沪教版九年级下册基础实验7 溶液的酸碱性教案设计

这是一份沪教版九年级下册基础实验7 溶液的酸碱性教案设计，共5页。教案主要包含了认识酸碱指示剂等内容，欢迎下载使用。

一、教学设计思路：
酸和碱是化学中常用的两类物质，同时也是生活中常见的两类物质。本课将根据学生在生活中对酸和碱的初步认识，从其己有的知识和经验出发，提出问题：如何确定物质是酸性还是碱性？引导学生对所提出的问题进行探究，认识酸碱指示剂，探讨在生活中检验酸碱的方法，学习自制酸碱指示剂，并用其检验酸碱否发生中和反应。从而使学生“从生活走向化学，从化学走向社会。”
二、教案
教学目标
1.知识与技能：
知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂反应。
会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
能自制酸碱指示剂，并设计和完成与之有关的实验。
2.过程和方法：
通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。
3.情感态度与价值观：
根据所学知识来主动探究未知，进一步增加学生的好奇心和求知欲。
发展学生善于合作，勤于思考的科学精神。
重点
认识酸碱指示剂能使酸碱溶液反应，可用于检验酸或碱的溶液
难点 引导学生自主进行探究 教学方法
引导－－探究教学模式
仪器、药品：稀盐酸、氢氧化钠溶液、氯化钠溶液、水、紫色石蕊试液、酚酞溶液、pH试纸； 滴管、试管、试管架、烧杯、玻璃棒、滴定板

三、板书设计
第十单元 酸和碱
实验活动七 溶液酸碱性的检验及酸碱是否发生中和反应的探究
1．酸碱指示剂跟酸或碱的溶液作用显示不同的颜色。
2．酸碱度的表示方法——pH
3. 探究酸和碱之间是否会发生化学反应
HCl+NaOH=NaCl+H2O学校
授课人
班级
课题
实验活动七 探究溶液酸碱性的检验及判断酸碱是否发生中和反应
时间
教师活动
学生活动
设计意图
活动一 认识酸碱指示剂
〔引入〕生活中有许多像橘子、肥皂等酸碱性不同的物质
〔过渡〕酸和碱对于大家来说并不陌生。其实酸和碱不仅是生活中常见的物质，也是化学中常见的两类重要物质。在生活中可以通过品尝辩别一些物质，而化学试剂是不允许品尝的。我们怎么确定物质是酸还是碱？
【微课学习】
小结：像石蕊溶液这样能跟酸或碱溶液起作用而显示不同颜色的试剂，称做酸碱指示剂。实验室常用的酸碱指示剂除了石蕊溶液外还有酚酞。
学生课前观看微课《酸碱指示剂》，并做学案
展示学生学案结果
学生思考后回答：
〔小结〕无色酚酞遇酸溶液不变色，遇碱溶液变红色 学生观察实验，记录实验现象，
从生活中己有的知识和经验出发，
培养学生自主学习的能力
使学生认识酸碱指示剂，知道其用途
〔过渡〕石蕊和酚酞是化学实验室中常用的试剂，在生活中是否也有能用于检验酸或碱的物质呢？我们知道紫色的石蕊溶液可用来检验酸或碱的溶液，那么，紫红色的花瓣汁液是否也可用来检验酸或碱的溶液呢？
〔活动与探究〕自制酸碱指示剂
1. 将几种植物的花瓣或果实，分别在研钵中捣
烂，加入酒精（乙醇和水的体积比为1：1）浸泡 2. 用纱布将浸泡出的汁液过滤或挤出，得到酸碱指示
剂。
〔课外探究〕课外收集一些花卉、水果和蔬菜，提取其汁液，作为酸碱指示剂，用其检验家中的白醋、果汁、石灰水、肥皂水、清洁剂液、自来水等物质的酸碱性。 学生课后完成
增强学生的学习兴
趣，锻炼学生实验操作能力
活动二
我们发现酸碱指示剂只能判断酸碱性，不能判断酸碱性的强弱──即酸碱度。 指导学生阅读溶液酸碱度的表示法
归纳：
溶液的酸碱度用pH表示,范围为0—14
①酸性溶液pH<7，pH越小酸性越强
②中性溶液pH=7
③碱性溶液pH>7，pH越大碱性越强
测定pH最简便的方法—用pH试纸 演示实验：
使用pH试纸测出稀盐酸和氢氧化钠、水、氯化钠溶液的pH
根据pH和溶液酸碱性的关系图找规律，形成初步结论
1、观察实验现象
2、阅读后对酸碱性和酸碱度有初步认识
仔细观察，学习测溶液pH的实验方法
在已有的酸碱知识基础上提出酸碱性强弱问题，便以学生接受
培养整理知
识和归纳知识的能力
活动三
我们能不能用酸碱指示剂或pH试纸测出
—酸和碱之间会发生什么反应。酸和碱之间是否会发生化学反应？如果发生化学反应，又会有什么变化？让我们通过实验来一起探究。
（三）实验探究：
提供药品是：NaOH溶液、盐酸溶液等
2、学生自主设计实验，指示剂“中选优”。
根据实验台上所提供的试剂，自主设计选用合适的指示剂来证明NaOH与盐酸发生了化学
滴酚酞 滴加稀盐酸
1.稀NaOH溶液（无色）→溶液变红→溶液红色变无色,
滴酚酞 滴NaOH溶液
2稀盐酸（无色）→溶液无色→溶液无色变红色
滴石蕊溶液 滴稀盐酸
3稀NaOH溶液（无色）→溶液变蓝色→溶液变紫色 滴石蕊溶液 滴NaOH溶液
4稀盐酸（无色）→溶液变红色→溶液变紫色
同学组间讨论，相互补充，完善方案，
讨论各个实验方案的可行性和优劣，
进行实验。

学生实验后派一代表小结，
培养学生主动探索的能力，相互交流合作的精神，体验科学探究的过程
教师点评：课堂效果，做出积极评价。
，学生总结：本节课收获，学到了什么？提高了什么认识？