科学三年级上册4 测量温度精品第2课时练习
展开课题 | 测量温度 | 教学设计共_2_课时 | |
执教人 |
| 授课时间 |
|
教学 目标 | 知道人们用温度表示物体的冷热程度。 掌握温度的常用单位是摄氏度,记作:℃。 | ||
教学 重点 | 能正确地读写温度。[来源:学。科。网Z。X。X。K] 掌握正确使用温度计测量温度的方法和技能 | ||
教学 难点 | 认识到要准确地知道物体的冷热程度,应根据需要选用合适的温度计测量物体的温度。 亲身经历一系列测量物体温度的活动,逐步养成严谨的科学态度 | ||
教具 使用 | 多媒体课件 | ||
学情 [来源:学。科。网] 分析 | 入秋了,人们渐渐穿上了厚衣服,这是因为环境中的温度降低了,由此角度引入温度的概念,引起学生的学习兴趣。 | ||
第__2__课时 | 二次备课 | ||
教学过程: 活动2 测量方法 要准确地测量物体的温度,需要选择合适的温度计,并掌握正确的读数和测量方法。 读作:二十五摄氏度 写作:25℃ 在上一个活动中认识了温度计,在此基础上,本环节以水温计为例引导学生学习温度计的使用方法,包括正确地读写温度和使用温度计时的注意事项。 关于摄氏温度的读和写,重点是训练学生认读和记录摄氏温度。教科书对温度为25 ℃的温度计液面图进行了放大,并做出读写示范。利用温度计活动挂图或投影设备,先从比较容易认读的整数开始,引导学生注意零上和零下温度的区别,如5 ℃、0 ℃、-10 ℃,然后再进行不是整数的、较复杂的认读,如-15.3 ℃、23.2 ℃、18.3 ℃等。对于不是整数的认读,要先分出温度计刻度上的一小格代表多少摄氏度,明白不同的温度计有不同的规定,并注意引导学生发现:零上温度自0 ℃向上,数字越大,温度越高;零下温度自0 ℃向下,数字越大,温度越低。 对于使用温度计时应注意的事项(小组讨论) 如“读数时应注意哪些问题”。还可以示范仰视、俯视、平视等几种不同角度看液面的情况,判断“应该选择哪个角度观察温度计上的读数才准确呢”。在学习过程中,提醒学生,读数时应以温度计的液柱不再上升或下降为准,同时还应消除一切对测定温度的不利影响,如:温度计下端要浸入水中,但不能接触容器;避免离温度计过近,以免嘴呼出的热气使温度计的温度上升,影响测量结果的准确性等。通过讨论,学生会对如何正确使用温度计测量水温更加明确,有利于培养学生严谨的科学态度,为学习使用气温计打下基础。[来源:Zxxk.Com] 讨论结束后,应注意帮助学生归纳总结用温度计测量水温的注意事项,包括: ①手拿温度计的上端; ②将温度计下端的玻璃泡浸入水中,但不能碰到容器的底与壁; ③待液柱不再上升或下降时再读数; ④读数时,视线与温度计液面持平,温度计下端不能离开被测物体等。 最好能让学生实际操作一下,以便学生更好地掌握测量水温的基本要领。 活动3 使用仪器测量 学生认识温度计、学会测量方法后的实践操作,是基本技能的训练。学生先通过测量并记录热水、温水和自来水的温度来熟悉和训练测量水温的方法,通过讨论和总结学习测量气温的方法,然后通过测量校园中不同地点的气温,发现不同地方的气温是有差异的。 |
| ||
当堂 训练 | 手持温度计的上端,将温度计下端浸入水中,不能碰到水杯的底和壁 | ||
当堂 检测 | 俯视或仰视会出现什么情况?怎样减小误差呢?[来源:Zxxk.Com] | ||
板书 设计 | 测量温度 温度计[来源:Zxxk.Com] | ||
课后 反思 |
|
小学科学冀人版 (2017)三年级上册4 测量温度精品第1课时随堂练习题: 这是一份小学科学冀人版 (2017)三年级上册4 测量温度精品第1课时随堂练习题,共3页。
小学科学冀人版 (2017)三年级上册2 测量体积精品第2课时课后作业题: 这是一份小学科学冀人版 (2017)三年级上册2 测量体积精品第2课时课后作业题,共3页。
冀人版 (2017)三年级上册2 测量体积精品第1课时课后作业题: 这是一份冀人版 (2017)三年级上册2 测量体积精品第1课时课后作业题,共2页。