七年级下册1 邓稼先学案

邓稼先

【学习目标】

1．识记积累重点字词（音形义）。

2．学习本文通过对比表现人物的写作方法。

3．抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者的情感。

【学习重点】

抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者的情感。

【学习难点】

学习本文通过对比表现人物的写作方法。

【学习过程】

一、自主学习

（一）为下列加点字注音。

彷徨（    ）     元勋（    ）     殷红（    ）      选聘（    ）

鲜为人知（    ） 锋芒毕露（    ） 鞠躬尽瘁（    ）  妇孺皆知（    ）

（二）释词。

可歌可泣：

鲜为人知：

当之无愧：

马革裹尸：

层出不穷：

二、课中学习

（一）合作探究。

1．整体把握情节，理清思路。（小组讨论：概括文章六个部分的大意）

2．在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？

3．第二部分作者交代了邓稼先的求学生涯，按时间顺序介绍了邓稼先的生平，当我们惊叹于邓稼先所取得的成就时，是什么原因促使他为国家的事业鞠躬尽瘁，死而后已的呢？

4．“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”你能试着谈谈对这两句话的理解吗？

5．邓稼先是在什么条件下说这句“我不能走”的话的？

（二）当堂练习。

1．下列词语中加点字解释有误的一项是（    ）

A．可歌可泣：流泪     鲜为人知：少

B．当之无愧：愧色     锋芒毕露：全、都

C．妇孺皆知：小孩子   死而后已：罢了

D．家喻户晓：明白     马革裹尸：皮

2．下列说法有误的一项是（    ）

A．本文的主题是：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。

B．邓稼先不是一位普通的人物，而是一位历史性人物。

C．文章不同于一般写人的传记，在选材上是“散”。

D．这篇文章的语言很有特色，句式十分整齐。

3．根据你掌握的文学知识填空。

《邓稼先》的作者是________，美籍华裔________学家，获1957年诺贝尔________学奖。他和邓稼先有长达半个世纪的深厚友情。