初中音乐人音版七年级下册音乐小网站教学设计及反思

魅力节奏

    一、教学目标：

1. 知识目标：学习本课的知识任务—音乐中的节奏：音乐中的节奏的定义，能了解节奏在音乐中的运用，根据节奏特点感受作品风格。

2. 技能目标：通过课堂活动中对节奏的体验和赏析环节，培养学生自主学习、自主辨析的能力。通过学生对节奏的“辨、唱、打、舞、赏”这一主线提升学生对节奏赏析和运用的能力。

    3. 情感目标：同过鲜明的、典型的节奏的体验，激发学生对音乐学习的兴趣，并能在这些音乐中掌握专业的知识，进一步提高学生的审美力。

    二、教学重、难点：

    教学重点：体验音乐中的节奏，明白节奏与音乐的情感关系。

    教学难点：在音乐体验中感受节奏特点。

    三、学情分析：

    本课程是一门音乐基础理论课，是学习所有音乐相关课程中的基础课程。本课的教学对象为七年级的学生，学生有一定的理论基础，对节奏的有一定的认识水平。主要通过对节奏体验、综合练习的方式，进一步加深对音乐认识。本课在教学内容和教学设计上以“识节奏——唱节奏——打节奏——舞节奏——赏节奏”为主线，将相对枯燥的理论知识蕴藏在丰富的教学内容中，从而学习知识、积累知识，提高学生学习本课的兴趣，拓展学生的知识面，提升音乐综合素质，提高学生自主学习的能力。

    四、教学设计说明：

音乐的强弱是音乐的四大基本要素之一，而节奏是表现音乐创作的重要手段之一。因此本课以节奏为主线引出课题，由始至终用节奏来贯穿本节课，由浅入深一步一步的对节奏剖析并拓宽知识点。在教学环节上一环扣一环，前后呼应，衔接自然。在教学方法上通过师生互动的讨论、学生的体验、练习，提高学生自主学习动力、分析能力、观察能力等。通过多媒体教学软件的运用给本课的将手增添了区委和色彩，充分体现了对教学信息化的利用和实践。

五、使用教具：

     多媒体   打击乐器若干

     六、教学过程：

     (一)、导入----辨一辨。

     找一找生活中的节奏？

    【设计意图】教师引领，与同学们共同讨论话题，找一找生活中哪里能发现节奏，激发学生的求知欲望与探讨的兴趣，从而导出课题。

    教师：师生问好，今天同学们真是热情高涨啊，给老师一个这么热烈的、节奏感这么强的问候。今天我们就来谈谈节奏这个话题。在我们生活中的很多方面都蕴含着节奏你知道吗？那么,什么是节奏，找一找生活中有哪些固定节奏的日常用语？

    学生：（比如我们刚才的问候）

    教师：齐步走，一二一，一二一，一二三四。啤酒饮料矿泉水，瓜子花生八宝粥，吾皇万岁万岁万万岁等。在不知不觉中我们已经运用了统一的节奏来进行这些对话，可见,节奏一直在我们身边，那么今天我们就一起走进《魅力节奏》。

    (二)、学+展+练

教师：首先，老师为大家带来了小英雄朱迪的探险之旅，大家想不想看？（播放视频）这沿途的风景真美。今天，小小探险家朱迪开着小火车来陪同我们通过进行一场节奏之旅，大家说好不好？我们要通过辨节奏——唱节奏——打节奏——舞节奏——赏节奏这些关卡，才能走到音乐城堡。下面我们出发吧！

    1、闯关1——辨节奏

节奏与节拍相互渗透，不可分割。他们之间有什么区别和联系呢？

【设计意图】给予节奏通俗易懂的定义与书面的概念。点明本节课的课题，学习节奏的概念这一知识点。

     教师：用通俗的说法总结什么是节奏。节奏——表示声音的长短。有整齐的，有不整齐的，这些声音规律的运作就称为节奏。

节奏书面的概念：节奏——组织起来音的长短关系。对于一段旋律，不考虑它的音高，得到的便是它的节奏。

    节拍特指音与音之间的强弱关系，时值相等的强拍和弱拍有规律的交替出现。听上去很复杂，我们举例来说：

     分别给歌曲《新年好》打节奏、打节拍。

 2、闯关2——唱节奏

聆听龙井说唱《感谢》片段，感受动感说唱节奏。

“首先，

感谢我的父母他们对我的关爱,每分每一秒对我包容的心态；

感谢他们对我无微不至的培养,让快乐与温馨陪伴我的成长；

我感谢我的老师对我的教导,感谢他们教我人生怎样去起跑；

感谢他们传授的知识与文化,让我能在社会中生根与发芽”

其中的节奏有变化。

试着唱一唱，体验节奏感。

3、闯关3——打节奏

     固定节奏型，用奥尔夫乐器给歌曲赶圩归来啊哩哩伴奏。

     分组体验，全体学生参与合奏。

     4、闯关4——舞节奏

     在今年的社团汇报演出中，学校舞蹈队表演的节目《时代节拍》大获好评。其中充分表现了节拍和节奏的魅力，下面我们就一起来目睹她们的风采吧。（观看视频《时代节拍》表演）

我们一起来学习一下这其中的经典动作吧。

     5、闯关5——赏节奏

    通过以上的学习我们对节奏有了一个更加清楚的认识，下面我们通过赏析挑战一下你的耳朵。老师要化身为一个歌手了。在老师接下来演唱三首不同节奏风格的歌曲，请同学们思考以下两个问题：1、你能听辨出歌曲节奏的特点吗？2、不同的节奏给音乐增添了怎样的情绪色彩呢？（师演唱歌曲《思恋》、《青春舞曲》、《送别》）总结，节奏： 疏、密。其中“疏”的节奏表达悠扬、伤感、优美的情感。“密”的节奏表达活泼、欢快、跳跃的情感。

    跟随朱迪的小火车我们通过了辨节奏——唱节奏——打节奏——舞节奏——赏节奏的5个关卡，顺利的来到了音乐城堡，感谢朱迪给我们发出的胜利奖章，大家对音乐的认识水平有高了，期待大家向音乐巅峰继续迈进。

(三)、小结

节奏是促进音乐表现和发展的动力。只有从音乐的内容出发，精心地选用节奏，才能保证旋律的有序进行，保证音乐鲜活的生命力。我希望 孩子们能有一双善于发现的眼睛，善于倾听的耳朵。在生活中感受节奏、感受音乐、感受美。一切美好围绕在你们身旁！

     (四）、课后作业