小学语文第八单元28 有的人——纪念鲁迅有感备课ppt课件

这是一份小学语文第八单元28 有的人——纪念鲁迅有感备课ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了牛刀小试，整体感知，课内延伸，今天的我们，纪念鲁迅先生，他山之石等内容，欢迎下载使用。

鲁迅不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。他是文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。—毛泽东
于1936年10月19日，病逝于上海。  “赶快收殓，埋掉，拉倒，忘记我，管自己的生活。”这是他最后的遗言。
走近作家与背景臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。1933年出版第一部诗集《烙印》。以后又相 继出版了《呜咽的去烟》、《土的歌》、《欢呼集》及《臧克家诗选》等诗集。
1、停顿－－按意义或音节划分2、重音－－要强调的重点词语3、感情－－按诗歌的内容确定感情基调
1、停顿－－按意义或音节划分 2、重音－－要强调的重点词语 3、感情－－按诗歌的内容确定感情基调
有的人， （狂妄，轻浮）骑在/人民头上：“呵---，我/多↗伟大！”有的人， 俯下身子/给人民/当牛马。↘ （庄重，崇敬） ---表示拖音， ↗ 表示曲折升调，↘表示降调
有的人/活着，他/已经/死了；有的人/死了，他/还活着。有的人，骑在/人民头上：“呵，我/多伟大！”有的人，俯下身子/给人民/当牛马。有的人，把名字/刻入石头，想“不朽”！有的人，情愿/作野草，等着/地下的火烧。有的人，他活着/别人/就不能活；有的人，他活着/为了多数人/更好地活。骑在/人民头上的，人民/把他摔垮； /给人民/作牛马的，人民/永远记住他！把名字/刻入石头的，名字比尸首/烂得更早；只要春风/吹到的地方，到处/是青青的野草。他活着/别人/就不能活的人，他的下场/可以看到；他活着/为了多数人/更好地活着的人，群众/把他抬举得/很高，很高。
1.和你附近的同学配合，进行自由朗读练习。朗读时注意重音、停顿和感情的把握。 2.老师读每一节的前半句，同学们读后半句。
1.诗中似乎写了很多人，他们可以分为几种类型?
两种人：欺压人民的人和像鲁迅那样全心 全意为人民的人。
第一节以议论总领全诗，2--4节、5--7节分别将两种人的表现与结局进行对比。
3.本文的结构有什么特点？
2.本文主要采用的表现手法是什么？
1.齐读第一节2. ①这一节诗有两个“活”字两个“死”字,到底什么 意 思？用自己的话说说看。 ②朗读时应该怎样处理它们的重音？ ③表达出诗人对两种人怎样不同的感情？
有 的 人 活 着， 他 已 经 死 了； 有 的 人 死 了， 他 还 活 着。
死－－肉体不在活－－精神永存赞颂、崇敬
“活”－－肉体还在“死”－－精神已亡蔑视、鞭挞
自由朗读，边读边思考：1. 这两部分在内容上有什么联系？ 互相照应，2--4节分别照应5--7节。2.两种人有怎样不同的的表现？两种人不同的表现对应怎样不同的结局？
比较品味第二、三部分
别人不能活多数人更好地活
下场可以看到抬举得很高
(1)“把他摔垮”， (2)“ 名字比尸首烂得更早” (3)“他们的下场可以看到”
(1)“永远记住他”。(2)“到处是青青的野草”(3)“群众把他抬举得很高，很高”，
即被人民忘记，被人民唾弃
即身败名裂、遗臭万年
鲁迅精神被传颂，被延续
迅先生无比崇拜，无限爱戴的深厚感情。
表现了广大人民群众对鲁
有 的 人 ---纪念鲁迅 臧克家
1.观察老师写的课题和课本上的有什么 不同？2.找一找诗中和鲁迅有关的诗句。 借用鲁迅的诗句，含蓄而形象 的赞颂鲁迅的精神。3.是否可以将诗题《有的人》改为《鲁 迅赞》，将诗中“有的人”分别 改为“鲁迅先生”？ 不可以。“有的人”不 单指鲁迅先生 一人，而是泛指像鲁迅这样为人民服 务的人。改后缩小了诗歌赞扬的范 围，削弱了赞扬的力度。
雷锋 袁隆平
乐于助人 兴国利民 奉献精神 大搞科研
你还知道哪些为人民服务的典范？
学做鲁迅那样的人， 以鲁迅的“俯首甘为孺子牛”的精神 激励自己，做一个有益于人民的人。 今天刻苦努力，发奋图强， 明天报效祖国、报效人民！　　 －－老师赠语
有的人/活着，他/已经/死了；（男女领合） 有的人/死了，他/还活着。 （男领 ） 有的人，骑在/人民头上：“呵，我/多伟大！” 有的人，俯下身子/给人民/当牛马。（男生齐） 骑在/人民头上的，人民/把他摔垮； 给人民/作牛马的，人民/永远记住他！（女领） 有的人，把名字/刻入石头，想“不朽”！ 有的人，情愿/作野草，等着/地下的火烧。（女生齐） 把名字/刻入石头的，名字比尸首/烂得更早； 只要春风/吹到的地方，到处/是青青的野草。（男领） 有的人，他活着/别人/就不能活；（女领） 有的人，他活着/为了多数人/更好地活。（男女生齐） 他活着/别人/就不能活的人， 他的下场/可以看到； 他活着/为了多数人/更好地活着的人， 群众/把他抬举得很高，很高。
1、 阅读泰戈尔的《某人》，与《有的人》进行比较，泰戈尔所赞美的“你”和文中赞美的“有的人”有哪些相同的美德；都用到对比手法，但又有不同之处，不同在哪？
某 人
你的天性是忘掉自己，我们心中却把你牢记。你总是爱把自己隐匿，我们的爱戴使你发射光辉。
你把发自心灵的光芒，带给那黑暗的东西。你从不寻求名声和崇拜，可是爱之神发现了你。
2、背诵《有的人》。