科学第3章 运动和力第2节 力的存在教案

这是一份科学第3章 运动和力第2节 力的存在教案，共8页。教案主要包含了教学目标，核心素养等内容，欢迎下载使用。


课题
感觉世界
单元
3
学科
科学
年级
七下
教材
分析
本节课所采用的教材是浙教版科学七下第3章第2节的内容，本节主要讲力的三要素和力的示意图，能用事实说明力的作用效果跟力的大小、方向和作用点有关，能用力的三要素解释不同的力作用效果为什么不同。
本节教学的重点是力的三要素和力的示意图的画法。教学中，建议教师多设计一些联系生活实际的活动，使学生有一个从感性上升到理性的认识过程。在课堂活动的基础上，教师要注意引领学生运用归纳的方法，从物理现象中发现力的共性特征。
教学目标与核心素养
一、教学目标
1.知道力的三要素，会用示意图表示力的三要素。
2.能用事实说明力的作用效果跟力的大小、方向和作用点有关。
3.能用力的三要素解释不同的力作用效果为什么不同。
二、核心素养
科学观念：通过力的三要素的学习，构建 力的作用效果跟力的大小、方向和作用点有关的科学观念。
科学思维：应用“控制变量法”这一重要科学研究方法，经历“探究力的作用效果与三要素之间关系”的实验过程，提高认识、分析、解决问题的能力。
科学探究：经历“力的示意图”的学习过程，感受用图形象表示力的三要素的方法。
科学态度与责任：通过一系列的学生活动，激发学生的学习兴趣和求知欲。
重点
力的三要素
难点
用控制变量法研究力的作用效果与力的大小、方向、作用点是否有关。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
任何力的作用都会产生某种效果，但不同的力产生的效果并不相同。
观察上图你能猜出力产生的效果跟哪些因素有关吗?
观察图片思考
引发学生思考：力产生的效果跟哪些因素有关
讲授新课
一、力的三要素
1.影响力的作用效果的因素
用力拉弹簧时，弹簧将______；用力压弹簧时，弹簧将_______。可见，力的作用效果跟力的________有关。
答案：伸长 缩短 方向
当拉力增大时，弹簧会_______ 。
可见，力的作用效果跟力的________有关。
答案：变长 大小
开门时，推力作用在离门轴较远的A点，比作用在离门轴较近的B点易于把门打开。把门打开时越靠近门轴越费力。
可见，力的________也会影响力的作用效果。
答案：作用点
出示视频：力的作用点影响力的作用效果。
针对练习：
甲 乙 丙 丁
(1)实验中用力推钢尺，钢尺发生弯曲，说明力能够_________________；
(2)由甲、乙两次实验可知，力的作用效果与力的__________ 有关。
(3)由甲、丙两次实验可知，力的作用效果与力的_________ 有关。
(4)由___ 和____两次实验可知，力的作用效果与力的大小有关。
答案：改变物体的形状 作用点 方向 甲 丁。
2. 力的三要素
力的作用效果跟力的大小、方向、作用点有关。人们通常把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。
注意：因为力的三要素决定了力的作用效果，所以我们要描述一个力时，就必须指明该力的三个要素。
活动：在地面上垫一张纸，请你的同伴坐在纸上，双手手指相扣放在头顶，手掌紧压住头。
握住同伴的前臂最靠近肘部处用力向上拉起。
改为握住同伴的前臂腕部用力向上拉起。
提问：哪种情况下更容易拉起？
靠近肘部处向上拉，很难将手臂拉起
在前臂的腕部向上拉，则很容易将手臂拉起。
此活动说明：力的作用效果跟力的_______有关。
答案：作用点
思考:球员射门时，能否将足球从合适的位置射入门内，跟他踢球时所用的力的_____、______、_________有关
出示图片：球员射门
答案：大小 方向 作用点
二、力的示意图
1.力的示意图：科学上通常用一条带箭头的线段来直观地表示力：
在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点这种表示力的方法叫做力的示意图。
注意：在同一图中，力越大，线段应该画得越长；要用实线画；若与水平面有夹角，用虚线画出水平面，并标明力的作用线与水平面的夹角大小。
例1：画出大小为 50牛、水平向右的推力的示意图。
作用点可以是线段的起点、也可以是终点。
例2：画出用大小为 15N，方 向与水平面成 30° 角斜向上向右的力F。
力的示意图
线段的长短
箭头所指的方向
线段的起点或终点图
力的大小
力的方向
力的三要素
力的作用点
课堂练习
1.用撬棒撬石头，手握在撬棒的末端比握在撬棒的中部更容易些，这说明了力的作用效果与哪一因素有关（ ）
A.力的大小 B.力的方向
C.力的作用点 D.施力物体
答案：C
2. 放在水平桌面上的书对桌面的压力和桌面对书的支持力，这两个力相同的是( )
A．力的作用点 B．力的大小
C．力的方向 D．力的大小和作用点
答案：B
3．要改变力的作用效果( )
A．至少要改变力的一个要素
B．必须同时改变力的大小和方向
C．必须同时改变力的大小和作用点
D．必须同时改变力的三要素
答案：A
4.下课时 ，有同学用力推课桌的下部，课桌会移动，而用大小相同的力推课桌的上部，课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果( ）
A.与力的大小有关 B.与力的作用点有关
C.与力的方向有关 D.与受力面积有关
答案：B
5．人推车前行，人对车有推力作用，同时，车对人也有推力作用，这两个力的三要素( )
A．完全相同
B．大小和方向都不同， 作用点相同
C．大小、作用点相同，方向相反
D．大小相同，方向和作用点都不同
答案：D
6.物体静止在水平桌面上，请在图中画出该物体所受支持力的示意图。
答案：
7.如图所示，用细线将小球悬挂在竖直墙壁上，请画出细线对小球拉力F的示意图。
答案：
观察图片填空了解影响力的作用效果的因素
学生练习
阅读课文归纳
力的三要素
学生动手体验
并说出实验现象和结论
学生思考讨论
并填空
阅读课文掌握力的力的示意图
在教师的引导下画出力的示意图
学生练习
锻炼学生的观察能力，掌握力的作用效果跟力的方向、大小、作用点
巩固影响力的作用效果的因素
锻炼学生的自主学习能力
理解力的作用效果还跟力的作用点有关。
锻炼学生的讨论交流能力
锻炼学生的自主学习能力
掌握力的示意图的画法
巩固本节的知识
课堂小结
力的存在
力的三要素
大小
方向
作用点
力的示意图
力的示意图的画法
梳理自己本节所学知识进行交流
根据学生表述，查漏补缺，并有针对性地能力进行讲解补充。
板书
一、力的三要素
1.影响力的作用效果的因素：力的大小、方向、作用点。
2.人们通常把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。
二、力的示意图
科学上通常用一条带箭头的线段来直观地表示力：
在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点这种表示力的方法叫做力的示意图。