初中物理苏科版八年级上册5.2 速度教案及反思

教学目标

一、知识目标：

1．知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位。

2．了解测量速度的基本方法，测量速度所需要的器材以及器材的使用方法。

3．初步学会用速度公式进行简单计算，并学会进行速度单位的换算。

二、能力目标：

1．培养学生初步的观察能力、概括能力和实验操作能力，让学生了解研究问题和定义物理量的方法。

三、情感目标：

1．培养学生学习物理的兴趣、养成探索问题的良好习惯和形成实事求是的科学态度，增强他们克服困难的信心、决心。

教学重难点

重点：速度的定义式，单位时间和速度的理解，常见两种速度单位的换算

难点：1物体运动快慢的比较及不同方法的灵活运用。

2如何引导学生比较准确地进行速度的测量，多种方法进行比较。

教学准备

秒表、钢卷尺、纸锥

教学过程

二次备课

一、讲授新课

1．比较物体运动的快慢（创设情境   导入新课）

（兴趣是最好的老师，创设新奇、有趣的物理情景能紧扣学生心理，把他们引入探索情景中，激发他们的探究动机和求知热情）

师：多媒体展示：老虎追捕羚羊，引出探究课题-----比较物体运动快慢的方法。

生：观察并回答，哪种动物运动的快。

2．比较纸锥下落的快慢

（采用实验探索与小组讨论相结合的方法，让学生在问题的驱动下自主探索，为学生创造广阔的活动空间、思维空间和表现空间）

生：做一做：剪两个等大的圆纸片，其中一个圆纸片裁去的扇形圆心角比另一片大，再分别将他们粘贴成两个锥角不等的纸锥，并将他们从同一高度同事释放。

生：猜一猜：那个纸锥下落的较快？

根据谁先落地。

凭感觉。

测时间。

让他们同时下落，分别记下它们下落的时间和高度，这样可以比较它们的快慢。

一样的。

生：试一试：你的猜测对吗？

生：议一议：怎样比较纸锥运动的快慢？

有没有其他比较物体运动快慢的方法？

如果将两个纸锥从不同的高度同事释放，怎样比较他们运动的快慢？

（鼓励学生相互讨论，提出不同的见解，充分发挥学生的想象力和创造力。）

生：比较物体运动快慢的方法有：

（1）在相同的时间内通过的路程长，谁运动得就快。

（2）在相同的路程中所用的时间短，谁运动得就快。

师：物理学中采用的是相同时间比路程，即计算出物体在单位时间内通过的路程来比较物体运动的快慢。（引导学生分析归纳出速度的定义、公式和单位）

3．速度及其测量

学生在老师的引导下分析归纳：

定义：物体在单位时间内通过的路程。

公式：速度=路程/时间。V=s/t

单位：在国际单位制中，速度的单位是米每秒，符号：m/s

换算：1m/s=3．6Km/h

师：例举生活中一些物体运动的速度。

生：课后上网搜索更多物体运动的速度。

4．测量纸锥下落的速度

要求：

师：要测定纸锥下落的速度，你认为应测量哪些量？

你选用的实验器材是：

请同学们自己设计表格，测量并计算出纸锥下落的速度。

生：分成小组进行试验

师：举例：图5-22描述了一辆汽车在沪宁高速公路上行驶上午情形。如果速度不变，那么该汽车到达上海还需要多少时间？

在教师引导下，完成已知、求、解的书写过程。

解：由图5-22可知，汽车所在的位置距上海的距离s=180Km，汽车的速度v=100Km/h。

由v=s/t得：t=s/v=180Km/100Km/h=1．8h

即该汽车到达上海还需要1．8h。

5．生活 物理 社会

新世纪奥运会（速度项目）中国运动员金牌榜

学生阅读：

二、小结

生：如何比较物体运动的快慢

速度及其测量

1．速度：描述物体运动快慢的物理量，其大小等于物体在单位时间内通过的路程。

2．单位：国际单位  米/秒(m/s)

常用单位  千米/时(Km/h)  厘米/秒 (cm/s)

3．计算公式：

4．换算：1m/s=3.6Km/h

板书设计：

             速度

一、如何比较物体运动的快慢

二、速度及其测量

1速度：描述物体运动快慢的物理量，其大小等于物体在单位时间内通过的路程。

2单位：国际单位  米/秒(m/s)

      常用单位  千米/时(Km/h)  厘米/秒 (cm/s)

3计算公式：

4换算：1m/s=3．6Km/h

5板书规范的计算题格式：

已知：s=180Km    v=100Km/h

求：t

解：由v= 得  

答：汽车需要1．8h可到达上海。

教后感：