沪教版九年级下册第3节 环境污染的防治第1课时教案及反思

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一

创设情境

引入新课

【展示】播放视频CCTV公益广告《雾霾篇》。

【布置任务】请同学们观看视频。

【提问】观看刚才的视频，同学们有什么感想？

【过渡】人们在发展工业生产、交通运输时，如果随意排放废气，会污染空气。空气污染的成因有哪些？空气污染物又有哪些呢？如何防治空气污染呢？这节课我们就一起来探索这些问题吧。

观看视频，并回答问题。

通过展示公益广告雾霾篇，引发学生思考，同时引起学生学习的兴趣。

环节二

新课讲解

一、空气污染及防治措施

【讲述】空气污染是指由于人类的生产、生活向大气中排放出各种污染物的浓度超出了环境所允许的极限。从而对生物生存、人体健康及正常工农业生产造成危害和影响的现象。在当今社会十大环境问题中，酸雨、温室效应、臭氧层破坏等全球性问题都与空气污染有关。

【过渡】那空气污染物及主要来源都有哪些呢？

【讲述】空气首要污染物可分为有害气体和粉尘，有害气体主要包括：一氧化碳（CO）、二氧化硫（SO2）、氮氧化物（NOx），其中一氧化碳主要是由化石燃料的不完全燃烧产生的；二氧化硫主要是由煤、石油等燃料燃烧产生的，硫酸工厂排放的废气中也含有二氧化硫；氮氧化物的来源主要来自机动车排放的尾气。

【交流讨论】我们学习了空气污染物，那请同学们思考并回答下列的问题：

1.空气污染会造成哪些危害？

2.为了防止空气污染，人类应该采取哪些措施？

【总结】空气污染的危害：影响人体健康；影响作物生长；破坏生态平衡；引起酸雨等。

引起原因：工厂排放的废气未经处理、汽车排放的尾气。防治空气污染是保护人类生存、保障社会可持续发展的大事。目前人们正在采取多种措施防治空气污染。如：积极植树造林、种草；加强大气质量监测；减少化石燃料的使用，多使用清洁能源；工厂尾气处理后排放，汽车安装尾气净化处理装置。

【过渡】除此之外，相关部门还发布空气质量报告，以便人们随时了解空气质量，采取相应措施。

【讲述】空气质量报告是根据国家《环境空气质量标准》中规定的几种常见污染物例行监测的结果来评价城市的空气质量。

【展示】展示PPT11页。

【讲述】这是空气报告的主要内容、主要污染物、空气污染指数(API)与空气质量等级，请同学们阅读PPT简单了解。

倾听、认识并理解。

讨论问题，并初步形成空气污染的危害及应采取的措施。

倾听并理解。

通过讲述让学生明确空气污染的概念、主要污染物及来源。

通过各小组合作式学习，完成课堂任务，学生通过分析问题、解决问题，体会化学的价值。

通过讲述让学生了解空气质量报告的主要内容、首要污染物、空气污染指数(API)与空气质量等级的关系。

二、酸雨

【过渡】刚才我们提到煤、石油燃烧会产生空气污染物。因为煤、石油中含有硫元素，燃烧后均会产生二氧化硫气体。那二氧化硫气体具有怎样的性质呢？

【布置任务】请同学们分组完成下列实验。

在小烧杯A中加入少量浅紫红色的稀高锰酸钾溶液，取一小根木条，在一头蘸一些硫粉，并点燃，迅速伸入烧杯B中，片刻后取出小木条，振荡烧杯A，观察发生的现象。这一实验说明了什么？

【交流讨论】请同学们根据实验现象填写表格。

【展示】展示PPT第13页。

【讲述】这是老师整理的实验现象和结论，同学们注意语言的规范性。

【布置任务】酸雨的形成就与二氧化硫有关，请同学们阅读课本，了解酸雨的概念、危害及防治措施。

【展示】展示PPT第14页和第15页。

【讲述】pH小于5.6的降水(包括雨、雪、霜、露、雾和雹)定为酸雨。酸雨危害很大，它会进入湖泊、江河导致鱼类死亡，影响水生生物繁殖，它会进入农田使土壤酸化，导致矿物质流失，破坏森林和农作物生长。酸雨还能腐蚀桥梁、艺术品等，酸雨更会危害人体健康。防治大气污染应从污染源入手。化学科学正在研究替代化石燃料的新能源（太阳能、风能、地热能）等。化石燃料除硫的方法、经济高效地回收二氧化硫技术、车辆尾气净化催化剂等。

【过渡】酸雨分为硫酸型酸雨和硝酸型酸雨，它们都是怎么形成的呢？初中阶段我们主要学习硫酸型酸雨。

【合作探究】现在老师请一名同学和老师完成下列的实验：其他同学观察实验并填写实验现象。

1.点燃硫粉，观察燃烧的现象，然后将燃烧匙伸入盛有氧气的集气瓶中，观察燃烧的现象，待燃烧结束后盖上玻璃片。

2.观察产物的颜色、状态，并闻一闻二氧化硫的气味。

3.用50 mL注射器抽取40 mL二氧化硫，再抽取10 mL滴有紫色石蕊试液的水溶液，用橡皮塞堵住注射器的针孔，慢压注射器活塞，观察现象，用空气代替二氧化硫实验，解释观察到的现象。

4.将少量水慢慢注入充满二氧化硫的集气瓶中，轻轻振荡集气瓶，用pH试纸粗略测定集气瓶中水溶液的pH。

5.将数字pH计置于集气瓶的水溶液中，逐滴加入Ca(OH)2溶液，每滴加一次均需记录溶液pH，注意pH的变化。

【交流讨论】现在请刚才和老师做实验的同学说一下实验现象，其他同学可补充。

【展示】展示PPT第19页。

【总结】这是老师整理的实验现象，同学们核对自己的并进行修正。

【布置任务】请同学们根据要求写出相应的化学方程式并总结酸雨形成的过程。

【展示】展示正确的化学方程式。

【强调】同学们一定要注意化学方程式的条件并配平化学方程式。

【讲述】二氧化硫、氮氧化物与水、空气中氧气等反应，生成硫酸、硝酸，使雨水的pH＜5.6；防治措施：减少含硫燃料的使用，含硫燃料脱硫后再使用；开发新能源等。

分组进行合作。

阅读课本。

倾听、理解并记忆。

一名同学配合老师进行实验。其他同学观察并记录实验现象。

书写化学方程式，并说出酸雨的防治措施。

从实验探究到讨论总结，既培养学生的实验操作能力，又培养学生的观察能力和总结能力，使不同层次的学生都有所收获。

通过让学生阅读课本，培养学生的阅读能力和总结能力。

通过讲述让学生明确化学在改善环境方面的作用。

通过师生合作探究硫酸型酸雨形成的过程，同时培养学生规范的实验操作能力和观察能力。

培养学生化学方程式的书写能力。同时培养学生解决问题的能力。

环节三拓展延伸

【展示】中华人民共和国大气法。

观看。

拓展学生视野，让学生了解中华人民共和国大气法。

随堂作业

PPT展示

做题。

通过习题巩固本节所学知识

环节四

课堂小结

展示PPT25页。

倾听并理解。

帮助学生梳理本节知识，便于学生记忆。

空气主要污染物

主要来源

有害气体

一氧化碳（CO）

化石燃料的不完全燃烧

二氧化硫（SO2）

煤、石油等燃料的燃烧，硫酸工厂排放的废气等

氮氧化物（NOx）

机动车辆排放的尾气等

粉尘

可吸入颗粒物(尤其是直径小于2.5  μm的颗粒物，简称PM2.5)

地面扬尘、燃煤排放的粉尘等