初中语文人教部编版七年级下册木兰诗第1课时教案

这是一份初中语文人教部编版七年级下册木兰诗第1课时教案，共2页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等内容，欢迎下载使用。

【知识与技能】
1.积累文言知识，包括重要的实词、虚词和句式。
2．了解古诗修辞用语的特点。
3．从整体上把握诗歌内容，准确、完整地复述课文，提高概括能力和语言表达能力。
【过程与方法】
1．结合语境理解诗中意象，体会诗中心理描写对人物塑造的作用。
2．学习本文叙事详略得当的写作方法。
【情感态度与价值观】
感受木兰这一形象的审美趣味，理解诗中所表现出来的北方人民勇敢乐观的爱国精神和追求和平劳动生活的美好愿望与高尚情操。
1．朗读背诵。
2．积累文言知识，包括重要的词语和句式。
3．赏析人物形象。
4．理解互文等修辞句的意思。
5．分析文章内容的繁简详略，进而体会作者的思想感情。
两课时
第1课时
一、导入
花木兰代父从军的传奇故事千百年来一直广为流传。时至今日，现代人以它为题材打造了各种版本的文学或影视作品，有少儿版的动画片，有成人版的电视剧，塑造出风格各异的花木兰形象，给我们留下了深刻印象。今天我们一起来学习南北朝时期的乐府民歌《木兰诗》，去见识见识原版的花木兰形象。
二、资料助读
《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作。
“乐府诗”——继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。
“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考查政治得失。《木兰诗》与《古诗为焦仲卿妻作》(即《孔雀东南飞》)，被称为乐府民歌中的“双璧”。
三、学生逐句逐段翻译课文
1．采用分组分段翻译的形式，相互评议。
2．疑难探究。学生把不好翻译的语句提出来，大家共同商讨。
估计存在分歧的还是文中运用了互文修辞的语句。因此，教师备案：
(1)请同学们观察“将军百战死，壮士十年归”这一句，思考：
①这两句的确切意思应如何理解？
征战多年，经历很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。
②这两句在语意表达形式上有何特点？
上下句的意思互相交错、补充。这是互文的手法。
③应该如何翻译？
将军身经百战生存无几，壮士(木兰)戎马十年胜利归来。
(2)文中类似的语句还有哪些？找出来并翻译。
①“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”
翻译：到东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，往南市买了辔头，从北市买了长鞭。
②“开我东阁门，坐我西阁床。”
翻译：打开我东屋的闺门，坐在我西屋的床上。
③“当窗理云鬓，对镜帖花黄。”
翻译：对着窗户梳理美丽的鬓发，对着镜子贴上好看的花黄。
四、朗读诗歌，体会这首诗在句式上的民歌特色
学生先自由品读，自由体会，自由交流，然后教师组织学生归纳总结。
请同学们注意下列句子中加点的部分，看看这些句子各有什么句式特点，从诗中再找些类似的句子。
1．问女何所思，问女何所忆。
这两句是复沓句。两句文字基本相同，只更换少数词语。“女亦无所思，女亦无所忆”，以及“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”两节八句，也是复沓。
2．军书十二卷，卷卷有爷名。
这两句是顶真句，又称“联珠”，后一句开头的词语与前一句末尾的词语相同，首尾相联。“壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂”“出门看火伴，火伴皆惊忙”，也是顶真。
3．万里赴戎机，关山度若飞。
这两句是很工整的对偶句。此外，“朔气传金柝，寒光照铁衣”也是很工整的对偶句。另有“阿爷无大儿，木兰无长兄”“开我东阁门，坐我西阁床”“脱我战时袍，著我旧时裳”“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”等也是对偶句。
4．爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
这几句是排比句。“东市买骏马……北市买长鞭”一节四句，也是排比句。
五、课堂小结
木兰之所以能流芳百世，因为她既有女儿情怀，更具英雄气概的古代杰出巾帼英雄形象，在代父从军中看到了她强烈的爱国情怀和渴望和平的心愿。