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初中语文15 诫子书精品教学课件ppt
展开部编版语文七年级上册
《诫子书》 教学设计
课题名 | 15 诫子书 |
教学目标 | 1.读准字音,熟读成诵。 2.注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。 3.理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。 |
教学重点 | 读准字音,熟读成诵。 注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。 |
教学难点 | 理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。 |
教学准备 | 教师准备:《诫子书》多媒体课件和音频。 学生准备:课前通读全文两遍,熟悉课文内容,完成老师下发的导学案。 |
教学过程 | 一、新课导入 同学们步入初中已经近一个月了,我想,对大部分同学来说,最为关注的莫过于学习进步、成才成学了。那么,怎样才能成功成才呢?今天老师请来了一位高人他就是蜀汉名相,智慧化身诸葛亮.相信通过和他的对话,你一定在学习和修身养性方面有很多收获! 二、整体感知 (一)作者简介 诸葛亮,名亮,字孔明,号卧龙先生;三国时期著名的政治家、军事家。被称为“古今第一贤相”。诸葛亮(181—234),字孔明,琅玡阳都(今山东沂南)人,是三国时期杰出的政治家和军事家。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁,死而后已”,是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。这篇文章是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书,写于蜀汉建兴十二年。诸葛亮一生效忠刘氏父子,为国鞠躬尽瘁,死而后已。他为了国家日夜操劳,顾不上亲自教育儿子,于是写下这篇《诫子书》,告诫儿子诸葛瞻要读书修身、静心养德。 (二)字词识记 夫(fú)君子之行 非淡泊(dàn bó)/无以明志 淫(yín)慢/则/不能励精 遂(suì)成/枯落 古今异义 淫慢则不能励精 (古义:懈怠。今义:跟“快”相对) 险躁则不能治性 (古义:轻薄。今义:地势险恶) 险躁则不能治性 (古义:修养。今义:治理) 词类活用 非淡泊无以明志 (形容词作动词,明确、坚定) 非宁静无以致远 (形容词作名词,远大目标)
听读课文,根据听读的印象试读。 夫(fú)/君子之行,静/以修身,俭/以养德;非淡泊(dàn bó)/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学/须静也,才/须学也。非学/无以广才,非志/无以成学。淫(yín)慢/则/不能励精,险躁/则/不能治性。年与时/驰,意与日/去,遂(suì)成/枯落,多不/接世,悲守/穷庐,将/复何及!
译文:君子的行为操守,以屏除杂念和干扰来修身养心,以节俭来培养品德。不淡泊名利就没办法明确方向,不集中精神就没办法达到远大目标。学习必须静心专一,才干来源于学习,不学习就没办法增长才干,不立志就没办法成就学业。放松懈怠就不能振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去,意志随同岁月而丧失,最终凋落衰残,大多对社会没有任何贡献,悲伤地困守在陋室里,(到那时再悔恨)又怎么来得及!
三、探究感悟 1.诸葛亮写这封信的用意是什么? 【点拨交流】 诸葛亮写这封信的用意是告诫儿子要修身养性,生活节俭,以此来培养自己的品德,并注意珍惜光阴,勉励他刻苦学习。 2.作者主要表达了什么观点?从哪两方面进行说明的? 【点拨交流】 观点:静以修身,俭以养德。 从修身和治学两个方面进行论述,无论是学习还是做人,作者强调的是一个“静” 3.怎样理解文中的“静”? 【点拨交流】 “静”是本文的一个关键词语。“静”是修身养德的基础。只有内心宁静,方能自省、自察。因此,修身养德时需要保持内心的宁静。“静”是学习的前提。“静”指的是一种屏除杂念和干扰而宁静专一的精神状态。
五、课堂小结 诸葛亮通过这封家书劝勉儿子勤学立志、修身养性要从“淡泊”“宁静”做起,切忌“淫慢”“险躁”,在生活中要珍惜时间,坚定意志。字里行间无不渗透着诸葛亮对儿子的殷切期望。
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布置作业 | 背诵全文 |
板书设计 |
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教学反思 | 以诵读为主。初一的学生学习《诫子书》,有一定的难度,诵读是最好的方法。读题,读作者,读课文,读注释,通过多次的“ 读”使学生整体感知课文,把握语感,了解思想感情。 |
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