第七单元（单元基础复习+检测）部编版四年级语文下册

这是一份第七单元（单元基础复习+检测）部编版四年级语文下册，共39页。

础 复 习 读
第 七 单 元 基


知识梳理




四年级下册第七单元知识小结
一、易读错的字
遁逃（dùn）
王冕（miǎn）
洗砚池（yàn）
塞下曲(sài)
芙蓉(fúrónɡ)
洛(luò)阳
剖(pōu)开
遇难(nàn)
葬身(zàng)
乾坤(qiánkūn)
玉壶(hú)
单于(chán)
湍急(tuān)
薄(bó)雾
汹涌(xiōnɡ) 
调遣(diàoqiǎn)
悲戚(qī)
扁担（dān）
主宰(zǎi)
机械师(xiè)
调遣(qiǎn) 
山脉(mài)
挑山工（tiāo）
拴着（shuān）
弥漫(mí)
穿梭(suō)
酣睡(hān)
估计(gū)
黑黝黝（yǒu）
耽误（dān）
船舷(xián)
猝然而至（cù）
措施(cuò)
蓦地（mò）
焦躁不安（zào）
慷慨(kāngkǎi)
须臾（yú）
裸身（luǒ）
战役(yì)
势不可当（dāng）
和蔼(ǎi)
心急如焚(fén)
屡次(lǚ)
摧毁(cuī)
牺牲（xī）
胸膛(tánɡ) 
彬彬有礼(bīn)
歇脚(xiē)
枪弹（dàn）
谦卑(bēi)
宰相(zǎi)
包蕴（yùn）
焉(yān)
肇祸（zhào）
泰山（tài）
竹杖（zhàng）
敞开（chǎng）
拘束（jū）
贤惠（xián）
平衡(héng)
二、易写错的字
玉壶 乾坤 囊萤夜读 恭喜 剖开　窟窿　维持　惊慌失措　秩序　主宰　调遣　践行
壶:下边偏旁是“业”,注意不要写成“亚”。
乾:右偏旁是“乞”,不要多写一横写成“气”。
囊:写紧凑些,注意下面不要丢掉“丿”。
恭:下边偏旁不是“小”,竖钩右边是两个“丶”。
贫:下边偏旁是“贝”,不要写成“见”。
窿:“隆”右下部“生”字上面不要丢掉“一”
三、形近字
蓉：莲蓉
洛：洛阳
芙：芙蓉
维：维护
容：容易
各：各别
英：英勇
唯：唯一
壶：暖壶
伦：伦理
措：措施
遣：调遣
壹：壹角
论：论文
错：错误
遗：遗憾
秩：秩序
践：实践
岗：岗位
砚：砚台
铁：钢铁
浅：浅色
冈：山冈
现：现金
四、近义词
嘈杂→喧闹
维持→保持
照例→按例
违抗→抵抗
主宰→操纵
履行→践行
激烈→猛烈
凶猛→猛烈
屡次→屡屡
战役→战斗
摧毀→捣毀
愤怒→恼怒
注视→凝视
坚定→坚决
顽强→坚强
井然有序→井井有条
惊恐万状→大惊失色
惊天动地→震天动地
势不可当→锐不可当
凝视→凝望
五、反义词
混乱→井然
弥漫→消散
伟大→渺小
违抗→服从
维持一改变
嘈杂→安静
屡次→偶尔
持续→中断
激烈→平和
坚定→动揺
愤怒→开心
摧毀→建造
惊天动地一无声无息
惊慌失措一泰然自若
井然有序→杂乱无章
六、词语归类
1.描写人物品质的词语
奋不顾身  临危不惧  视死如归  两袖清风  锲而不舍  高风亮节 
2.ABB式词语:阴森森　 眼睁睁　恶狠狠　水灵灵　湿淋淋　慢腾腾　白花花
3.ABCC式词语:小心翼翼 威风凛凛　书声琅琅　白发苍苍　来势汹汹　生机勃勃
4.表示非常害怕的词语:惊恐万状　惊慌失措 　望而生畏　不寒而栗　 心有余悸
5.表示水流很急的词语:汹涌湍急　势不可挡　 惊涛骇浪　奔流不息　波澜壮阔　
6.同时含有近义词和反义词的词语:你推我搡 大惊小怪　东奔西走　 南辕北辙
七、常考句型：仿照例句，用几个表示连续动作的词写句子。
他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。
示例：老师抱着一叠作业本，推开门走进教室，把作业本放在讲台上，清了清嗓子开始上课。

单元课文知识梳理
第22课：《古诗三首》
1.《芙蓉楼送辛渐》作者为唐代诗人王昌龄，通过对清晨秋雨、远山的描写，烘托出送别友人的依依不舍之情。“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”表明诗人品行高洁，为官清正，绝不随波逐流的人生信念。
芙蓉楼：芙蓉楼：今江苏省镇江北。 吴：镇江在古代属于吴地。 平明：天刚亮。
客：指作者的好友辛渐。 孤：独自，孤单一人。
如：如果。冰心：像冰一样晶莹、纯洁的心。
☆送别诗：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
2.《塞下曲》是唐朝诗人卢纶作的边塞征战诗。这首诗写将军雪夜准备帅兵追敌的壮举，前两句写敌军的溃逃，后两句写将军准备追敌的场面，气势不凡。尤其“欲将轻骑逐，大雪满弓刀。”对严寒景象的描写，突出了战斗的艰苦和将士们奋勇杀敌的精神。
月黑:没有月光。 遁：逃走。欲将轻骑逐：欲，正要，将要；将：率领。
骑：骑兵。 逐：追逐。大雪满弓刀：满，沾满。
3.《墨梅》是元朝诗人王冕的画作。他在这幅画的左上角亲笔题写了这首诗。其中“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己洁身自好的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
墨梅：用墨笔勾勒出来的梅花。家：我家。池头：池边。 痕：痕迹。
清气:梅花的清香之气。 满乾坤：弥漫在天地间。 满：弥漫。 乾坤：天地间
4.问题探究
（1）【情感体会]诗的前两句写景，景中藏着诗人什么样的情感？
景中藏着诗人的孤寂之情。“孤”字面上写诗人眼前所见之景，实则写诗人孤寂的心情。诗人遥望江北的远山，想到友人不久便将隐没在楚山之外，孤寂之感油然而生。
点拨：紧扣“孤”字，答出字面意思和隐含的意思。
（2）【内容探究】诗人借“一片冰心在玉壶”表达了什么？（重点）
诗人以晶莹纯洁的冰心、玉壶自喻，表达了自己冰清玉洁、清廉正直的高尚情操和不与世俗同流合污的志向。
点拨：结合诗歌的创作背景和诗人的经历，由“冰心”“玉壶”的特点，思考诗人表达的内容。
（3）【场景描述】请你用自己的话说说诗中展现的边塞战斗场景。（重点）
月黑风高的夜里，敌军偷偷地逃跑，惊起一群大雁。将军发现敌军潜逃，立刻集结一支轻装骑兵去追击，正准备出发的时候，大雪从天而降，顷刻间弓箭和刀上落满了雪花。
点拨：先理解诗歌大意，然后想象诗句描绘的画面，最后用自己的话表述场景。注意表述全面。
（4）【诗句赏析】从“大雪满弓刀”一句中，你能感受到什么？
我能感受到将士们个个不惧严寒、英勇威武，充满了英雄气概。
点拨：结合诗歌背景和诗意，并紧扣“大雪”“满”体会战场上的肃杀之气，感受将士们的精神面貌。
（5）【形象分析】诗人笔下的墨梅有哪些特点？
淡雅朴素，气味清香。
（6）【内容探究】诗人为什么喜欢墨梅？
墨梅没有鲜艳的颜色，不求得到人们的夸赞，默默地散发着清香，有着高洁端庄的气质，这和诗人洁身自好、不向世俗献媚的高尚情操一致，所以诗人喜欢墨梅。
点拨：抓住墨梅的特点，理解这些特点蕴含的品质，并联系诗人的生平简介，说说原因。

第22课：《“诺曼底号”遇难记》
1.《“诺曼底号”遇难记》作者维克多·雨果，法国作家。代表作有长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。 课文主要讲了“诺曼底号”轮船被撞，哈尔威船长沉着指挥，使所有的乘客和船员都安全获救，但自己却和“诺曼底号”一起永远沉入海底的故事，表现了哈尔威船长临危不惧、沉着冷静、尽职尽责、舍己救人的高大形象。
2.重点句子
（1）雾越来越浓了，轮船驶出南安普敦河后，来到茫茫大海上，距离埃居伊山脉估计有十五海里。
【伏笔】“雾越来越浓”说明天气越来越恶劣，再次为后文写“诺曼底号”遇难埋下伏笔。
（2）轮船缓缓行驶着。这时大约凌晨四点钟。
【伏笔】点明事件发生的具体时间，为后文写人们的慌乱埋下伏笔。
（3）周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。
【环境描写】“漆黑”“隐约可辨”说明当时的航行环境极差，这是此次灾难发生的重要原因。
（4）突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。
【比喻】把“黑点”比作幽灵和山峰，强调了这个黑点带来的危险性和恐惧感。“冒”形象地写出了“玛
丽号”出现得很突然。
（5）震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。
【场面描写】描写了灾难发生后的混乱场面，渲染出情况的危急和人们的惊慌失措。
（6）海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。
“灌”字说明涌进船体的海水多，速度快。
（7）轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
【拟人】运用拟人的修辞手法，将轮机火炉被海水浇灭的情形刻画得生动形象，渲染了情势的危急。
（8）救援工作进行得井然有序0，几乎没有发生什么争执或殴斗。
【对比】与前面的混乱、嘈杂形成鲜明对比，突出了船长控制局面的能力之强。
（9）与轮船一起沉入了大海。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
【比喻】【衬托】从人们的视角写哈尔威船长的牺牲，将船长比喻成“黑色的雕像”，突出了他沉稳、坚毅的品质。人们赞美船长，他高大的形象将永远留在人们的心里。“阴惨惨的雾气”既渲染了灾难的气氛，又衬托了人们目睹船长牺牲时崇敬、惋惜、悲伤的心情。

3.问题探究
（1）【个性感悟】“实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。”从这句话中你感受到了什么？
示例：我感受到船长已经下定决心与船共存亡，只要能把他人全部救出，自己就甘心与船一起葬身大海，体现了他舍己为人，把自己的生死置之度外的精神。
点拨：联系上下文，结合个人生活经验，从船长的精神品质的角度作答。
（2）【提取信息】【个性感悟】哈尔威船长是在什么情况下授权大副可以开枪的？这体现了什么？
哈尔威船长是在整个人群“简直都像疯了似的，乱得不可开交”的情况下授权大副可以开枪的，体现了船长处变不惊、沉着果敢的品质和保护弱者的观念，以及人道主义精神。
点拨：紧扣第14—30自然段，从当时的慌乱形势、船长的精神品质着手作答。
（3）【个性感悟】从船长和机械师、大副简短的对话中，你可以感受到什么？
①船上的一切设备已瘫痪，情况十分危急；②船长经验丰富，坚定果断，能在短时间内判断情况，做出正确决定，他有着临危不乱、处变不惊的品质；③机械师、大副等船员也尽职尽责，为救援工作的顺利完成提供了保障。
（4）【写法探究】找出课文中描写雾的语句，说一说作者为什么反复写雾。
描写雾的语句：“大海上夜色正浓，烟雾弥漫”“雾越来越浓了”“沉沉夜雾中冒出一枚黑点”“大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影”“阴惨惨的雾气”。
原因：①这次灾难是在大雾天气时发生的，雾是造成这次灾难的客观原因之一。②用雾渲染灾难的气氛。③用雾衬托人们的心情，被救的人们满怀崇敬和悲痛的心情看着船长与船一起沉进大海，这时，连雾也显得“阴惨惨”了。
点拨：先在文中找到描写雾的语句，然后联系全文，并结合环境描写的作用作答。注意分条阐述。
（5）【人物赏析】这篇文章表现了哈尔威船长怎样的精神品质？（重点）
哈尔威船长临危不乱、大义凛然，把自己的生死置之度外，争分夺秒救助他人，具有高度的责任感和忘我精神。他忠于职守，誓与船共存亡。他尊重他人生命，优先保护弱势群体。
他具有崇高的品质和伟大的情怀，他是一个英雄。
点拨：从文中找出描写哈尔威船长的语言和动作的语句，从中提炼出他的精神品质。

第24课：《黄继光》
1.《黄继光》讲述了在上甘岭战役中，黄继光用自己的胸膛堵住敌人的枪口，为夺取战斗的胜利而牺牲的故事，展示了黄继光视死如归的英雄气概。
2.《黄继光》《祖国，我终于回来了》两篇文章中，黄继光和钱学森在性格上的相似之处在于，两个人物都具有大无畏的英雄气概和崇高的爱国主义精神。
3.重点句子
（1）黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
【神态描写】【语言描写】“愤怒地注视”体现出黄继光对敌人的仇恨，“坚定”表明了他完成这次任务的决心。
（2）黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”
【语言描写】壮烈豪迈的话语既是黄继光保证完成任务的誓言，又表现了他完成任务的信心，体现出他对祖国人民的爱。
（3）敌人发现他们了。几发照明弹升上天空，黑夜变成了白天。
【夸张】“黑夜变成了白天”运用夸张的手法，写出了照明弹的效果，也说明黄继光和战友们的处境极端危险。
（4）炮弹在他们周围爆炸。他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。
【动作描写】“冒着浓烟，冒着烈火”和“匍匐”的动作写出当时敌人火力之猛，突出黄继光和两个战士前进十分不容易。
（5）啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！
【比喻】【感叹句】【动作描写】“暴风雨一样的子弹”形象地写出了敌人的火力之猛。三个感叹号连用，表达了作者对黄继光顽强意志的赞叹和不怕牺牲的精神的敬佩，突出了黄继光顶天立地的光辉形象。
（6）他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
【比喻】【动作描写】将射出的子弹比作火舌，表明了敌人的火力之猛；“张开”“猛扑”的动作，表现了黄继光对敌人的仇恨、誓死完成任务的决心和视死如归的英勇献身精神。
（7）“冲啊，为黄继光报仇！”喊声惊天动地。战士们像海涛一样向上冲，占领了597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。
【比喻】“海涛”生动形象地写出了战士们前赴后继冲上高地的情景，战士们在黄继光大无畏精神的鼓舞下，一举夺取了高地，消灭了敌人，完成了任务。

4.问题探究
（1）【提取信息】黄继光是在什么情况下请求去完成摧毁敌人火力点的任务的？
黄继光所在的营在持续战斗了四天四夜的情况下接到了上级的命令，要在黎明之前夺下被敌人占领的597.9高地，但敌人的一个火力点挡住了战士们前进的道路，时间刻不容缓，任务失败的后果非常严重，在这紧急关头，黄继光主动请求去完成摧毁敌人火力点的任务。
点拨：紧扣文章第2～5自然段，提取相关信息。
（2）【情感体会】你从两次“站起来了”中体会到了黄继光什么样的精神？
我从中体会到了黄继光英勇顽强、不怕牺牲的爱国主义精神和大无畏精神。
点拨：抓住描写黄继光动作的语句，找出两次“站起来了”的位置，从中体会人物的精神品质。
（3）【句子仿写】仿照“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”写一句话，注意至少要连续使用三个表示动作的词语。
示例：他冲上前去，迅速伸出双臂，用尽全身力气托住那正在下落的闸门。
点拨：认真阅读例句，明确要求（至少要连续使用三个表示动作的词语），按要求仿写句子。
（4）【内容探究】想一想，战士们最终能够占领高地、消灭敌人的原因是什么。
①黄继光用胸膛堵住了敌人的枪口，为战士们赢得了冲锋的时机。②黄继光英勇献身的壮举感动、激励了战士们，给战士们带来了无穷的勇气和力量。
（5）【写法探究]结合本文内容，说说你从哪些地方体会到了黄继光的英雄气概。
①黄继光的语言。如：“请把这个任务交给我吧”“让祖国人民听我们胜利的消息吧”。
②黄继光的神态。如：“黄继光愤怒地注视着敌人的火力点”。
③黄继光的动作。如：“黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬”“突然站起来了”“又站起来了”“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”。
点拨：本文通过描写人物的语言、神态和动作来表现人物的精神品质。作答时，抓住描写人物的语言、神态和动作的语句，分条概括。

第25课：《挑山工》
1.《挑山工》描绘了泰山挑山工艰辛的劳作和惊人的毅力，赞颂了他们坚韧不拔的攀登精神。同样也告诉我们一个道理：干什么事，只要一心向着目标，步步踩实，一个劲往前走，就能到达目的地。
2.问题探究
（1）【提取信息】读第1段，用文中的句子说一说挑山工是怎样登山的。（重点）
登山的时候，他们一条胳膊搭在扁担上，另一条胳膊随着步子有节奏地一甩一甩，使身体保持平衡。他们走的路线是折尺形的，从台阶的左侧起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶右侧，就转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来。每转一次身，扁担换一次肩。这样曲折向上登，才能使挂在扁担前头的东西不碰到台阶，还可以省些力气。
（2）【语句赏析】挑山工的几句朴素的话包蕴着怎样的道理？（难点）
挑山工的话表明他们虽然行程远，担子重，走得却不比游人慢，是因为他们每一步都踩得实，一个劲往前走，不耽误工夫。这几句朴素的话告诉我们一个哲理：无论做什么事，只有朝着一个目标坚持不懈地努力，才能获得成功。
（3）【主旨感悟】文章结尾处，作者为什么说自己需要那幅画？
因为作者需要挑山工做事认准目标、脚踏实地、坚持不懈的精神品质。
点拨：联系上下文，尤其是挑山工说的富有道理的几句话，明白作者不是需要那幅画，而是需要挑山工的精神。

语文园地
一、日积月累
天行健，君子以自强不息。——《周易》
胜人者有力，自胜者强。 ——《老子》
不怨天，不尤人。 ——《论语》
生于忧患而死于安乐。 ——《孟子》
二、用学过的修改符号修改语段。


单元高频考点
1.《古诗三首》常考查古诗的默写；重要诗句的意思；诗句表现的精神品格（《芙蓉楼送辛渐》：诗人洁身自好的志向和品格。《塞下曲》：戍边将士英勇威武的品格。《墨梅》：诗人不向世俗献媚的高尚情操）。
2.《“诺曼底号”遇难记》常考查哈尔威船长指挥乘客逃生的部分，从哈尔威船长的言行中，感受哈尔威船长的优秀品质（忠于职守临危不惧、舍己救人）；结合课文，说说对生命的体会。
3.《黄继光》常考查文中描写黄继光语言、动作的相关语句，从中感受他的品质（英勇献身的大无畏精神和英雄气概）。
4.《挑山工》常考查能结合课文，说出挑山工是怎样登山的；能联系上下文，理解挑山工话中包含的哲理（做事只要认定一个目标，并脚踏实地、坚持不懈地做下去，就能达到目的）。
5.语文园地：①“识字加油站”考查表现人物品质和心情的词语的运用；②“词句段运用”考查用学过的修改符号修改一段话，考查用几个表示连续动作的词语写话；③“日积月累”考查背诵默写表现人物品质的名言警句（天行健，君子以自强不息。胜人者有力，自胜者强。不怨天，不尤人。生于忧患而死于安乐）。
学以致用



一、 积累运用
1．看拼音，写词语。
fú róng    shuǐ hú    dà yàn    qián kūn    cuò shī














































qín láo    xiāng féng    fù bù    zì bēi    gǎng wèi














































2．下列词语中加点字的读音全部正确的一项是（     ）
A．酣睡（hān）     单于（dān）      乾坤（qián）
B．兵卒（zú）     冰雹（báo）      山脉（mò）
C．和蔼（ăi）     惧怕（jù）       慷慨（kăi）
D．汹涌（xiōng）   焚烧（fén）       屡次（lŭ）
3．下列选项中哪一项是错的（     ）
A．他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去。（动作描写）
B．黄继光喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”（语言描写）
C．他穿着红背心，现出健美的黑黝黝的肌肉。（外貌描写）
D．面对惊慌失措的众人，他镇定自若。（动作描写）
4．下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（     ）
A．船长站在驾驶室里，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底号”。
B．它从敖德萨启航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载又特别大。
C．整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。
D．这是朝鲜战场上最热烈的一次阵地战。
5．下列对课文内容分析不正确的一项是（  ）
A．《塞下曲》赞扬了戍边将士们视死如归的品质。
B．《挑山工》赞美了挑山工坚韧不拔、脚踏实地的精神。
C．《“诺曼底号”遇难记》的作者是法国作家雨果。
D．《芙蓉楼送辛渐》是一首送别诗，表达了诗人与友人的离情别意及诗人洁身自好的品质。
6．以下情境中的自我介绍合适的一项是（    ）
A．应聘校报记者：介绍自己的体貌特征、标志性特点等。
B．报名参加电视台《我是小歌手》节目：介绍采访方面的专长，善于交往提问等。
C．去接站迎接客人：介绍自己的表演技巧，曾获得的荣誉称号等
D．转学：介绍姓名、兴趣爱好等。
7．给加点字选择正确的解释，填序号。
深：①久，时间长。②颜色浓 。③距离大，跟“浅”相反。④不易理解，难懂。
（1）这是一潭深绿的泉水。( )
（2）水是那样深，又是那样清。  ( )
（3）夜已经很深了，我们还不想离开珍珠泉。  ( )
（4）这道数学题很深。( )
8．选择合适的词语填空。
纹丝不动    井然有序     舍己救人
惊恐万状    镇定自若     小心翼翼
哈尔威船长( )地驾驶着“诺曼底号”。因为雾大，全速前进的“玛丽号”撞上了“诺曼底号”。一刹那间，人们( )，而哈尔威船长( )地进行指挥，使救援工作进行得( )，最后哈尔威船长( )地站在舰桥上和轮船一起沉入大海，这一切体现了哈尔威船长( )的高贵品质。
9．指出下列甸子中引号的作用。（只填序号）
A．表示引用的部分。        B．表示特定的称谓或着重指出的部分。
C．用于具有特殊合义的词语 。    D．表示讽刺或否定的意思。
1．罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。( )
2．社会上像他那样投机取巧的“聪明人”，还是越少越好。( )
3．说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。( )
4．人们都说：“桂林山水甲天下。”( )
10．按要求完成句子练习。
（1）突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。（照样子， 仿写句子。）

（2）照样子，选一种情况，写一组连续的动作。
他勇敢地抓住窗框，两只脚用力地蹬着车厢，攀上了窗口。
蝴蝶飞舞        爷爷浇花     小男孩在打羽毛球

（3）轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。（不改变句意，为句子换一种说法）

（4）修改下面这段话。（三处病句，一个错别字，一处标点符号）
小明对自己的要求非常严厉，上课专心至志，作业基本上全部按时完成，他陆续三年被评为《三好学生》。

11．根据本单元所学内容填空。
（1）天行健，_________________。
（2）生于忧患而______________。
（3）我家洗砚池头树，________________。_______________，只留清气满乾坤。
（4）《芙蓉楼送辛渐》一诗中运用比喻的修辞手法，生动形象地表现诗人坚守高洁、清白品格的诗句是____________________，_____________________。
（5）《“诺曼底号”遇难记》一文记叙了“诺曼底号”与“玛丽号”相撞后，哈尔威船长___________________的事，表现了船长_____________的高尚品质。
（6）《黄继光》记叙了_____________时，志愿军战士黄继光在________战役中，用胸膛堵住敌人的枪口，壮烈牺牲的事迹，表现了黄继光
【答案】
1．
【详解】本题考查看拼音写词语的能力。
解答本题，首先要读一读拼音，一定要读准字音，知道要写什么词语。书写时要注意“壶、雁、乾、施、勤、逢、腹、卑”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。
2．C
【详解】本题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母等的区别，平时要多读，多练。
A 单于（chán） B 山脉（mài）C 读音全部正确。D 屡次（lǚ）
3．D
【详解】本题考查描写手法的辨析。
神态描写：指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。
外貌描写：从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写。
动作描写：是通过描写人物特有的动作行为，以表现人物的性格、品质、身份、地位等。
语言描写：把事件当中的人物说的话写出来，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。
A正确。本题“张开、猛扑”是对人物的动作描写。
B正确。本题“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”是对人物的语言描写。
C正确。本题“穿着红背心、黑黝黝的肌肉”是对人物的外貌描写。
D错误。本题“惊慌失措、镇定自若”是对人物的神态描写。
4．D
【详解】本题考查词语的运用。可以在理解加点词语含义的基础上，结合句意及语境分析其使用是否正确。
A．小心翼翼：原形容恭敬谨慎，后形容十分谨慎，一点也不敢疏忽。该词语使用正确。
B．负载：负荷，承载。该词语使用正确。
C．不可开交：形容没法解开或摆脱。该词语使用正确。
D．热烈：具有强烈感情、激情或热情的。该词语使用错误，将其改为“激烈”更合适。
5．A
【详解】本题考查对课文中心思想的理解。
A项，《塞下曲》出自唐代诗人卢纶，全诗为：月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。这首诗描写一个风雪之夜，将军冒着严寒率领骑兵追击逃兵的情景，充满了对敌人的蔑视和我军的必胜信念，充分表现了守边将士勇敢顽强的战斗精神。题干中“视死如归的品质”在诗中并没有体现。
B项，《挑山工》的作者是当代作家冯骥才，本文通过详细描写挑山工登山，虽然身担重物，走的路大约比游人多一倍，但速度并不比游人慢，可见挑山工脚踏实地、勇往直前的精神。
C项，《“诺曼底号”遇难记》的作者是法国浪漫主义作家维克多·雨果。
D项，《芙蓉楼送辛渐》的作者是唐代诗人王昌龄，全诗为：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。这首诗写的是诗人在清晨送辛渐登舟北归，并以玉壶冰心自喻，表达了自己依然冰清玉洁、坚持操守的信念。
6．D
【详解】本题主要考查语言表达。
A．不合适。应聘校报记者，可从自己的写作特长来写，不需要介绍自己外貌特征。
B．不合适。报名参加电视台歌唱比赛，应向电视台导演介绍自己歌唱方面的专长。
C．不合适。去接站迎接客人，可以介绍自己的讲解特长。
D．合适。当转学去新的学校，可以像自己的同学介绍姓名、兴趣爱好等。故选D。
7．②     ③     ①     ④
【详解】本题主要考查了多义字。
（1）深绿：指绿颜色很浓。“深”颜色浓。
（2）那样深：指水底离水面的距离大。“深”距离大，跟“浅”相反。
（3）深了：指天黑的时间很久了。“深”久，时间长。
（4）很深：很深奥，难懂。“深”不易理解，难懂。
8．小心翼翼     惊恐万状     镇定自若     井然有序     纹丝不动     舍己救人
【详解】考查选词填空。
纹丝不动：一点儿也不动。形容动作没有丝毫改变。
井然有序：井然：整齐不乱的样子。序：次序。整整齐齐，次序分明，条理清楚。
舍己救人：指不顾个人安危去拯救别人。
惊恐万状：十分惊慌恐惧的样子。万状：多种多样的形态。
镇定自若：遇到紧急情况不慌不乱。
小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。
①结合“雾大”可知驾驶时是“小心翼翼”。
②结合“撞上了”可知人们这时是“惊恐万状”。
③结合“而”可知表示转折，因此哈尔威船长是“镇定自若”。
④形容救援工作就是条理清楚，用“井然有序”。
⑤结合“站在舰桥上和轮船一起沉入大海”可知哈尔威船长“纹丝不动”。
⑥体现了哈尔威船长“舍己救人”的品质。
9．B     D     C     A
【详解】本题考查引号的作用，引号的作用有：①表示直接引用；（引语指行文中引用他人的话或成语、格言、诗词等，也包括拟声词、音译词） ②表示特定称谓；（特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等）③表示讽刺和否定；（又称“反语讽刺”）④表示特殊含义；（特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思）⑤表示突出强调，引起注意。
1．本题中引号的作用为：表示特定的称谓。“和平之花”并不是叫和平之花，而是一种借喻。和平之花其实指的就是和平，不过就是对和平的一种比喻，而娇嫩的和平之花意思就是说和平很容易被破坏。
2．本题中引号的作用为：表示讽刺或否定的意思。“聪明人”本意指的是有智慧的人，在此表示讽刺像他那样投机取巧的人。
3．本题中引号的作用为：用于具有特殊合义的词语。“特别”是指青年不同于其他观鱼的人，他看鱼已经到了忘我的境界。
4．本题中引号的作用为：表示引用的部分。引用“桂林山水甲天下。”这句名言。
10．忽然，碧绿草原上出现一群棕色影团，它好似一团雾障，又仿佛一片黑云。     小男孩弯腰捡起羽毛球，把球向空中一扔，挥动球拍，将球用力一击。     海浪把轮机火炉呛得嘶嘶地直喘粗气。     小明对自己的要求非常严格，上课专心致志，作业全部按时完成，他连续三年被评为“三好学生”。
【详解】本题考查按要求写句子。
（1）本题考查仿写句子。
例句运用了比喻的修辞手法，把“玛丽号”分别比作了“幽灵”和“山峰”，形象地写出了“玛丽号”由远及近地驶来，由小变大的过程。
仿写的句子也要使用比喻的修辞手法，将某事物分别比作另外两个相似的事物即可。如：绵绵细雨洒向大地，好似一根根银针，又仿佛一条条细线。
（2）本题考查仿写句子。
例句使用“抓住”、“蹬着”、“攀上”这一系列动词，将他爬上火车的动作连贯的描写了出来。
仿写的句子，要选择一种情况，使用一组连续动作的词语，将人物的一系列动作写出来即可。如选择“蝴蝶飞舞”可写为、一群淡黄的蝴蝶在花朵上展开柔嫩的翅膀，轻盈地跃起，穿梭在花丛中,，相追逐、嬉戏，快乐地飞舞着。
（3）本题考查的是“被”字句改为“把”字句。
“把字句”和“被字句”的互换，首先要找出句中的“主动者”和“被动者”，再“主被换位，把被互换”即可。
本题“主动者”是“海浪”，“被动者”是“轮机火炉”。“把”字句：海浪把轮机火炉呛得嘶嘶地直喘粗气。
（4）本题考查修改病句。
要认真读原句，弄清句子要表达的意思，找出句子有毛病的地方，根据病因修改，修改后不能改变原句的意思，检查修改后的句子，看句子是否完整、通畅、合理。
①“小明对自己的要求非常严厉”中词语搭配不当，“严厉”的意思是严肃而厉害，用来形容对自己的要求不恰当，可改为“严格”。
②“专心至志”应改为“专心致志”，意思是形容一心一意，精神高度集中地做事。
③“作业基本上全部按时完成”语意矛盾，“基本上”与“全部”语意矛盾，应去掉“基本上”。
④“他陆续三年被评为”中词语搭配不当，“陆续”的意思是表示先先后后，时断时续的状态。可改为“连续”。
⑤“被评为《三好学生》”标点符号使用错误，“三好学生”是获奖的名称，不能使用书名号，应使用双引号。
11．君子以自强不息     死于安乐     朵朵花开淡墨痕     不要人夸好颜色     洛阳亲友如相问     一片冰心在玉壶     镇定地指挥乘客脱险而自己却牺牲了     临危不惧、舍己救人     抗美援朝     上甘岭     大无畏的英雄主义气概和崇高的爱国主义、国际主义精神
【详解】本题考查名言警句的积累、诗句的识记和课文理解。
这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背、会默写。
（1）“天行健，君子以自强不息。”摘自《易传·象传上·乾》。意思是宇宙不停运转，人应效法天地，永远不断地前进。
（2）“生于忧患而死于安乐”摘自《孟子·告子章句下·第十五节》。意思是在享受安逸中衰亡，在忧愁祸患的环境中生存。
（3）出自元代王冕的《墨梅》。全文：我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
这是一首题画诗。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
（4）出自唐代王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。全文：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
意思是：冷雨连夜洒遍吴地江天，清晨送走你后，独自面对着楚山离愁无限！到了洛阳，如果洛阳亲友问起我来，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰那样晶莹纯洁！
故运用比喻的修辞手法，生动形象地表现诗人坚守高洁、清白品格的诗句是“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”
（5）《“诺曼底号”遇难记》是由维克多·雨果创作的叙述性短片小说。该小说讲述了“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”大轮船猛烈撞击时，船长哈尔威镇定自若指挥船员安然脱险，自己却坚守在船长岗位上随着客轮一起沉入深渊的故事。歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高精神。
（6）《黄继光》文章主要写了黄继光在上甘岭战役中主动请战，接受艰难而繁重的任务。为了朝鲜人民的解放不顾自身的安危，用自己的胸膛堵住了敌人猛烈的枪口，最后壮烈牺牲的英勇事迹。文章表现了黄继光英勇无畏、视死如归的精神品质。

二、 课内阅读
（一）阅读古诗。
芙蓉楼送辛渐
[唐]王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

1．这是一首送别诗，诗题点明了诗人送别的人是________，送别的地点是________。
2．下列对诗句“一片冰心在玉壶”赏析有误的一项是（　　）
A．此句运用了比喻的修辞手法。
B．“冰心”是指像冰块一样冰冷的心。
C．“玉壶”是作者的一种自喻，以此表明自己淡泊名利而洁身自好的志气。
D．此句是全诗诗眼所在，表达了诗人的内心追求。
3．下列对整首诗赏析有误的一项是（　　）
A．“寒雨连江夜入吴”写烟雨连江，夜幕降临，以凄清的景物来衬托离别情绪。
B．“楚山孤”象征了诗人的离愁别绪。
C．“平明送客”点名了诗人送别辛渐的时间。
D．这首诗前两句表现出诗人的高风亮节，后两句写离别情绪。
4．请说说“平明送客楚山孤”中的“孤”字好在何处。



5．试着用自己的话将整首诗的意思写在下面的横线处。



【答案】
1．辛渐     芙蓉楼    
2．B    3．D    
4．“孤”字既点出了眼前所见之景，也融入了作者当时孤独的心境。（或融情于景，写出了作者的孤独）    
5．迷蒙的烟雨在夜幕中笼罩着吴地，与浩渺的江水连成一片，天亮时我将送你启程，而我却要独自留下，如同这形单影只的楚山，如果洛阳的亲友询问我的情况，请你转告他们，我的一颗心如晶莹剔透的冰贮藏在冰壶中一般。
【解析】
1．本题考查诗句理解。
在理解题目意思的基础上完成。
“芙蓉楼”润州（今江苏镇江）的城楼。“送”是送别的意思。“辛渐”是诗人的一位朋友。题目的意思是：在芙蓉楼送别好友辛渐。
2．本题考查诗句赏析。
A 正确。运用了比喻的修辞手法。“冰心”是比喻心地光明，冰清玉洁。“玉壶”是用玉石制成的壶，比喻高洁。
B 错误。“冰心”是比喻心地光明，冰清玉洁。
C 正确。“玉壶”是用玉石制成的壶，比喻高洁。此处的玉壶也是用来比喻纯正的品格。
D 正确。王昌龄托辛渐给洛阳亲友带去的口信不是通常的平安竹报，而是传达自己依然冰清玉洁、坚持操守的信念，是大有深意的。
3．本题考查诗句理解。
A 正确。“寒雨连江夜入吴”，迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天，织成了一张无边无际的愁网。夜雨增添了萧瑟的秋意，也渲染出了离别的黯淡气氛。
B 正确。此诗那苍茫的江雨和孤峙的楚山，不仅烘托出诗人送别时的孤寂之情，更展现了诗人开朗的胸怀和坚毅的性格。
C 正确。“平明送客”点名了诗人送别辛渐的时间。
D 错误。这首诗后两句表现出诗人的高风亮节，前两句写离别情绪。
4．本题考查赏析字词的表达效果。
结合全诗表达的效思想感情果来分析。因为友人回到洛阳，即可与亲友相聚，而留在吴地的诗人，却只能像这孤零零的楚山一样，伫立在江畔空望着流水逝去。一个”孤”字如同感情的引线，自然而然牵出了后两句临别叮咛之辞：”洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”“孤”字既点出了眼前所见之景，楚山孤；又融入了作者当时孤独凄凉的心境。
5．本题考查理解诗句意思。
《芙蓉楼送辛渐》是唐朝诗人王昌龄的一首送别诗，是作者被贬为江宁县丞时所写。诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。
意思是：冷雨连夜洒遍吴地江天，清晨送走你后，独自面对着楚山离愁无限！到了洛阳，如果洛阳亲友问起我来，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰那样晶莹纯洁！

（二）课内阅读。
墨梅
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
6．诗中的梅花有哪些特点？


7．这首诗中突出墨梅气味的诗句是

8．判断对错，对的画“√”，错的画“×”。
（1）诗中直接描写墨梅的诗句是“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕”。( )
（2）诗的三、四句是对墨梅的赞誉。( )
（3）在作者看来，墨梅特别普通，不值得夸赞。( )
9．诗人借墨梅表现了（    ）
A．厌恶官场生活，向往田园生活的志趣。
B．有才华却不能施展的愤恨。
C．不愿与世俗同流合污的高洁品质。
【答案】
6．花色淡墨，花香清芬    
7．只留清气满乾坤    
8．√     √     ×    
9．C
【解析】
6．此题考查学生对古诗的整体感知和理解能力。通过阅读，归纳总结。
7．此题考查对诗句的理解和赏析，注意在学习古诗时，不仅要能熟练背诵，还要掌握和理解诗句所表达的含义。“只留清气满乾坤”写出了梅花的气味。
8．此题考查学生对古诗的整体感知和分析能力。解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾有关内容，比较判断正误。古诗是赞扬梅花，所以第三小题是错误的。
9．此题考查学生对古诗的感知和分析能力。梅这首古诗属于借物喻人，就是借某一事物的特点，来描写人的一种品格。这首诗作者借助梅花表现了不愿与世俗同流合污的高洁品质。

（三）阅读下面的短文，完成后面的练习。
黄继光
1952年10月上甘岭战役打响了。这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。
黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜；第五天夜晚接到上级的命令，要在黎明之前夺下敌人的597.9高地。
进攻开始了，大炮在轰呜。战士们占领了一个又一个山头，就要到达597.9高地的主峰了。突然，敌人一个火力点凶猛地射击起来。战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。
东方升起了启明星，指导员看看表，已经四点多了。如果不很快摧毁这个火力点，在黎明前就攻不下597.9高地的主峰，已经夺得的那些山头就会全部丢失。
黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对指导员说：“指导员，请把这个任务交给我吧！”指导员紧握着黄继光的手，说：“好，我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。
黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声“让祖国人民听我们胜利的消息吧”，向敌人的火力点爬去。
敌人发现他们了。无数照明弹升上天空，黑夜变成了白天。炮弹在他们周围爆炸。他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了。摧毁火力点的重任落在了黄继光一个人的肩上。
火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有20米，10米……近了，更近了。
啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。
轰！敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。战士们赶紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上。
天快亮了，规定的时间马上到了。指导员正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
冲啊  为黄继光报仇  喊声惊天动地  战士们像海涛一样向上冲  占领了597.9高地  消灭了阵地上的全部敌人

10．给文章最后一段加上标点符号。
11．联系上下文和生活实际，推想下列词语的意思。
屡次：
惊天动地：
12．想想故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整。
部队接到夺取高地的任务→( )→( )
13．品读句子，回答括号里的问题。
（1）黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对指导员说：“指导员，请把这个任务交给我吧！”（“这个任务”指什么任务？从“坚定”一词中你体会到什么？）



（2）他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有20米，10米……近了，更近了。（想一想，此时的黄继光心里在想什么？）



（3）火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。（加点部分有什么表达效果？）



14．在怎样的情况下黄继光站起来了？他站起来做什么？



15．文章表达了怎样的思想感情？



【答案】
10．“   ！   ！”   。   ，   ，   。    
11．一次又一次地。     形容声音特别响亮。    
12．黄继光身负重伤后用胸膛堵住敌人的枪口     黄继光牺牲后，部队消灭了全部敌人    
13．“这个任务”指摧毁敌人的火力点。从“坚定”一词中体会到黄继光对完成这个任务有很强的信心和决心。     此时的黄继光心里在想：我一定要完成这个任务，哪怕牺牲自己的性命也在所不惜。     生动形象地写出了敌人火力的猛烈。    
14．在暴风雨一样的子弹中黄继光站起来了，他用力将手雷投向敌人的火力点。在战士们被压在山坡上，规定的时间马上就要到了的情况下黄继光又站起来了，他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。    
15．文章表达了黄继光视死如归的英雄气概。
【解析】
10．本题考查标点符号和文章内容的掌握。学生根据原文内容作答即可。原文：“冲啊！为黄继光报仇！”喊声惊天动地。战士们像海涛一样向上冲，占领了597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。
11．本题考查学生解释词语能力。学生应注重平时词汇积累，看到题目时应该联系上下文进行解释。屡次，释义为反复，一次又一次地，一而再再而三的意思。惊天动地，意思是使天地惊动。形容某个事件的声势或意义极大。
12．本题考查对文章内容的理解与掌握。细读文章，可知本文按照事件发展的顺序展开，学生按照起因经过结果概括即可。文章第1至4段为部队接到夺取高地的任务；文章第5至11段写的是黄继光身负重伤后用胸膛堵住敌人的枪口；最后一段为黄继光牺牲后，部队消灭了全部敌人。
13．（1）本题考查理解文章句子。结合文章“如果不很快摧毁这个火力点，在黎明前就攻不下597.9高地的主峰，已经夺得的那些山头就会全部丢失”可知“这个任务”指的是摧毁敌人的火力点。坚定的含义是（立场、主张、意志等）稳定坚强；不动摇。由此可知，这里体现了黄继光对完成这个任务有很强的信心和决心。
（2）本题考查揣摩人物的心理。结合文章“如果不很快摧毁这个火力点，在黎明前就攻不下597.9高地的主峰，已经夺得的那些山头就会全部丢失”去理解答题即可，可从尽管牺牲也要完成任务方面组织语言答题。
（3）本题考查句子的表达效果。结合例句可知，这里使用了比喻的修辞手法，将子弹比喻成冰雹，生动形象地写出了敌人火力的猛烈，黄继光完成任务的坚定决心。
14．本题考查对文章内容的理解与掌握。结合文章“啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光”可知他在暴风雨一样的子弹中站起来了；结合“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”可概括第二问的答案。
15．本题考查对文章内容的理解与掌握。本文写了黄继光为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住敌人的枪口，献出宝贵生命的英雄事迹。表现了黄继光顽强，不怕牺牲的精神。所以通过本文我认识了一个勇敢顽强，不怕牺牲的黄继光。注意结合短文的中心内容抓住黄继光肩上、腿上都负了伤，他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，献出宝贵生命的英雄事迹，表达了黄继光视死如归的英雄气概。

（四）阅读
“诺曼底号”遇难记（节选）
震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”
实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。

16．用简洁的语言概括选文的主要内容。



17．画“——”的拟人句形象地写出了___________，突出了当时的形势非常

18．选文中加点的“吼喝”换成“喊道”好不好？为什么？



19．下列对选文最后一句话的理解最准确的一项是（    ）
A．面对突如其来的灾难，哈尔威船长也有点慌，一时忘了船上的确切人数。
B．灾难刚降临，哈尔威船长就已经做好了与船共存亡的准备。
C．天黑，船上一片混乱，哈尔威船长无法清点人数，60人只是他的估计。
D．由于船上一片混乱、嘈杂，哈尔威船长情急之中真的把自己给忘了。
【答案】
16．船上的人因为意外而惊慌失措时，哈尔威船长镇定自若地指挥救援。    
17．火炉里倒灌的海水很多     危急    
18．不好。 “吼喝”指发怒或情绪激动时大声叫喊，哈尔威船长吼喝是为了控制混乱的场面，这体现了他的沉着镇定，如果换成“喊道”就没有这样的表达效果了。    
19．B
【解析】
16．本题考查概括主要内容。
概括主要内容的方法：①段意合并法。②要素串连法。③问题概括法。④标题追溯法。⑤内容借助法。通读全文，从“惊恐万状，一片混乱”和哈尔威船长的语言可知，短文主要写了当船上的人们因为意外而惊慌失措时，哈尔威船长镇定自若地安排好所有人。
17．本题考修辞手法的作用。
拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点；不能出现表示人物的词语。文中的拟人句“轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气”写出了轮机火炉生动形象的写出了轮机火炉里倒灌的海水很多，被海水浸得快熄灭的状态，表现了当时情况的紧急。
18．本题考查分析词语在文中的作用。
吼喝：吼叫，呼喝。
叫道：意思是高声地说。
“吼喝“”指发怒或情绪激动时大声叫喊，哈尔威船长吼喝是为了控制混乱的场面，这体现了他的沉着镇定，如果换成“叫道”就没有这样的效果了。所以不能更换。
19．本题考查句子的理解与分析。
“实际上一共有六十一人，但是他把自己忘记了。”不是哈尔威船长真的把自己忘记了，而是船长认真负责，他根本就没想要离开，表现他要和船一起共存亡的英雄气概，也表现了他舍己为人的高度的责任心。
A．理解错误。“必须把六十人救出去”说明面对突如其来的灾难，哈尔威船长并没有慌，也没有忘了船上的确切人数。
B．正确。
C．理解错误。“必须把六十人救出去"说明船长记得船上的确切人数。
D．理解错误。“实际上一共六十一人，但是他把自己给忘了”这句话没有说明哈尔威船长情急之中真的把自己给忘了，而是他根本就没想要离开，灾难刚降临，哈尔威船长就已经作好了与船共存亡的准备。

（五）阅读课内片段，完成练习。
我把心中那个不解之谜说了出来：“我看你们走得很慢，怎么反而常常跑到我们前头去了呢？你们有什么近道吗？”
他听了，黑生生的脸上显出一丝得意的神色。他说：“我们哪里有近道，还不是和你们走的同一条道？你们肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛!我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。”

20．“我们跟你们不一样”中“我们”指_______，“你们”指_______。结合课文内容，把不一样的具体表现填一填。
人物
走的速度
上山走的路线
负担
心态
“我们”
_____
_____
_____
专心走，脚踏实地
“你们”
_____
_____
轻装上阵
_____
21．选文第二自然段运用了______________描写和______________描写，我从中体会到了挑山工____________________________的品质。
22．挑山工的话蕴含着哲理，请你结合生活实际，举出含有类似道理的例子。



【答案】
20．挑山工   游客   慢   折尺形线   背负重物   快   直线   边走边玩，轻松愉快    
21．神态     语言     脚踏实地、坚持不懈    
22．身边同学原本成绩不好，经过勤奋学习，期末考到了班级前列。
【分析】
20．本题考查获取信息的能力。首先要在文中找到相关的语句，由选文第二自然段可以知道，“我们跟你们不一样”是挑山工对游客说的话，所以“我们”指的是挑山工，“你们”指的是游客。根据课文内容和挑山工的话可以知道，游客轻装上阵，走直线，走的速度快，但是他们玩玩闹闹，走走停停；而挑山工背负重物，走折尺形线，走得慢，但是专心地走，一直走。
21．本题考查对人物描写方法的辨析以及对人物的评价。仔细阅读选文第二自然段，“黑生生的脸上显出一丝得意的神色”是对人物的神态的描写，后面都是直接引用挑山工说的话，所以这个自然段是对挑山工的神态和语言的描写。从关键句“一步踩不实不行，更不能耽误工夫”“我们得一个劲往前走”可以看出挑山工脚踏实地、坚持不懈的精神品质。
22．本题考查理解内容和联想的能力。我们要结合生活实际找相关的事例，加深对挑山工的话所蕴含的哲理的理解。因为挑山工的话所蕴含的哲理是“只要脚踏实地、坚持不懈，就能后来居上”，所有生活中能体现这一精神的例子都可以写。

三、 拓展提升
（一）
单手托起的太阳
老马突然辞了司机的职位，而去做勤杂，这个工作虽然相对清闲，但工资少，别人都不知道老马是怎么想的。
接下来，人们发现老马总把右手揣在口袋里，用左手吃饭，用左手扫地，甚至写字也用起了左手，有人好奇地问老马：“你为什么把右手给搁起来呢？”老马说：“我要练习和尝试用一只手生活。”
没多久，公司情况不景气了，只用左手的老马就成了领导眼里的沙子，他每天都把右手揣在口袋里，样子真是吊儿郎当，最后领导让他去了包装间工作。
老马仍旧只用一只手工作，在包装间里，他用左手笨拙地操练，（       ）经过反复练习，已日渐熟练，（       ）仍敌不过别人两只手上阵。
年底时，老马下了岗，他说：“这个工作我也早想辞了，我要用一只手重新干一番事业，不比有两只手的人差。”
老马自己开了家不到十平方米的杂货店，来往的人都能看到一个把右手放到口袋里不动弹的男人在忙碌，他用左手吃力地搬货、码货、点钱。邻居看他平时做饭、洗衣、拖地也是只用一只手，时间长了，人们都认为他是个残疾，但老马并没办残疾证。
（      ）辛勤地付出，（      ）会有丰厚的回报。老马用一只手撑起的小店见了起色，他就搬到对面二十平方米的店面去了。
这一天。他用一只手搬完所有的货物，疲惫地回到家，发现桌上放有四菜一汤，虽然做得很粗糙，但老马笑了，这是儿子的杰作，他终于明白了自己的苦心。
十九岁的儿子用左手给父亲倒了一杯酒，用左手擦去父亲眼角的泪水，说：“爸爸，我也能用一只手生活了。你能，我也能。”
儿子的右臂是空的，两年前因一场意外致残，他在家里闷了整整两年不出门。老马这才伸出了根本没有残疾的右手，和儿子紧紧相拥：“孩子，爸爸用一只手给你演示了一年多，只想告诉你，一只手也能好好生活，谁说一只手托不起太阳？”

23．在文中的括号里填上合适的关联词语，再选择一个写一句话。


24．因为老马只用左手，领导让他_______________，年底他______________，自己开了一家________________。
25．“他终于明白了自己的苦心”，老马的苦心是什么？



26．文中画横线的句子抓住了人物的_______和_______来描写，从中我们感受到了


27．读了这篇短文，你想对老马说什么？



【答案】
23．虽然  但是  只有  才  示例：只有不断努力，才能取得成功。    
24．去包装间工作     下了岗     杂货店    
25．让失去右臂的儿子知道一只手也可以好好地生活，让儿子积极地面对生活。    
26．动作     语言     儿子意识到父亲对自己的爱，儿子要和父亲一样积极地面对生活    
27．作为一个父亲，你的一举一动对儿子产生了很大的影响。为儿子藏起了自己的右手，用实际行动证明只有一只手也能好好生活，诠释了一个父亲的伟大。
【解析】
23．本题考查关联词的运用。
解答时要先理解例句分句前后表示的是何种关系，再选择关联词填空。
“经过反复练习，已日渐熟练”和“仍敌不过别人两只手上阵”转折关系，可以填入“虽然……但是……”。
“辛勤地付出”和“会有丰厚的回报”条件关系，可以填入“只有……才……”。
用关联词造句，例如：虽然天气很冷，但奶奶依然坚持每天锻炼。
24．本题考查从文章中提取信息的能力。
“他每天都把右手揣在口袋里，样子真是吊儿郎当，最后领导让他去了包装间工作”，可以知道，第一个空填去包装间工作。
“年底时，老马下了岗”，可以知道，第二个空填下了岗。
“老马自己开了家不到十平方米的杂货店”，可以知道，第三个空填杂货店。
25．本题考查对文章内容的理解能力。
根据题干在文中倒数第三段找到“他终于明白了自己的苦心”，联系下文可以知道，“他的苦心”是让失去双臂的儿子重拾对生活的信心，一只手也能好好生活。
26．本题考查对句子中描写方法的理解能力。
从“倒”“擦”可以知道是对人物的动作描写，从儿子说的话可以知道是对人物的语言描写。
联系上文，儿子做了四菜一汤可以知道，儿子终于意识到和父亲一样努力面对生活，意识到父亲对自己的爱。
27．本题考查对文章内容的理解以及开放性表达题目。
本文通过讲老马用一只左手奋斗来向儿子证明一只手也可以生活，也可以托起太阳。赞美了老马对儿子的爱以及老马的坚强。
可以从父亲对儿子的爱，父亲的伟大方面来表达。

（二）阅读短文，完成练习。
刻骨铭心的一课
我十六岁那年的一个早晨，父亲说他要去一个叫米雅斯的村子办事。路上，他把汽车交给我驾驶，但条件是在他逗留在米雅斯村期间，我要替他将车子送到附近的一个修车铺检修。
在修车铺的师傅检修车子时，我去附近的一家电影院看电影，我接连看了四部。出了电影院，我一瞧手表，已经是六点钟了，比我与父亲约好的时间整整迟了两个小时！
我知道，如果父亲得知我是由于看电影而迟到，一定会生气，可能因此就不再让我开车了。于是，我编了瞎话，告诉他汽车需要修理的地方很多，所花时间也相应地长了。他瞥了我一眼：“贾森，你怎么能撒谎？我非常失望。”“我没有撒谎，我说的是实话。”“四点钟的时候，我给修车铺打了电话，他们说车早就检修好了。”我顿时满脸通红。我向他承认了看电影的事实，并解释了决定撒谎时的想法。父亲认真地听着，【a】脸上蒙上一层阴霾。
【b】“我非常生气，但不是生你的气，而是生我自己的气。我想，我是一个不称职的父亲，我让你感到对我撒谎比说实话更有必要。我要步行回家，好在路上深刻反思自己这些年来教育子女方面的失误。”
不论我如何恳求，如何抗议，如何道歉，他都置之不理，【C】父亲大步踏上了乡村崎岖的泥路。我赶紧跳上汽车，驱车跟在他后面，希望他能回心转意。我不停地央求他，不断地自我批评，但均无济于事。将近二十英里的路程他就这样走过，平均每小时走了五英里。
看着父亲承受着疲惫和痛苦，作为儿子，我却无能为力，这是我生平有过的最难受的经历，也是最让我刻骨铭心的一课。从此以后，我再没有对父亲说过一句谎话。

28．联系上下文解释下面的词语。
刻骨铭心：
阴霾：
29．根据短文内容填空。
（1）文中画线部分【a】是对父亲的_________描写，画线部分【b】是对父亲的________描写，画线部分【c】是对父亲的___________描写。从这些描写中可以看出父亲很生气。
（2）“刻骨铭心的一课”指的是

30．在文中用“﹏﹏﹏”画出能体现出父亲平时对“我”的教育很严厉的一句话。
31．下面对文章内容的概括最准确的一项是（    ）
A．“我”替父亲送车子去检修，修车期间因去看电影错过了与父亲约定的时间，父亲训斥了“我”。
B．“我”替父亲送车子去检修，修车期间因去看电影错过了与父亲约定的时间，并向父亲撒了谎，父亲因为“我”撒谎而生气，训斥了“我”。
C．“我”替父亲送车子去检修，修车期间因去看电影错过了与父亲约定的时间，并向父亲撒了谎。父亲责怪自己教育子女不称职，惩罚自己步行回家。父亲的行为给“我”上了刻骨铭心的一课。
32．你觉得文中的父亲是一个怎样的人？结合文章内容简要说明理由。



【答案】
28．形容留下的印象极其深刻，永远忘不了。     比喻人的心灵上的阴影和不快的气氛。    
29．神态     语言     动作     父亲用自己的行动给“我”上了一节终身难忘的课。    
30．我知道，如果父亲得知我是由于看电影而迟到，一定会生气，可能因此就不再让我开车了。    
31．C    
32．父亲是一个严肃认真，守信用的人。在“我”向父亲撒谎后，父亲决定步行回家，反思自己这些年来对子女教育方面的失误，不论“我”如何恳求，如何抗议，如何道歉，他都置之不理，父亲用自己的行动告诉“我”，凡事都要认真对待，不能食言，要守信用。
【分析】
28．本题考查词语的解释。
“刻骨铭心”的意思是形容留下的印象极其深刻，永远忘不了。在文中指父亲用行动给“我”上的一课，让“我”终身难忘。
“阴霾”的意思是比喻人的心灵上的阴影和不快的气氛。在文中指父亲脸上充满着不开心。
29．本题考查课文内容的理解与分析。
（1）本题考查描写手法的运用。
“脸上蒙上一层阴霾”这是对父亲的神态描写，写出了父亲脸上不开心的神态；“我非常生气，但不是生你的气，而是生我自己的气。我想，我是一个不称职的父亲，我让你感到对我撒谎比说实话更有必要。我要步行回家，好在路上深刻反思自己这些年来教育子女方面的失误。”这是对父亲的语言描写，写出了父亲对“我”说的话语；“父亲大步踏上了乡村崎岖的泥路。”这是对父亲的动作描写，写出了父亲走路的动作。从这些描写中可以看出父亲很生气。
神态描写：指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。
动作描写：是通过描写人物特有的动作行为，以表现人物的性格、品质、身份、地位等。
语言描写：把事件当中的人物说的话写出来，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。
（2）本题考查句子的理解与分析。
文章写了“我”替父亲送车子去检修，修车期间因去看电影错过了与父亲约定的时间，并向父亲撒了谎。父亲责怪自己教育子女不称职，惩罚自己步行回家。父亲的行为给“我”上了刻骨铭心的一课。
“刻骨铭心”意思是形容留下的印象极其深刻，永远忘不了。“刻骨铭心的一课”指的是父亲用自己的行动给“我”上了一节终身难忘的课。
30．本题考查查找关键句子，要抓住关键词“平时”“严厉”，“严厉”的意思是严肃而厉害；不宽容。
在文中体现出父亲平时对“我”的教育很严厉的一句话为：我知道，如果父亲得知我是由于看电影而迟到，一定会生气，可能因此就不再让我开车了。这句话写出“我”在犯错后，因为害怕父亲会生气，可能因此就不再让“我”开车了，所以“我”决定撒谎。由此可以看出父亲对孩子的教育非常的严厉。
31．本题考查课文内容的理解与概括。首先应该看每一段主要写的是什么，再看写每个内容的篇幅，通过比较找到主要内容。对于内容重点则要根据每个重点段内容具体概括。
文章开头写了“我”替父亲送车子去检修，修车期间因去看电影错过了与父亲约定的时间；文章中间写了“我”我因为害怕父亲生气，所以向父亲撒了谎。父亲责怪自己教育子女不称职，惩罚自己步行回家。文章结尾写道父亲的行为给“我”上了刻骨铭心的一课。从此以后，我再没有对父亲说过一句谎话。所以对文章内容的概括最准确的一项是C项。
32．本题考查人物形象的分析。
文章写了“我”向解释自己为什么撒谎时，父亲认真的听“我”解释，在听完“我”的解释后，父亲责怪自己教育子女不称职，惩罚自己步行回家，在路上不论“我”如何恳求，如何抗议，如何道歉，他都置之不理。父亲的行为给“我”上了刻骨铭心的一课，告诉“我”凡事都要认真对待，不能食言，不守信用。从此以后，我再没有对父亲说过一句谎话。由此可知父亲是一个严肃认真，守信用的人。