还剩3页未读，
继续阅读
所属成套资源：人教版高中英语必修第三册示范公开课教学设计全册
成套系列资料，整套一键下载
- Unit 5 The Value of Money Reading and Writing示范课教案【英语人教必修第三册】 教案 1 次下载
- Unit 5 The Value of Money Reading for Writing (I)示范课教案【英语人教必修第三册】 教案 2 次下载
- Unit 5 The Value of Money Reading for Writing (II)示范课教案【英语人教必修第三册】 教案 2 次下载
- Unit 5 The Value of Money Listening and Speaking 示范课教案【英语人教必修第三册】 教案 1 次下载
- Unit 5 The Value of Money大单元教学思路分析 教案 教案 1 次下载
高中英语人教版 (2019)必修 第三册Unit 5 The Value of Money教案
展开
这是一份高中英语人教版 (2019)必修 第三册Unit 5 The Value of Money教案，共6页。教案主要包含了教学内容分析，语篇分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学活动设计等内容，欢迎下载使用。
Perid 3 Viewing and Talking
Wrksheet
Unit 5 Viewing and Talking
Activity 1: Review and share
Till nw, what have yu knwn abut the drama — The Millin Pund Bank Nte?
Activity 2: Lk and predict
What d the fur pictures shw?
What may have happened between the main characters?
Activity 3: Watch and check yur predictins
Check yur predictins.
Activity 4: Watch and answer
Answer the questins f activity 2 n page 55. (教材第55页活动2)
Activity 5: Watch and summarize
Summarize the main plt by filling in the table belw and referring t the expressins given in activity 3 n page 55. (教材第55页活动3)
Activity 6: Watch and describe
Hw des the restaurant staff change their attitudes befre and after the Millin Pund Bank Nte is shwn? Please describe the difference and prvide yur evidence.
Activity 7: Discuss and share
What may have caused the dramatic change in the staff’s attitude twards Henry? (Peple’s wrship f mney)
What rle shuld mney play in ur life? Please state yur pinins and give yur reasns.
Evaluatin Frm
Hmewrk:
What attitude shuld we hld twards mney? Please state yur pinins and give yur reasns. (N mre than 50 wrds)一、教学内容分析
本节课的活动主题是“描述人们变化的态度”。本段戏剧以学生日常生活常见的餐厅为背景。学生会看到戏剧主角亨利在高级餐厅第一次体验到百万英镑美妙魔力的经历。学生能够从肢体语言和台词感受到餐厅人员对亨利前后态度的极大转变，体会金钱带给人们的影响。随着商业化成为社会发展的一个方向，崇尚金钱的趋势有增无减。在这样的背景下，塑造学生健康的金钱观尤为重要。该片段就通过餐厅服务员、经理和其他顾客对贫困的亨利和持有“百万英镑”的亨利之间的态度转变，揭露了不同人物面对金钱的奴颜媚态，反映了他们的自私势利和拜金主义思想。
二、语篇分析
【What】
本段视频发生在高级餐厅，位于整部戏剧的第二部分（第一部分，收到百万英镑），呈现了亨利在高级餐厅就餐的经历。主要人物有亨利，餐厅服务员和经理。由于亨利穿着寒酸，餐厅服务员难掩对他的鄙视和怀疑。亨利在饱餐之后，出示百万英镑之前，餐厅经理一度笃定亨利是来吃霸王餐的。而当亨利出示百万英镑后，餐厅所有人员，包括其他顾客，对亨利瞬时刮目相看，极其恭敬。这也是亨利初次体验金钱的“魔力”。
【Why】
本段旨在展现拜金主义对人性的影响。作者想要通过餐厅人员对亨利从傲慢到毕恭毕敬的态度转变，警示读者金钱对自己和他人的作用，透过现象看本质，分析人性的美与丑。
【Hw】
作者主要从戏剧冲突设计和语言特点两个方面体现了金钱对剧中人物的影响。
从戏剧冲突方面而言，亨利出示百万英镑出现在本段戏剧的中间位置，出示百万英镑前餐厅人员的傲慢轻视与出示巨款后他们的奴颜媚态，对比充分且强烈，直击人心。
从语言特点方面而言，首先，作者运用了大量的情态动词来表达多方人物的情感态度。如亨利态度比较谦卑时，说Can I have …, Wuld yu mind …。再如餐厅服务员委婉地表达愤怒时（Wuld yu please settle the bill），或是表达讨好之意时（It wuld be a very pr thing, sir, if I culdn’t trust ...）。其次，作者运用了语义重复来凸显人物的情绪。例如，亨利出示百万英镑前，餐厅经理反复地要求亨利结账，从pay the bill转为settle the bill，再转为只强调the bill，体现了他咄咄逼人的态度。再例如，亨利出示百万英镑后，餐厅经理反复尊称对方先生，反复感谢对方，又反复强调不付款完全没有关系（It’s fr us t thank yu, sir. And I d, sir. It’s f n cnsequence, n cnsequence at all.），前后反差巨大。再次，作者运用了许多夸张的词汇来突显店员的势利。例如，the mere hnur f yur presence is a reward in itself; as fr the bill, please frget it…, frm the bttm f my heart.
三、学情分析
学生对于电影兴趣浓厚，可通过观察角色丰富的肢体语言更高效、更准确地获取信息。此外，学生的生活经历有助于他们理解餐厅背景下的对话。
本段电影情节过程细致，变化丰富，学生可能在刚开始捕捉不到关键的细节。由于是影视材料，学生的理解容易停留在表面。在学习过程中需设计指向明确的语言和主题意义探究活动，来帮助学生理解关键细节和分析作者的深意。
四、教学目标
本课结束时，学生能够：
1. 获取并梳理本段电影的基本信息。
2. 梳理并描述主要人物表现的前后反差。
3. 分析主要人物表现前后反差的原因并表达自己的看法。
五、教学重难点
【重点】
1. 获取并梳理本段电影的基本信息。
2. 梳理并描述主要人物表现的前后反差。
【难点】
分析主要人物表现前后反差的原因并表达自己的看法。
六、教学活动设计
环节一：戏剧情节回顾，激活已知（4 mins）
教师请学生回顾前两个课时所学《百万英镑》的背景信息，主要人物，第一幕情节等。
教学活动
Ss answer the questin:
●Till nw, what have yu knwn abut the play — The Millin Pund Bank Nte?
活动层次
学习理解之感知与注意
效果评价
学生能够以戏剧的主要要素为主线回忆和简要复述《百万英镑》的第一幕情节。
环节设计意图：帮助学生回顾前两个课时已经学习的《百万英镑》的内容，为新的戏剧内容学习做好铺垫。
环节二：观看图片，预测电影情节（4 mins）
教师请学生观察教材上的四幅电影截图，预测电影的情节走向。
教学活动
Ss describe what the fur pictures shw and predict what may have happened.
教师在此过程中可以为学生补充一些英文表达，例如：reserve a table，take ne’s rder，pay the bill，attend t custmers等。
活动层次
学习理解之感知与注意
效果评价
学生能够描述图片内容并预测可能的情节走向。
环节设计意图：引导学生运用多模态语篇阅读技巧，进一步为后续学习内容做好铺垫。
环节三：观看视频，获取并梳理戏剧的主要信息（22 mins）
教师播放视频，学生观看视频并独立完成教材第55页Activity 2的问题，并结合教师提供的情节主线梳理表格，运用Activity 3的表达，简要复述本段电影情节。然后结对练习，最后全班分享。
教学活动
Ss watch the vide fr the first time and check their predictins.
Ss watch the vide fr the secnd time and answer the questins f activity 2 n page 55.
Ss watch the vide fr the third time and srt ut the plt f the drama by filling in the table belw (n wrksheet) and referring t the expressins given in activity 3 n page 55.
活动层次
学习理解之获取与梳理
学习理解之概括与整合
应用实践之内化与运用
效果评价
学生能够通过看三遍视频完成针对该电影内容的不同层次的学习任务，获取、梳理并有逻辑地表达情节主要内容。
环节设计意图：学生通过多次观看视频完成由浅入深的学习任务，梳理戏剧基本信息，为进一步的主题意义探究做准备。
环节四：学生最后一次观看视频，观察并总结餐厅人员对亨利态度的前后变化（10 mins）
教师播放视频，学生观看视频并观察演员的台词、语气语调、面部表情、手势、动作等方面，描述并总结餐厅人员对亨利态度的前后变化。
教学活动
Ss watch the vide fr the last time and answer the questins:
Hw des the restaurant staff change their attitudes befre and after the Millin Pund Bank Nte is shwn? Please describe the difference and prvide yur evidence. Yu may cnsider it frm the fllwing aspects: the actrs’ r actresses’ lines, tnes, bdy language, gestures and s n.
活动层次
应用实践之描述与阐释
效果评价
学生能够通过观察演员的台词、语气语调、面部表情、手势、动作等，描述并总结餐馆人员对亨利态度的前后变化。
环节设计意图：引导学生关注电影语篇的独特表达力，深化主题意义探究。
环节五：学生分析主要人物表现前后反差的原因并表达自己的看法。（5 mins）
教师引导学生思考主要人物表现前后反差的原因，学生结对讨论，并全班分享自己的看法。
教学活动
Ss discuss the fllwing questins:
What may have caused the dramatic change in the staff’s attitude twards Henry? (Peple’s wrship f mney)
What rle shuld mney play in ur life? Please state yur pinins and give yur reasns.
活动层次
应用实践之分析与判断
效果评价
学生能够总结人们对于金钱的崇拜导致了餐馆人员态度的变化，并且表达自己对金钱的作用的看法。
环节设计意图：引导学生思考戏剧中的金钱观，并对于何为健康的金钱观表达自己的见解。
作业与拓展学习设计
What attitude shuld we hld twards mney? Please state yur pinins and give yur reasns. (N mre than 50 wrds)
Henry’s actins
The restaurant staff’s reactins
After he entered the restaurant
After he rdered the fd
After he rdered the same fd again
After he hesitated t pay
After he tk ut the millin-pund bank nte
Item
Peer-evaluatin
Teacher-evaluatin
Clear and reasnable pints
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
Relevant supprting evidence
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
Language accuracy
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
Language fluency
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
Perid 3 Viewing and Talking
Wrksheet
Unit 5 Viewing and Talking
Activity 1: Review and share
Till nw, what have yu knwn abut the drama — The Millin Pund Bank Nte?
Activity 2: Lk and predict
What d the fur pictures shw?
What may have happened between the main characters?
Activity 3: Watch and check yur predictins
Check yur predictins.
Activity 4: Watch and answer
Answer the questins f activity 2 n page 55. (教材第55页活动2)
Activity 5: Watch and summarize
Summarize the main plt by filling in the table belw and referring t the expressins given in activity 3 n page 55. (教材第55页活动3)
Activity 6: Watch and describe
Hw des the restaurant staff change their attitudes befre and after the Millin Pund Bank Nte is shwn? Please describe the difference and prvide yur evidence.
Activity 7: Discuss and share
What may have caused the dramatic change in the staff’s attitude twards Henry? (Peple’s wrship f mney)
What rle shuld mney play in ur life? Please state yur pinins and give yur reasns.
Evaluatin Frm
Hmewrk:
What attitude shuld we hld twards mney? Please state yur pinins and give yur reasns. (N mre than 50 wrds)一、教学内容分析
本节课的活动主题是“描述人们变化的态度”。本段戏剧以学生日常生活常见的餐厅为背景。学生会看到戏剧主角亨利在高级餐厅第一次体验到百万英镑美妙魔力的经历。学生能够从肢体语言和台词感受到餐厅人员对亨利前后态度的极大转变，体会金钱带给人们的影响。随着商业化成为社会发展的一个方向，崇尚金钱的趋势有增无减。在这样的背景下，塑造学生健康的金钱观尤为重要。该片段就通过餐厅服务员、经理和其他顾客对贫困的亨利和持有“百万英镑”的亨利之间的态度转变，揭露了不同人物面对金钱的奴颜媚态，反映了他们的自私势利和拜金主义思想。
二、语篇分析
【What】
本段视频发生在高级餐厅，位于整部戏剧的第二部分（第一部分，收到百万英镑），呈现了亨利在高级餐厅就餐的经历。主要人物有亨利，餐厅服务员和经理。由于亨利穿着寒酸，餐厅服务员难掩对他的鄙视和怀疑。亨利在饱餐之后，出示百万英镑之前，餐厅经理一度笃定亨利是来吃霸王餐的。而当亨利出示百万英镑后，餐厅所有人员，包括其他顾客，对亨利瞬时刮目相看，极其恭敬。这也是亨利初次体验金钱的“魔力”。
【Why】
本段旨在展现拜金主义对人性的影响。作者想要通过餐厅人员对亨利从傲慢到毕恭毕敬的态度转变，警示读者金钱对自己和他人的作用，透过现象看本质，分析人性的美与丑。
【Hw】
作者主要从戏剧冲突设计和语言特点两个方面体现了金钱对剧中人物的影响。
从戏剧冲突方面而言，亨利出示百万英镑出现在本段戏剧的中间位置，出示百万英镑前餐厅人员的傲慢轻视与出示巨款后他们的奴颜媚态，对比充分且强烈，直击人心。
从语言特点方面而言，首先，作者运用了大量的情态动词来表达多方人物的情感态度。如亨利态度比较谦卑时，说Can I have …, Wuld yu mind …。再如餐厅服务员委婉地表达愤怒时（Wuld yu please settle the bill），或是表达讨好之意时（It wuld be a very pr thing, sir, if I culdn’t trust ...）。其次，作者运用了语义重复来凸显人物的情绪。例如，亨利出示百万英镑前，餐厅经理反复地要求亨利结账，从pay the bill转为settle the bill，再转为只强调the bill，体现了他咄咄逼人的态度。再例如，亨利出示百万英镑后，餐厅经理反复尊称对方先生，反复感谢对方，又反复强调不付款完全没有关系（It’s fr us t thank yu, sir. And I d, sir. It’s f n cnsequence, n cnsequence at all.），前后反差巨大。再次，作者运用了许多夸张的词汇来突显店员的势利。例如，the mere hnur f yur presence is a reward in itself; as fr the bill, please frget it…, frm the bttm f my heart.
三、学情分析
学生对于电影兴趣浓厚，可通过观察角色丰富的肢体语言更高效、更准确地获取信息。此外，学生的生活经历有助于他们理解餐厅背景下的对话。
本段电影情节过程细致，变化丰富，学生可能在刚开始捕捉不到关键的细节。由于是影视材料，学生的理解容易停留在表面。在学习过程中需设计指向明确的语言和主题意义探究活动，来帮助学生理解关键细节和分析作者的深意。
四、教学目标
本课结束时，学生能够：
1. 获取并梳理本段电影的基本信息。
2. 梳理并描述主要人物表现的前后反差。
3. 分析主要人物表现前后反差的原因并表达自己的看法。
五、教学重难点
【重点】
1. 获取并梳理本段电影的基本信息。
2. 梳理并描述主要人物表现的前后反差。
【难点】
分析主要人物表现前后反差的原因并表达自己的看法。
六、教学活动设计
环节一：戏剧情节回顾，激活已知（4 mins）
教师请学生回顾前两个课时所学《百万英镑》的背景信息，主要人物，第一幕情节等。
教学活动
Ss answer the questin:
●Till nw, what have yu knwn abut the play — The Millin Pund Bank Nte?
活动层次
学习理解之感知与注意
效果评价
学生能够以戏剧的主要要素为主线回忆和简要复述《百万英镑》的第一幕情节。
环节设计意图：帮助学生回顾前两个课时已经学习的《百万英镑》的内容，为新的戏剧内容学习做好铺垫。
环节二：观看图片，预测电影情节（4 mins）
教师请学生观察教材上的四幅电影截图，预测电影的情节走向。
教学活动
Ss describe what the fur pictures shw and predict what may have happened.
教师在此过程中可以为学生补充一些英文表达，例如：reserve a table，take ne’s rder，pay the bill，attend t custmers等。
活动层次
学习理解之感知与注意
效果评价
学生能够描述图片内容并预测可能的情节走向。
环节设计意图：引导学生运用多模态语篇阅读技巧，进一步为后续学习内容做好铺垫。
环节三：观看视频，获取并梳理戏剧的主要信息（22 mins）
教师播放视频，学生观看视频并独立完成教材第55页Activity 2的问题，并结合教师提供的情节主线梳理表格，运用Activity 3的表达，简要复述本段电影情节。然后结对练习，最后全班分享。
教学活动
Ss watch the vide fr the first time and check their predictins.
Ss watch the vide fr the secnd time and answer the questins f activity 2 n page 55.
Ss watch the vide fr the third time and srt ut the plt f the drama by filling in the table belw (n wrksheet) and referring t the expressins given in activity 3 n page 55.
活动层次
学习理解之获取与梳理
学习理解之概括与整合
应用实践之内化与运用
效果评价
学生能够通过看三遍视频完成针对该电影内容的不同层次的学习任务，获取、梳理并有逻辑地表达情节主要内容。
环节设计意图：学生通过多次观看视频完成由浅入深的学习任务，梳理戏剧基本信息，为进一步的主题意义探究做准备。
环节四：学生最后一次观看视频，观察并总结餐厅人员对亨利态度的前后变化（10 mins）
教师播放视频，学生观看视频并观察演员的台词、语气语调、面部表情、手势、动作等方面，描述并总结餐厅人员对亨利态度的前后变化。
教学活动
Ss watch the vide fr the last time and answer the questins:
Hw des the restaurant staff change their attitudes befre and after the Millin Pund Bank Nte is shwn? Please describe the difference and prvide yur evidence. Yu may cnsider it frm the fllwing aspects: the actrs’ r actresses’ lines, tnes, bdy language, gestures and s n.
活动层次
应用实践之描述与阐释
效果评价
学生能够通过观察演员的台词、语气语调、面部表情、手势、动作等，描述并总结餐馆人员对亨利态度的前后变化。
环节设计意图：引导学生关注电影语篇的独特表达力，深化主题意义探究。
环节五：学生分析主要人物表现前后反差的原因并表达自己的看法。（5 mins）
教师引导学生思考主要人物表现前后反差的原因，学生结对讨论，并全班分享自己的看法。
教学活动
Ss discuss the fllwing questins:
What may have caused the dramatic change in the staff’s attitude twards Henry? (Peple’s wrship f mney)
What rle shuld mney play in ur life? Please state yur pinins and give yur reasns.
活动层次
应用实践之分析与判断
效果评价
学生能够总结人们对于金钱的崇拜导致了餐馆人员态度的变化，并且表达自己对金钱的作用的看法。
环节设计意图：引导学生思考戏剧中的金钱观，并对于何为健康的金钱观表达自己的见解。
作业与拓展学习设计
What attitude shuld we hld twards mney? Please state yur pinins and give yur reasns. (N mre than 50 wrds)
Henry’s actins
The restaurant staff’s reactins
After he entered the restaurant
After he rdered the fd
After he rdered the same fd again
After he hesitated t pay
After he tk ut the millin-pund bank nte
Item
Peer-evaluatin
Teacher-evaluatin
Clear and reasnable pints
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
Relevant supprting evidence
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
Language accuracy
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
Language fluency
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
相关教案
英语必修 第三册Unit 5 The Value of Money教学设计及反思： 这是一份英语必修 第三册Unit 5 The Value of Money教学设计及反思，共5页。教案主要包含了教学内容分析，语篇分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学活动设计等内容，欢迎下载使用。
高中英语人教版 (2019)必修 第三册Unit 5 The Value of Money教案及反思： 这是一份高中英语人教版 (2019)必修 第三册Unit 5 The Value of Money教案及反思，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学活动设计等内容，欢迎下载使用。
高中英语人教版 (2019)必修 第三册Unit 5 The Value of Money教学设计： 这是一份高中英语人教版 (2019)必修 第三册Unit 5 The Value of Money教学设计，共6页。教案主要包含了教学内容分析，语篇分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学活动设计等内容，欢迎下载使用。
