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初中历史人教部编版七年级下册第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”学案设计
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这是一份初中历史人教部编版七年级下册第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”学案设计，共4页。学案主要包含了思维导图，学习主题，学习目标，评价任务，学法建议，学习过程，课后习题等内容，欢迎下载使用。
评价任务
学习目标
学习过程
课前预习
课堂学习
学分指导
课堂活动一（PO1/PO2/PO3/PO4）
课堂活动一（DO1/DO2/DO3/DO4）
（DO1）
教学目标一
课堂活动二（PO2）
教学目标二
课堂活动二（DO2）
教学目标三
课堂活动三（PO3）
课堂活动三（DO3）
教学目标三
课堂活动四（PO4）
课堂活动四（DO4）
课堂评价
教学目标四
课堂活动五（PO4）
课堂活动五（DO5）
课堂活动六（PO1/PO2/PO3/PO4）
教学目标一、二、三、四
课后练习（DO6）
【学习主题】
从“贞观之治”到“开元盛世”
【设计者】
王依云
【学习目标】
1.通过阅读教材和相关史料，知道唐朝建立的史实了解唐太宗的治国策略和治国举措，以及“贞观之治”的出现。
2.通过阅读教材第二目内容，知道武则天的治国举措以及影响。
3.通过阅读教材第三目内容，了解唐玄宗的治国举措以及“开元盛世”局面的出现。
4.通过比较唐太宗、武则天、唐玄宗的治国举措共同之处，认识唐朝前期的政策与唐朝走向强盛的关系。【评价任务】
1.学生课前自学，完成学历案中学习任务（一）基础知识的梳理。（DO1/DO2/DO3/DO4）
2.学生通过阅读学历案中学习任务（二）中史料，结合课本内容，理解唐太宗的治国思想。（DO2）
3.学生自学，通过阅读教材第8页内容，完成学历案中学习任务（二）所给表格，从政治、经济不同层面归纳唐太宗的治国举措。（DO3）
4.完成历案中学习任务（四）中的思考题，初步学习如何评价历史人物。（DO4）
5.小组讨论，通过完成学历案中学习任务（五）的表格，以史为鉴，深入理解统治者的治国举措与国家强盛的关系。（DO5）
【学法建议】
本课的三部分内容以时间为序，围绕唐朝走向盛世的过程展开。贞观之治开创了盛世局面，武则天统治上承“贞观”、下启“开元”，唐玄宗前期的一系列改革措施则使唐朝进入全盛时期。学习这三部分内容，要了解唐太宗、武则天、唐玄宗即位后国内面临的复杂问题，这样才能更好地了理解各自采取的政策措施。唐朝历史最重要的特征是繁盛与开放，从唐太宗贞观年间到玄宗开元年间，虽政局经历变动，但各项制度与政策基本延续下来，从而使社会经济长足发展，唐朝国力强盛。
【学习过程】
一、课前学习
学习任务（一）：梳理基础知识（DO1/DO2/DO3/DO4）
要求：阅读教材第6至9页的内容，完成以下填空
一、唐朝的建立与“贞观之治”
1.建立:618年， 称帝，建立唐朝,定都长安。
2.李世民吸取隋朝速亡的历史教训, 。
3.革新措施:在政治上,进一-步完善 , 明确中央机构的职权及决策；制定法律，减省刑罚;增加科举考试科目，鼓励 报考，逐渐成为最重要的科目;严格考察 的政绩。
在经济上,减轻人民 负担,鼓励发展。
4.表现:唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到进一步发展， 国力增强，文昌盛,历史 上称之为“ ”
二、女皇帝武则天
5.地位:中国历史上 的女皇帝。
6.武则天统治时期，打击敌对的官僚贵族;大力发展 ，创立 制度;继续推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施，重视发展生产。
7.作用:为后来“ ”局面的出现奠定了基础。
三、“开元盛世”
8. 唐玄宗的治国措施:在贤相 裁减的辅佐下,实行了系列改革:整顿 ，裁减 ， 发展经济,改革 ；注重 ，编修经籍。
9结果，唐玄宗在位的前期,政治稳定，经济繁荣国库充盈,民众生活安定，唐朝的经籍。国力达到前所未有的强大，进入了_ 时期,历史上称为“ 。
一、课中学习
学习任务（二）：通过阅读以下史料，结合课本内容，理解唐太宗的治国思想。（DO2）
材料一：……宫中美女珍玩，无院不满。炀帝意犹未足，……穷兵黩武，百姓不堪，遂至之灭。此皆 朕 所目，故夙夜孜孜，惟欲清静，使天下无事。 ---《贞观政要》
材料二： 舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟。 ---《贞观政要·教戒太子诸王》
材料三：“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替，以人为镜，可以明得失；魏征没，朕亡一镜矣！” ---《旧唐书·魏征列传》
材料四：太宗谓侍臣曰：“为政之要，惟在得人……今所任用，必须以德行、学识为本。” ---《资治通鉴·唐纪》
通过阅读以上四则材料，归纳出唐太宗的治国思想？
学习任务（三）：通过阅读教材 第8页内容，完成下列表格，从政治、经济不同层面归纳唐太宗的治国举措。（DO3）
(检测目标3）
学习任务（四）：武则天在她死后立下无字碑，假如让你撰写无字碑的碑文，你打算写些什么？（DO4）
学习任务（五）：完成下列表格，思考三位皇帝在治国策略有哪些相似之处？你认为要使国家繁盛，其中哪些做法值得借鉴？（DO5）
【课后习题】
见配套的同步测试题（DO1/DO2/DO3/DO4）
政治方面
经济方面
唐太宗
武则天
唐玄宗
政治
经济
用人
形成局面
评价任务
学习目标
学习过程
课前预习
课堂学习
学分指导
课堂活动一（PO1/PO2/PO3/PO4）
课堂活动一（DO1/DO2/DO3/DO4）
（DO1）
教学目标一
课堂活动二（PO2）
教学目标二
课堂活动二（DO2）
教学目标三
课堂活动三（PO3）
课堂活动三（DO3）
教学目标三
课堂活动四（PO4）
课堂活动四（DO4）
课堂评价
教学目标四
课堂活动五（PO4）
课堂活动五（DO5）
课堂活动六（PO1/PO2/PO3/PO4）
教学目标一、二、三、四
课后练习（DO6）
【学习主题】
从“贞观之治”到“开元盛世”
【设计者】
王依云
【学习目标】
1.通过阅读教材和相关史料，知道唐朝建立的史实了解唐太宗的治国策略和治国举措，以及“贞观之治”的出现。
2.通过阅读教材第二目内容，知道武则天的治国举措以及影响。
3.通过阅读教材第三目内容，了解唐玄宗的治国举措以及“开元盛世”局面的出现。
4.通过比较唐太宗、武则天、唐玄宗的治国举措共同之处，认识唐朝前期的政策与唐朝走向强盛的关系。【评价任务】
1.学生课前自学，完成学历案中学习任务（一）基础知识的梳理。（DO1/DO2/DO3/DO4）
2.学生通过阅读学历案中学习任务（二）中史料，结合课本内容，理解唐太宗的治国思想。（DO2）
3.学生自学，通过阅读教材第8页内容，完成学历案中学习任务（二）所给表格，从政治、经济不同层面归纳唐太宗的治国举措。（DO3）
4.完成历案中学习任务（四）中的思考题，初步学习如何评价历史人物。（DO4）
5.小组讨论，通过完成学历案中学习任务（五）的表格，以史为鉴，深入理解统治者的治国举措与国家强盛的关系。（DO5）
【学法建议】
本课的三部分内容以时间为序，围绕唐朝走向盛世的过程展开。贞观之治开创了盛世局面，武则天统治上承“贞观”、下启“开元”，唐玄宗前期的一系列改革措施则使唐朝进入全盛时期。学习这三部分内容，要了解唐太宗、武则天、唐玄宗即位后国内面临的复杂问题，这样才能更好地了理解各自采取的政策措施。唐朝历史最重要的特征是繁盛与开放，从唐太宗贞观年间到玄宗开元年间，虽政局经历变动，但各项制度与政策基本延续下来，从而使社会经济长足发展，唐朝国力强盛。
【学习过程】
一、课前学习
学习任务（一）：梳理基础知识（DO1/DO2/DO3/DO4）
要求：阅读教材第6至9页的内容，完成以下填空
一、唐朝的建立与“贞观之治”
1.建立:618年， 称帝，建立唐朝,定都长安。
2.李世民吸取隋朝速亡的历史教训, 。
3.革新措施:在政治上,进一-步完善 , 明确中央机构的职权及决策；制定法律，减省刑罚;增加科举考试科目，鼓励 报考，逐渐成为最重要的科目;严格考察 的政绩。
在经济上,减轻人民 负担,鼓励发展。
4.表现:唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到进一步发展， 国力增强，文昌盛,历史 上称之为“ ”
二、女皇帝武则天
5.地位:中国历史上 的女皇帝。
6.武则天统治时期，打击敌对的官僚贵族;大力发展 ，创立 制度;继续推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施，重视发展生产。
7.作用:为后来“ ”局面的出现奠定了基础。
三、“开元盛世”
8. 唐玄宗的治国措施:在贤相 裁减的辅佐下,实行了系列改革:整顿 ，裁减 ， 发展经济,改革 ；注重 ，编修经籍。
9结果，唐玄宗在位的前期,政治稳定，经济繁荣国库充盈,民众生活安定，唐朝的经籍。国力达到前所未有的强大，进入了_ 时期,历史上称为“ 。
一、课中学习
学习任务（二）：通过阅读以下史料，结合课本内容，理解唐太宗的治国思想。（DO2）
材料一：……宫中美女珍玩，无院不满。炀帝意犹未足，……穷兵黩武，百姓不堪，遂至之灭。此皆 朕 所目，故夙夜孜孜，惟欲清静，使天下无事。 ---《贞观政要》
材料二： 舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟。 ---《贞观政要·教戒太子诸王》
材料三：“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替，以人为镜，可以明得失；魏征没，朕亡一镜矣！” ---《旧唐书·魏征列传》
材料四：太宗谓侍臣曰：“为政之要，惟在得人……今所任用，必须以德行、学识为本。” ---《资治通鉴·唐纪》
通过阅读以上四则材料，归纳出唐太宗的治国思想？
学习任务（三）：通过阅读教材 第8页内容，完成下列表格，从政治、经济不同层面归纳唐太宗的治国举措。（DO3）
(检测目标3）
学习任务（四）：武则天在她死后立下无字碑，假如让你撰写无字碑的碑文，你打算写些什么？（DO4）
学习任务（五）：完成下列表格，思考三位皇帝在治国策略有哪些相似之处？你认为要使国家繁盛，其中哪些做法值得借鉴？（DO5）
【课后习题】
见配套的同步测试题（DO1/DO2/DO3/DO4）
政治方面
经济方面
唐太宗
武则天
唐玄宗
政治
经济
用人
形成局面
相关学案
初中历史人教部编版七年级下册第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”学案设计： 这是一份初中历史人教部编版七年级下册第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”学案设计，共4页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，学习过程，达标检测等内容，欢迎下载使用。
初中历史人教部编版七年级下册第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”学案设计： 这是一份初中历史人教部编版七年级下册第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”学案设计，共4页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习过程等内容，欢迎下载使用。
初中历史人教部编版七年级下册第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”导学案： 这是一份初中历史人教部编版七年级下册第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”导学案，共2页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。
