3 \* GB2 ⑶可直观显示力的相对大小。 = 4 \* GB2 ⑷当小球的运动速度变化的时候，圆的半径也变化，变量不唯一，无法控制变量。
6. = 1 \* GB2 ⑴16、8； = 2 \* GB2 ⑵B、A； = 3 \* GB2 ⑶22.5。
小球质量/克
小球速度
橡皮筋长度/厘米
15
慢
10
15
较快
15
15
很快
18