化学九年级下册基础实验7 溶液的酸碱性教学设计

这是一份化学九年级下册基础实验7 溶液的酸碱性教学设计，共3页。教案主要包含了板书设计等内容，欢迎下载使用。

知识与技能
1、学习科学探究的方法
2、初步学会通过题意以及结合已有知识对提出的问题进行猜想
3、能根据猜想设计简单的化学实验方案
过程与方法
能进行简单的探究活动
情感态度与价值观
通过亲身经历和体验，增强学习化学的兴趣
通过分组实验，增强合作意识
教学重点
1、设计实验验证酸碱反应后溶液的酸碱性并根据设计进行实验
教学难点
1、根据要求作出猜想和假设
2、结合已有知识设计实验对物质进行鉴定
教学用具
多媒体、实验用品
教学方法
交流讨论，分析归纳
教学过程
七、板书设计
科学探究的一般步骤：
提出问题
猜想与假设
制定计划
进行实验
收集证据
解释与结论
反思与评价
表达与交流
教师活动
学生活动
设计意图
【引入】最近，婷婷同学在学习了酸碱的性质后，在进行酸碱中和反应实验时，向烧杯中的氢氧化钠溶液滴加稀盐酸一会儿后，发现忘记滴加酚酞指示剂，产生了一个疑问：此时溶液是否恰好完全发生反应？
【展示】婷婷两位同学操作实验过程。
【提问】酸碱反应后，此时溶液是否完全反应？
【过渡】解决科学问题，我们需要进行《科学探究》。
【展示】杂乱的探究步骤名称
【活动】让我们一起给上述各步骤排序。
【讲述】这是一般步骤，但是在我们的实际操作中某些步骤可以灵活运用。
观看视频
思考
思考
通过引入其他学生在实验过程中遇到的问题，贯穿整堂课，增加课堂趣味性；同时，因为利用科学探究而成功帮助别人，更能品尝成功的喜悦。
【板书】 提出问题
问题已经给我们提出来了：酸碱反应后，此时溶液是否完全反应？
【板书】 猜想与假设。
【提问】请你想一想，酸碱反应后烧杯中溶液可能有哪几种情况？
【活动】分享自己的猜想与假设。
【板书】 制定计划
根据老师提供的实验用品进行设计实验方案
【验证猜想一】盐酸与氢氧化钠恰好完全反应
【引导】验证盐酸与氢氧化钠恰好完全反应，实际上就是检验反应后溶液中是否显中性。
【活动】请你设计一个方法证明溶液中是否显中性。并记录在学案上。
【验证猜想二】反应后氢氧化钠有剩余
【引导】验证氢氧化钠有剩余，实际上就是检验反应后溶液中存在OHˉ
【活动】请你设计一个方法证明溶液中是否显碱性。并记录在学案上。
【验证猜想三】反应后盐酸过量
【引导】验证盐酸过量，实际上就是检验反应后溶液中存在H+
【活动】请你设计一个方法证明溶液中是否显酸性。并记录在学案上。
【交流】展示学生的设计方案，汇总更多的方案并讨论可行性。
【提示】我们在鉴别物质时有一些原则：简单、快速、明显、环保、经济等。
【提问】你认为在上述的这些验证方法中，最佳的方案是哪个？
【板书】 进行实验
【分组实验】分组实验，根据提供的药品自行选择进行实验，记录结果。
【交流】展示实验成果，各小组汇报所测溶液的酸碱性及使用的方法。
【提示】观察到了哪些现象？说明了什么？
【板书】 解释与结论
【板书】 反思与评价
思考、回答
思考、回答
倾听、交流、讨论
思考、回答
思考、记录
讨论
思考、回答
分组实验
观察、记录
思考、回答
探究酸碱是否恰好完全发生反应， 较大程度地复习有关酸碱的化学性质，并对物质的检验有进一步的认识。学生在思考的过程中可以感受到灵活运用科学探究离不开知识整合。
通过实验，将想法转化为行动，身临其境地参与科学探究，深入体会科学探究。
培养学生分析问题、解决问题的能力。
【小结】
【练习】课堂练习
思考、回答
思考、练习
学生交流、感悟，感受科学探究的乐趣和技巧。