人教部编版七年级上册让友谊之树常青精品教案设计

导入新课

            播放视频《《少年说》少年友谊感动主持人 让友谊之树常青》

友谊是人们在交往活动中产生的一种特殊情感，友谊是一缕照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；友谊是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；友谊是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

      所谓朋友，就是能让你放下所有戒心，开开心心做自己的人，这样的朋友，你有多少呢？

第五课  交友的智慧

第一节  让友谊之树长青

观看视频，思考问题

视频导入本节内容，使学生易于进入本节内容

讲授新课

一、幻灯片出示课题、教学目标

二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：

自学指导：要求同学们认真阅读课本 P49-53内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。

1、怎样建立友谊？

2、有助于建立友谊的方法

3、处理冲突的基本策略

4、怎样呵护友谊？

5、怎样理解“呵护友谊需要尊重对方”？

6、人际交往中应树立怎样的观念？

三、师生合作探究

(一) 友谊的特质

探究一：运用你的经验

探究二：材料探究

你认可小新在交友中的表现吗？为什么？

点拨：

不认可。

（1）建立真正的友谊要用真心，心里有对方，多去关注对方。

（2）建立真正的友谊要敞开心扉，主动表达。

（3）建立真正的友谊要主动关心对方，应该多去真诚的支持和帮助对方。

探究三：问题探究

怎样理解“建立友谊需要开放自己”？

点拨：

（1）建立友谊的过程中，会有惊喜，会有意外，还有点儿冒险。

（2）无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。

探究四：探究与分享 

（1）交朋友，任何时候都需要主动吗？

（2）交朋友，怎样做才算是主动？

（3）我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？

（4）小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？

点拨：

（1）交朋友是否任何时候都主动，这要根据具体情况灵活处理，该主动时才主动，掌握交朋友的艺术，友谊才更加牢同。

（2）保持积极开放的心态，敞开自己的心扉，开放自我，积极与他人交往。

主动地帮助对方；主动向对方介绍自己；与对方多接触、多交流等等。

（3）尴尬肯定会有，但不能因为尴尬而错过交友的机会。建立友谊，需要持续的行动。在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝也并不意味着自己不好。如果一次尝试不成功，别气接，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。

（4）能。能否交到朋友与性格是否内向、安静并没有必然的因果关系。性格内向、安静的小强在交朋友的过程中，也许不会主动找别人交朋友，但是当别人主动与他交朋友的时候，小强会主动接受，这也是一种主动。

探究五：问题探究

探究六：方法技能

给我们的启示？

点拨：

我们都希望找到朋友，掌握一定的方法是很有必要的。

探究七：问题归纳

怎样建立友谊？

点拨：

（1）建立友谊，需要开放自己。

建立友谊的过程中，会有惊喜，会有意外，还有点儿冒险。无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。

（2）建立友谊，需要持续的行动。

在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好。如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有找到朋友的机会。

（3）建立友谊，需要掌握正确的方法。

(二) 呵护友谊

探究一：探究分享

（1）你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？

（2）如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由。

点拨：

（1）倾听他的烦恼，帮助他学习，默默地关心和支持他。

（2）①体会朋友的需要，在他需要的时候站到他的身旁，以行动向他表达关心和支持；

②经常与朋友保持联系，共同体会“我们在一起”的感觉，不断加深彼此的了解。

③友谊在我们之间产生后，还需要我们付出时间、精力，用心去培养、呵护，才能让友谊的幼芽慢慢成长。

探究二：名言探究

探究三：播放视频《同学的真心关怀改变了我》

视频告诉我们什么道理？

点拨：

（1）呵护友谊，需要用心去关怀对方。  

（2）体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。

探究四：探究与分享  我和刘刚的故事

（1） “我”该怎么做呢？

（2）朋友之间需要保持距离吗？

点拨：

（1）不再追问，但可以默默地关心对方。

（2）①对朋友的关心和帮助是体现友谊可贵之处的重要方面，但我们在对朋友好的同时，要学会尊重对方。在日常相处时要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。

②保持界限，学会尊重他人隐私，学会在交往中保持分寸。保持相应的界限，才能更好地处理与同伴的关系。

探究五：问题探究

怎样理解“呵护友谊需要尊重对方”？

点拨：

（1）每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸；

（2）朋友之间需要坦诚相待，但这并不意味着毫无保留；

（3）给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定；

探究六：材料探究

在与朋友发生冲突时，应如何处理？

点拨：

（1）首先，保持冷静，不使冲突扩大化；

（2）其次，主动走近朋友，与朋友坦诚交流，找到冲突发生的原因；

（3）再次，如果发生冲突的责任在自己身上，要向朋友承认错误，赔礼道数，如果责任在对方身上，要换位思考，原谅对方，宽容对方，从面化解与朋友之间的冲突。

探究七：方法技能

给我们什么启示？

点拨：

（1）冲突发生时，可以相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。如果处理得当，冲突可以把彼此的距离拉得更近。

（2）朋友之间产生矛盾、冲突是不可避免的，解决冲突能够促进两个人的友谊。经受过考验的友谊才是真正的友谊。

探究八：问题探究

怎样理解“呵护友谊需要学会正确处理冲突”？

点拨：

（1）冲突发生时，可以相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。

（2）如果处理得当，冲突可以把彼此的距离拉得更近。

探究九：探究分享

（1）小清的说法，你能接受吗？

（2）小玲的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？

点拨：

不能接受，因为说这种话是没有礼貌的表现，是对朋友自尊心的一种伤害，会影响朋友之间的友谊。

不能接受。如果是我，一种可能是，我会告诉朋友不要随意谈论别人的隐私，同时宽容对方；另一种可能是，和她晓之以理，动之以情，然后主动结束这段友谊，和她保持距离。在以后的生活中，要将自己的秘密留在心底，如果想说出来一定要选择关系密切、品质好的朋友。

探究十：材料探究

我们应该如何正确对待交友中受到的伤害？

点拨：

当朋友背叛了自己，或者作出了伤害友谊的举动，我们可以选择宽容对方，也可以选择结束这段友谊。两者都需要勇气，也需要智慧。

探究十一：播放视频《你能原谅我吗？》

探究十二：问题归纳

怎样呵护友谊？

点拨：

（1）呵护友谊，需要用心去关怀对方。

（2）呵护友谊，需要学会尊重对方。

（3）呵护友谊，需要学会正确处理冲突。

（4）呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。

（5）我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。

探究十三：问题探究

人际交往中应树立怎样的观念？

点拨：

我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。

探究十三：拓展空间

学生读出教学目标

学生自学

讨论交流，说出自己的认识

学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识

学生讨论发言

思考问题

学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识

学生讨论发言

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观看视频，思考问题

学生讨论发言

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学生讨论发言

教师巡视，随时回答学生的问题。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

引导学生通过名言思考归纳问题

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

引导学生通过视频思考归纳问题

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

引导学生思考归纳问题

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

引导学生通过视频思考归纳问题

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

当堂达标

见课时训练

认真做题，同桌互改

通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用

课堂小结

通过本节课的学习，我们知道了建立友谊需要开放自我，需要持续的行动，需要掌握正确的方法。呵护友谊要用心去关怀对方，学会尊重对方，学会正确处理冲突，要正确对待交友中受到的伤害。

说出本节课自己学会什么

归纳知识

板书