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部编版语文四年级下册第七单元学习力提升知识点名师梳理学案
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部编版语文四年级下册第七单元学习力提升知识点名师梳理 （此单元知识点与本人所编单元学习力提升练习同步） 哈喽，孩子们好！ 美好的一天开始啦！提高学习力才能达到真正意义上的减负！学习力分为三个阶段，从知识层面的接受，到技能层面的模仿，再到知识层面的内化。 “磨刀不误砍柴工”,只有打好能力基础,才能高效学习。让我们以解决问题为目的，以学习力为帆，以内驱力为桨，展开新的征程。提升学习力，我能行！ 人文主题： “没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。（法国 罗曼.罗兰）”，本单元以“人物品质”为主题，编排了《古诗三首》《“诺曼底号”遇难记》《黄继光》《挑山工》4篇课文，从不同方面展现了人的精神追求和崇高品格。 语文要素： 从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。学习从多个方面写出人物的特点。《古诗三首》表现了诗人的精神追求及戍边将士的英勇威武。《“诺曼底号”遇难记》歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高品质。《黄继光》展现了抗美援朝特级英雄黄继光的英勇气概。 一、汉字考点 易读错的字： 洛(luò)阳 玉壶(hú) 单于(chán) 芙蓉(fú rónɡ) 遁逃（dùn） 王冕（miǎn） 洗砚池（yàn） 塞下曲(sài) 剖(pōu)开 遇难(nàn) 葬身(zàng) 乾坤(qián kūn) 湍急(tuān) 薄(bó)雾 汹涌(xiōnɡ) 调遣(diào qiǎn) 主宰(zǎi) 调遣(qiǎn) 山脉(mài) 机械师(xiè) 弥漫(mí) 穿梭(suō) 酣睡(hān) 估计(gū) 船舷(xián ) 措施(cuò) 蓦地（mò） 猝然而至（cù） 须臾（yú） 裸身（luǒ） 战役(yì) 势不可当（dāng） 屡次(lǚ) 摧毁 (cuī) 胸膛(tánɡ) 牺牲（xī） 枪弹（dàn） 谦卑(bēi) 宰相(zǎi) 包蕴（yùn） 泰山（tài） 竹杖（zhàng） 敞开（chǎng） 拘束（jū ） 扁担（ dān） 拴着（shuān） 耽误（dān） 黑黝黝（yǒu） 平衡( héng) 歇脚(xiē) 挑山工（tiāo） 和蔼(ǎi) 贤惠（xián） 悲戚(qī) 慷慨(kāng kǎi) 彬彬有礼(bīn) 焉(yān) 肇祸（zhào） 心急如焚(fén) 焦躁不安（zào） 必考多音字： 单eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(dān（单独）,chán（单于）,shàn（姓单）)) 晕eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(yūn（晕倒）,yùn（日晕）)) 易写错的字 玉壶 乾坤 囊萤夜读 恭喜 剖开 窟窿 维持 惊慌失措 秩序 主宰 调遣 践行 壶:下边偏旁是“业”,注意不要写成“亚”。 乾:右偏旁是“乞”,不要多写一横写成“气”。 囊:写紧凑些,注意下面不要丢掉“丿”。 恭:下边偏旁不是“小”,竖钩右边是两个“丶”。 贫:下边偏旁是“贝”,不要写成“见”。 窿:“隆”右下部“生”字上面不要丢掉“一” 易考形近字组词： eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(伦（伦敦）,轮（车轮）)) eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(剖（解剖）,培（培养）)) eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(混（混合）,棍（木棍）)) eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(维（维护）,唯（唯一）)) eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(梭（梭子）,俊（俊俏）)) eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(措（措施）,错（错误）)) eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(洛（洛阳）,络（脉络）)) eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(砚（砚台）,现（现在）)) 二、词语考点 近义词 平明~黎明 逐~追 痕~印 倦~困 贫~穷 弃~舍 逢~遇 欲~想 乾坤~天地 以夜继日~夜以继日 卒业~毕业 照例~照样 嘈杂~吵闹 争执~争论 屹立~耸立 屡次~再三 失魂落魄~魂不守舍 井然有序~井井有条 惊慌失措~手足无措 镇定自若~镇定自如 纹丝不动~稳如泰山 战役~战斗 反义词 平明➝傍晚 勤➝懒 贫➝富 博学➝无知 笔直➝弯曲 混乱➝井然 嘈杂➝清静 违抗➝服从 伟大➝渺小 井然有序➝杂乱无章 坚定➝动摇 惊慌失措➝镇定自若 激烈➝平和 持续➝中断 凶猛➝温顺 摧毁➝修建 愤怒➝高兴 光荣➝耻辱 艰巨➝轻易 胜利➝失败 顽强➝懦弱 隐约——清晰 惊天动地➝万籁俱寂 词语解释 惊慌失措：措：常态、举止。猝然而至：猝，突然。至： 到 。 词语归类 1.描写人物品质的词语 奋不顾身 临危不惧 视死如归 两袖清风 锲而不舍 高风亮节 2.ABB式词语:阴森森 眼睁睁 恶狠狠 水灵灵 湿淋淋 慢腾腾 白花花 3.ABCC式词语:小心翼翼 威风凛凛 书声琅琅 白发苍苍 来势汹汹 生机勃勃 4.表示非常害怕的词语:惊恐万状 惊慌失措 望而生畏 不寒而栗 心有余悸 5.表示水流很急的词语:汹涌湍急 势不可挡 惊涛骇浪 奔流不息 波澜壮阔 6.同时含有近义词和反义词的词语:你推我搡 大惊小怪 东奔西走 南辕北辙 三、句子考点 常考句型 1. 仿照例句，用几个表示连续动作的词写句子。 他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。 示例：老师抱着一叠作业本，推开门走进教室，把作业本放在讲台上，清了清嗓子开始上课。 2. 用学过的修改符号修改语段。 3.说说下面诗句的意思，再想想这些诗句表现了怎样的精神品质。 ①洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 如果洛阳的亲友问起我的情况，请你转告他们，我依然像玉壶里的冰心那样晶莹纯洁。我能读出诗句表现出了诗人开朗的胸怀和坚强的性格，还有那光明磊落的高贵品格。 ②欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 将军正要带领轻骑兵去追赶，大雪纷飞落满了身上的弓刀。我从这句诗句中读出了守边将士不顾严寒，勇猛追敌、英勇无畏的精神品质和爱国情怀。 ③不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 不要别人夸它的颜色好，只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。我能读出诗句表现出诗人借墨梅自喻，同时也表达了诗人不向世俗献媚，与世无争、坚贞纯洁的精神品质。 4.表现人物品质的句子 动作描写：他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。这句话表现了黄继光顽强战斗,宁愿牺牲自己,也要完成任务的大无畏的英雄气概。 神态、语言描写：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点,他转过身来坚定地对指导员说:“指导员,请把这个任务交给我吧!”这句话写出了黄继光请战的决心来自对敌人的恨和完成任务的高度责任感。 语言描写：哈尔威船长站在指挥台上,大声吼喝:“全体安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。必须把六十人救出去!”这句话说明在灾难来临的时候,哈尔威船长仍然镇定自若的指挥,把其他人的生命放在第一位。 场面描写：一刹那间,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上,人们半裸着身子,奔跑着,尖叫着,哭泣着,惊恐万状,一片混乱。用排比的手法写出场面的混乱,更能烘托哈尔威船长的镇定、沉着、临危不乱、忠于职守。 5.体会含义深刻的句子 (1)没有一个人违抗他的意志,人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。哈尔威船长遇事不惊、处事不乱的方式震撼着船上的每一个人,让人们从心底对船长崇敬和服从。 (2)哈尔威船长一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。这句话运用比喻的修辞手法表现了船长镇定自若、英勇无畏、自我牺牲的精神;另一方面,也表明船长虽然牺牲了,但他的精神却如同雕像一般永垂不朽,人们会永远记住他。 四、课文内容与积累运用 课文背诵 ★芙蓉楼送辛渐【唐】王昌龄 寒雨\连江\夜入吴，平明\送客\楚山孤。 洛阳\亲友\如相问，一片\冰心\在玉壶。 ★《塞下曲》[唐]卢纶 月黑\雁\飞高，单于\夜\遁逃。欲将\轻骑\逐，大雪\满\弓刀。 ★墨梅[元] 王冕 吾家\洗砚\池头树，朵朵\花开\淡墨痕。不要\人夸\好颜色，只留\清气\满乾坤。 日积月累 天行健，君子以自强不息。——《周易》 胜人者有力，自胜者强。 ——《老子》 不怨天，不尤人。 ——《论语》 生于忧患而死于安乐。 ——《孟子》 五、单元词语过关（听写） 洛阳 乾坤 玉壶 遁逃 芙蓉 行驶 凌晨 剖开 窟窿 混乱 维持 秩序 岗位 惊慌失措 主宰 调遣 践行 伦理 鱼腹 嘶鸣 自卑 六、单元课文过关 1.《芙蓉楼送辛渐》作者为唐代诗人王昌龄，通过对清晨秋雨、远山的描写，烘托出送别友人的依依不舍之情。“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”表明诗人品行高洁，为官清正，绝不随波逐流的人生信念。 芙蓉楼：芙蓉楼：今江苏省镇江北。 吴：镇江在古代属于吴地。 平明：天刚亮。客：指作者的好友辛渐。 孤：独自，孤单一人。 如：如果。冰心：像冰一样晶莹、纯洁的心。 ☆送别诗：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 2.《塞下曲》是唐朝诗人卢纶作的边塞征战诗。这首诗写将军雪夜准备帅兵追敌的壮举，前两句写敌军的溃逃，后两句写将军准备追敌的场面，气势不凡。尤其“欲将轻骑逐，大雪满弓刀。”对严寒景象的描写，突出了战斗的艰苦和将士们奋勇杀敌的精神。 月黑:没有月光。 遁：逃走。欲将轻骑逐：欲，正要，将要；将：率领。 骑：骑兵。 逐：追逐。大雪满弓刀：满，沾满。 3.《墨梅》是元朝诗人王冕的画作。他在这幅画的左上角亲笔题写了这首诗。其中“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己洁身自好的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。 墨梅：用墨笔勾勒出来的梅花。家：我家。池头：池边。 痕：痕迹。 清气:梅花的清香之气。 满乾坤：弥漫在天地间。 满：弥漫。 乾坤：天地间 4.《“诺曼底号”遇难记》作者维克多·雨果，法国作家。代表作有长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。 课文主要讲了“诺曼底号”轮船被撞，哈尔威船长沉着指挥，使所有的乘客和船员都安全获救，但自己却和“诺曼底号”一起永远沉入海底的故事，表现了哈尔威船长临危不惧、沉着冷静、尽职尽责、舍己救人的高大形象。 5. 《黄继光》讲述了在上甘岭战役中，黄继光用自己的胸膛堵住敌人的枪口，为夺取战斗的胜利而牺牲的故事，展示了黄继光视死如归的英雄气概。 《黄继光》《祖国，我终于回来了》两篇文章中，黄继光和钱学森在性格上的相似之处在于，两个人物都具有大无畏的英雄气概和崇高的爱国主义精神。 6.《挑山工》描绘了泰山挑山工艰辛的劳作和惊人的毅力，赞颂了他们坚韧不拔的攀登精神。同样也告诉我们一个道理：干什么事，只要一心向着目标，步步踩实，一个劲往前走，就能到达目的地。 七、考点提示 1.分析文中人物形象考点提示 这一单元中的几个人物经常以填空和阅读形式出现。有临危不乱的船长,有大无畏的黄继光，还有坚韧不拔的挑山工。 2.深刻含义的句子考点提示在《“诺曼底号”遇难记》中出现了一些含义深刻的句子,经常会以问答形式、阅读形式考查。 3.描写方法考点提示表现人物品质的神态、语言、动作等描写,经常以各种形式出现,仔细分析句子,根据描写的特点来做出选择判断。 4.习作考点提示本单元的口语交际是自我介绍,我们要掌握自我介绍的方法。习作是写我的“自画像”,通过具体的事例来表现自己的性格特点,注意运用一些恰当的修辞及描写方法,使自己的习作更加生动。
部编版语文四年级下册第七单元学习力提升知识点名师梳理 （此单元知识点与本人所编单元学习力提升练习同步） 哈喽，孩子们好！ 美好的一天开始啦！提高学习力才能达到真正意义上的减负！学习力分为三个阶段，从知识层面的接受，到技能层面的模仿，再到知识层面的内化。 “磨刀不误砍柴工”,只有打好能力基础,才能高效学习。让我们以解决问题为目的，以学习力为帆，以内驱力为桨，展开新的征程。提升学习力，我能行！ 人文主题： “没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。（法国 罗曼.罗兰）”，本单元以“人物品质”为主题，编排了《古诗三首》《“诺曼底号”遇难记》《黄继光》《挑山工》4篇课文，从不同方面展现了人的精神追求和崇高品格。 语文要素： 从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。学习从多个方面写出人物的特点。《古诗三首》表现了诗人的精神追求及戍边将士的英勇威武。《“诺曼底号”遇难记》歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高品质。《黄继光》展现了抗美援朝特级英雄黄继光的英勇气概。 一、汉字考点 易读错的字： 洛(luò)阳 玉壶(hú) 单于(chán) 芙蓉(fú rónɡ) 遁逃（dùn） 王冕（miǎn） 洗砚池（yàn） 塞下曲(sài) 剖(pōu)开 遇难(nàn) 葬身(zàng) 乾坤(qián kūn) 湍急(tuān) 薄(bó)雾 汹涌(xiōnɡ) 调遣(diào qiǎn) 主宰(zǎi) 调遣(qiǎn) 山脉(mài) 机械师(xiè) 弥漫(mí) 穿梭(suō) 酣睡(hān) 估计(gū) 船舷(xián ) 措施(cuò) 蓦地（mò） 猝然而至（cù） 须臾（yú） 裸身（luǒ） 战役(yì) 势不可当（dāng） 屡次(lǚ) 摧毁 (cuī) 胸膛(tánɡ) 牺牲（xī） 枪弹（dàn） 谦卑(bēi) 宰相(zǎi) 包蕴（yùn） 泰山（tài） 竹杖（zhàng） 敞开（chǎng） 拘束（jū ） 扁担（ dān） 拴着（shuān） 耽误（dān） 黑黝黝（yǒu） 平衡( héng) 歇脚(xiē) 挑山工（tiāo） 和蔼(ǎi) 贤惠（xián） 悲戚(qī) 慷慨(kāng kǎi) 彬彬有礼(bīn) 焉(yān) 肇祸（zhào） 心急如焚(fén) 焦躁不安（zào） 必考多音字： 单eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(dān（单独）,chán（单于）,shàn（姓单）)) 晕eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(yūn（晕倒）,yùn（日晕）)) 易写错的字 玉壶 乾坤 囊萤夜读 恭喜 剖开 窟窿 维持 惊慌失措 秩序 主宰 调遣 践行 壶:下边偏旁是“业”,注意不要写成“亚”。 乾:右偏旁是“乞”,不要多写一横写成“气”。 囊:写紧凑些,注意下面不要丢掉“丿”。 恭:下边偏旁不是“小”,竖钩右边是两个“丶”。 贫:下边偏旁是“贝”,不要写成“见”。 窿:“隆”右下部“生”字上面不要丢掉“一” 易考形近字组词： eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(伦（伦敦）,轮（车轮）)) eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(剖（解剖）,培（培养）)) eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(混（混合）,棍（木棍）)) eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(维（维护）,唯（唯一）)) eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(梭（梭子）,俊（俊俏）)) eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(措（措施）,错（错误）)) eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(洛（洛阳）,络（脉络）)) eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(砚（砚台）,现（现在）)) 二、词语考点 近义词 平明~黎明 逐~追 痕~印 倦~困 贫~穷 弃~舍 逢~遇 欲~想 乾坤~天地 以夜继日~夜以继日 卒业~毕业 照例~照样 嘈杂~吵闹 争执~争论 屹立~耸立 屡次~再三 失魂落魄~魂不守舍 井然有序~井井有条 惊慌失措~手足无措 镇定自若~镇定自如 纹丝不动~稳如泰山 战役~战斗 反义词 平明➝傍晚 勤➝懒 贫➝富 博学➝无知 笔直➝弯曲 混乱➝井然 嘈杂➝清静 违抗➝服从 伟大➝渺小 井然有序➝杂乱无章 坚定➝动摇 惊慌失措➝镇定自若 激烈➝平和 持续➝中断 凶猛➝温顺 摧毁➝修建 愤怒➝高兴 光荣➝耻辱 艰巨➝轻易 胜利➝失败 顽强➝懦弱 隐约——清晰 惊天动地➝万籁俱寂 词语解释 惊慌失措：措：常态、举止。猝然而至：猝，突然。至： 到 。 词语归类 1.描写人物品质的词语 奋不顾身 临危不惧 视死如归 两袖清风 锲而不舍 高风亮节 2.ABB式词语:阴森森 眼睁睁 恶狠狠 水灵灵 湿淋淋 慢腾腾 白花花 3.ABCC式词语:小心翼翼 威风凛凛 书声琅琅 白发苍苍 来势汹汹 生机勃勃 4.表示非常害怕的词语:惊恐万状 惊慌失措 望而生畏 不寒而栗 心有余悸 5.表示水流很急的词语:汹涌湍急 势不可挡 惊涛骇浪 奔流不息 波澜壮阔 6.同时含有近义词和反义词的词语:你推我搡 大惊小怪 东奔西走 南辕北辙 三、句子考点 常考句型 1. 仿照例句，用几个表示连续动作的词写句子。 他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。 示例：老师抱着一叠作业本，推开门走进教室，把作业本放在讲台上，清了清嗓子开始上课。 2. 用学过的修改符号修改语段。 3.说说下面诗句的意思，再想想这些诗句表现了怎样的精神品质。 ①洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 如果洛阳的亲友问起我的情况，请你转告他们，我依然像玉壶里的冰心那样晶莹纯洁。我能读出诗句表现出了诗人开朗的胸怀和坚强的性格，还有那光明磊落的高贵品格。 ②欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 将军正要带领轻骑兵去追赶，大雪纷飞落满了身上的弓刀。我从这句诗句中读出了守边将士不顾严寒，勇猛追敌、英勇无畏的精神品质和爱国情怀。 ③不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 不要别人夸它的颜色好，只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。我能读出诗句表现出诗人借墨梅自喻，同时也表达了诗人不向世俗献媚，与世无争、坚贞纯洁的精神品质。 4.表现人物品质的句子 动作描写：他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。这句话表现了黄继光顽强战斗,宁愿牺牲自己,也要完成任务的大无畏的英雄气概。 神态、语言描写：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点,他转过身来坚定地对指导员说:“指导员,请把这个任务交给我吧!”这句话写出了黄继光请战的决心来自对敌人的恨和完成任务的高度责任感。 语言描写：哈尔威船长站在指挥台上,大声吼喝:“全体安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。必须把六十人救出去!”这句话说明在灾难来临的时候,哈尔威船长仍然镇定自若的指挥,把其他人的生命放在第一位。 场面描写：一刹那间,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上,人们半裸着身子,奔跑着,尖叫着,哭泣着,惊恐万状,一片混乱。用排比的手法写出场面的混乱,更能烘托哈尔威船长的镇定、沉着、临危不乱、忠于职守。 5.体会含义深刻的句子 (1)没有一个人违抗他的意志,人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。哈尔威船长遇事不惊、处事不乱的方式震撼着船上的每一个人,让人们从心底对船长崇敬和服从。 (2)哈尔威船长一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。这句话运用比喻的修辞手法表现了船长镇定自若、英勇无畏、自我牺牲的精神;另一方面,也表明船长虽然牺牲了,但他的精神却如同雕像一般永垂不朽,人们会永远记住他。 四、课文内容与积累运用 课文背诵 ★芙蓉楼送辛渐【唐】王昌龄 寒雨\连江\夜入吴，平明\送客\楚山孤。 洛阳\亲友\如相问，一片\冰心\在玉壶。 ★《塞下曲》[唐]卢纶 月黑\雁\飞高，单于\夜\遁逃。欲将\轻骑\逐，大雪\满\弓刀。 ★墨梅[元] 王冕 吾家\洗砚\池头树，朵朵\花开\淡墨痕。不要\人夸\好颜色，只留\清气\满乾坤。 日积月累 天行健，君子以自强不息。——《周易》 胜人者有力，自胜者强。 ——《老子》 不怨天，不尤人。 ——《论语》 生于忧患而死于安乐。 ——《孟子》 五、单元词语过关（听写） 洛阳 乾坤 玉壶 遁逃 芙蓉 行驶 凌晨 剖开 窟窿 混乱 维持 秩序 岗位 惊慌失措 主宰 调遣 践行 伦理 鱼腹 嘶鸣 自卑 六、单元课文过关 1.《芙蓉楼送辛渐》作者为唐代诗人王昌龄，通过对清晨秋雨、远山的描写，烘托出送别友人的依依不舍之情。“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”表明诗人品行高洁，为官清正，绝不随波逐流的人生信念。 芙蓉楼：芙蓉楼：今江苏省镇江北。 吴：镇江在古代属于吴地。 平明：天刚亮。客：指作者的好友辛渐。 孤：独自，孤单一人。 如：如果。冰心：像冰一样晶莹、纯洁的心。 ☆送别诗：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 2.《塞下曲》是唐朝诗人卢纶作的边塞征战诗。这首诗写将军雪夜准备帅兵追敌的壮举，前两句写敌军的溃逃，后两句写将军准备追敌的场面，气势不凡。尤其“欲将轻骑逐，大雪满弓刀。”对严寒景象的描写，突出了战斗的艰苦和将士们奋勇杀敌的精神。 月黑:没有月光。 遁：逃走。欲将轻骑逐：欲，正要，将要；将：率领。 骑：骑兵。 逐：追逐。大雪满弓刀：满，沾满。 3.《墨梅》是元朝诗人王冕的画作。他在这幅画的左上角亲笔题写了这首诗。其中“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己洁身自好的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。 墨梅：用墨笔勾勒出来的梅花。家：我家。池头：池边。 痕：痕迹。 清气:梅花的清香之气。 满乾坤：弥漫在天地间。 满：弥漫。 乾坤：天地间 4.《“诺曼底号”遇难记》作者维克多·雨果，法国作家。代表作有长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。 课文主要讲了“诺曼底号”轮船被撞，哈尔威船长沉着指挥，使所有的乘客和船员都安全获救，但自己却和“诺曼底号”一起永远沉入海底的故事，表现了哈尔威船长临危不惧、沉着冷静、尽职尽责、舍己救人的高大形象。 5. 《黄继光》讲述了在上甘岭战役中，黄继光用自己的胸膛堵住敌人的枪口，为夺取战斗的胜利而牺牲的故事，展示了黄继光视死如归的英雄气概。 《黄继光》《祖国，我终于回来了》两篇文章中，黄继光和钱学森在性格上的相似之处在于，两个人物都具有大无畏的英雄气概和崇高的爱国主义精神。 6.《挑山工》描绘了泰山挑山工艰辛的劳作和惊人的毅力，赞颂了他们坚韧不拔的攀登精神。同样也告诉我们一个道理：干什么事，只要一心向着目标，步步踩实，一个劲往前走，就能到达目的地。 七、考点提示 1.分析文中人物形象考点提示 这一单元中的几个人物经常以填空和阅读形式出现。有临危不乱的船长,有大无畏的黄继光，还有坚韧不拔的挑山工。 2.深刻含义的句子考点提示在《“诺曼底号”遇难记》中出现了一些含义深刻的句子,经常会以问答形式、阅读形式考查。 3.描写方法考点提示表现人物品质的神态、语言、动作等描写,经常以各种形式出现,仔细分析句子,根据描写的特点来做出选择判断。 4.习作考点提示本单元的口语交际是自我介绍,我们要掌握自我介绍的方法。习作是写我的“自画像”,通过具体的事例来表现自己的性格特点,注意运用一些恰当的修辞及描写方法,使自己的习作更加生动。
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