人教部编版四年级上册19 一只窝囊的大老虎评优课ppt课件

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上节课我们学习了生字，这节课让我们和作者一起走进这个有趣的故事。
同桌合作学习： 1、自由朗读课文第1-2自然段，边读边画出不理解的地方做标注。 2、交流探讨：从哪里看得出我渴望上台演出的心情？
我念的那所小学每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演。由十二个班级轮流演出，每个学期，一个班级至多轮到两次。 我没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比划，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。
以前，角色都派给了班上最机灵的几个小朋友，可能是由于“我”不够机灵，所以老师忽略了“我”。
以前“我”没有在台上露过面，你认为原因是什么？
“羡慕得要死”写出了“我”看到同班小朋友表演节目时的心情。 比如：看到班里的同学作文得了奖或者体育比赛得了奖，我也羡慕得不得了。
看到同班小朋友在台上表演，“我”的心情如何？你有没有过类似的心情？
小组合作学习： 1、自由朗读课文第3-19自然段，边读边画出不理解的地方做标注。 2、交流探讨：体会“我”的心情的变化。
“我”得到了老虎一角，心情如何？
有一回又逢到我们班表演，级任老师在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说：“就这样吧，你扮老虎。”
“半晌”一次表明时间之长，说明老师对“我”参加表演这件事犹豫不决。
“我”的内心一定是万分激动、兴奋的。
于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，脸、手、脚都不露，我想上台露脸是露不成了。
“露脸是露不成了”说明“我”虽然获得了角色，但是还是有一点遗憾。
此时“我”的心情如何？
“不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。
“撇了撇嘴”可以看出演哥哥的小朋友对“我”很不满意。
哎呀，我不会豁虎跳，这可怎么办呀？亲爱的老师，你可千万不要因为这个原因不让我参加表演了啊！
没想事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。
想象一下：此时，“我”的心中是怎样想的？
老师指点“我”扮演老虎时的动词： 、 、 、 、 、 。
老师真是个通情达理的好老师。她说：“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。记住了吗?” “记住了！”我连忙答应。我有充分的自信，“现在开始排练。你把虎皮和头罩套起来。”
“通情达理”一次可以看出“我”对老师的感激。
此时“我”的心情是： 。
从老师不断地提示中，可以看出“我”的表演十分笨拙：首先“我”没有一个劲儿地往前爬，见到兄妹俩没有站起来，也没有及时地扑过去，更没有大叫。总之“我”不像一只老虎，而像一只猫。
我就弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示：“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去！唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。”
通过老师的提示，想象“我”表演的画面，可以看出“我”表演得如何？
老师对“我”的演技并不满意，但她并没有说什么；
我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。 看来老师对我的演技并不满意，她倒没说什么。那位演哥哥的小朋友话可多了。他说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，只会在地上爬。还说他从没见过不会豁虎跳的老虎。随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没把我撤换，他也只好将就。
演哥哥的小朋友对“我”的表现极不满意，觉得“我”这只老虎太窝囊。
“紧张地等候”写出了“我”候场时的心情。
终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。 我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
“脸上一阵热”表现了“我”的失望与羞愧。
“哄堂大笑”写出了观众们看到“我”演出时的反应。
我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。 老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说：“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。
“满头满脸都是汗珠”既写出演出时“我”很紧张，同时也写出“我”表演时非常卖力。
“我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。”说明“我”自认为演出失败，心中紧张，过于关注大家的反应。
自主学习： 1、自由朗读课文第20-21自然段，边读边画出不理解的地方做标注。 2、交流探讨：这件事对我产生了什么影响？
后来呢？后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。 为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。
以后每次去动物园的时候，“我”都要去看看老虎，想看看老虎怎么“豁虎跳”。
“总要去看看”说明“我”对这件事一直耿耿于怀。
这次演出对“我”有什么影响?
生活中有很多事情，看着很容易，实际做起来却非常难。
看着同班小朋友在台上又唱又跳，我（ ）；得到角色的时候，我（ ）；演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时，我（ ）；老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我（ ）；演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我（ ）；演完时，我（ ）……
根据事情的发展，边读画出我心理活动的句子。
想在台上露脸，获得大家的掌声。
因为“我”觉得扮演老虎很简单。
自己不会豁虎跳，嗓门小。
感觉自己演了一只窝囊的老虎，搞砸了戏。
“我”的演出并不窝囊。每个人都有自己的表演方式，只要你付出了，用心表演了，那就是成功的。不要太在意大家的笑声，一个演员能够给大家带来笑声，带来欢乐也是不错的。
结合生活经验说一说：“我”的演出窝囊吗？可以怎么开导“我”？
一、读句子，把不正确的字画掉。 1、一个小偷（跳 逃）出大门（跳 逃）走了。 2.、我看到一口大（窝 锅）的旁边藏着一个鸟（窝 锅）。 3、我们大家都（极 级）力在各方面为自己的班（极 级）争夺荣誉。 4、我的弟弟在七岁的时候就开始（练 炼）习看《钢铁是怎样（练 炼）成的》。
二、根据课文内容判断正误。 1、“我”一直害怕上台表演节目，所以从来没被老师选中过。（ ） 2、演哥哥的那个小朋友一直对“我”不满意，主要原因是“我”不会豁虎跳。（ ） 3、“我”最终表演失败了，老师和同学都抱怨“我”。（ ）
《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他童年时候，_________________________________故事。课文内容浅显，但耐人寻味。按照课文的写作顺序，可以归纳为四部分：______________、______________、______________、______________。
在一次班级演出时上台扮演老虎的