西湖区部编版三年级上册语文第七单元《亲爱的汉修先生》推进课教案
展开《亲爱的汉修先生》推进课 教学目标： 1.引导学生把握书的内容，并且在阅读中真正与书中的人物对话，从中受到熏陶感染。 2.通过多种形式的阅读引领，引导孩子有效地阅读，从中感受阅读的乐趣，学习阅读的方法。 教学重难点：指导学生，以多种形式的阅读，亲密接触好书。 教学准备： 教学时间：一课时 | ||||||
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教学过程： 一、作家面对面： 1.同学们，这些天，我们共读了一本书，大家已经非常熟悉，它的书名是？记得它的作者吗？关于贝芙莉，你知道些什么？ 作者简介：贝芙莉·克莱瑞,美国作家，曾经做过小学教师，在书籍的陪伴下长大，是二十世纪美国最著名的儿童文学作家之一。（生读） （在书的第107页有她的详细介绍，同学们关注了吗？读一本书不应该忘记作者，因为有了她才有了我们的快乐阅读之旅。） 贝芙莉就是这样一位了不起的作家，而《亲爱的汉修先生》这本书是她最有影响力的一本，获得了1984年纽伯瑞儿童文学金奖。 2.你们知道纽伯瑞儿童文学奖吗？ （世界上有两大儿童文学奖项，一个是国际安徒生儿童文学奖，一个是纽伯瑞儿童文学奖。国际安徒生儿童文学奖是颁给儿童文学作家的，有时作家的作品不见得是本本精彩；而纽伯瑞儿童文学奖则是颁给作品的,而且每年只有一本书可以获得这个奖。） 这本书获得了这个奖项，说明了什么?今天，我们就来聊聊这本书吧。 二、人物大盘点： 1.这本书和我们以前读的书有什么不一样？（这本书的情节都是用书信和日记的方式呈现的。） 2.谁能用自己的话简要地说一说这本书写了什么？ 3.你还记得书中有哪些人物吗？ 【出示课件】（鲍雷伊、比尔、邦妮、汉修先生、贝乔女士、法兰德林先生、凯蒂阿姨、土匪） 小游戏：【出示图中人物图片】猜猜他们是谁？ 4.这本书的情节都是用书信和日记的方式呈现的，是鲍雷伊向作家汉修先生倾诉生活中的酸甜苦辣。老师算了一下，这些日记和信件共有62篇，在这些大大小小的事情中，有他的烦恼，他的快乐，他的种种生活。读了这本书后，有没有哪一篇或哪部分内容让你感触很深，让你觉得感动，好笑，或者遗憾、伤心、气愤等？（学生自由说。）【追问：有没有让你伤心的地方？感动的？】 三、走进主人公： 1.自评：我只是个很普通的男生。学校老师并不认为我是超常生或有特殊才艺，我也不像学校里其他人那么喜欢踢足球。我不算笨就是了。 2.你认为鲍雷伊是一个（）的孩子。 3.汇报交流。 优点一：很主动 优点二：说真话 优点三：养成了写作、读书的习惯 优点四:会观察、抓特点 优点五：勤奋 四、说恩师： 语言大师季羡林说：成功=“恩师+勤奋”。 在雷伊的成长过程中，谁对他产生了影响？（妈妈、汉修先生、爸爸、法兰德林先生、图书管理员、作家贝乔女士、凯蒂阿姨……） 汉修先生对他有什么影响？（引导他阅读和写作。在不断阅读和写作中，他汲取了知识，不断倾诉中，他学会了调节自己的情绪。）汉修先生和贝乔女士教了雷伊好多写作秘诀呢，你还记得吗？【多看书、多观察、多听、多想和多写（P10）、诚实地写出自己熟悉的事情，表现出很质朴的感情。（P93）】 还有谁对他的成长产生了影响？ 他们的关爱和言传身教使雷伊能够健康地成长，让雷伊懂得了（忍耐、自制、理解、自立、宽容、乐观、感恩……） 总结： 【出示：读书的繁体字讀書】这两个字你们认识吗？ 你们认为什么是读、书？ 请同学说一说自己对这两个字的理解。对于学生所说给予表扬鼓励。 想听一听我是怎么解释的吗？ 这个“言”字就是说“读”需要“说”，要动口。这个“贝”不就是我们所说的“钱”吗？有“钱”可以买更多的书来读！这个“四”字表示人的“眼睛”，读书不用眼睛怎么读？有人说盲人没有眼睛怎么读书的？其实他们在用手做自己的眼睛。整个“读”字，古人造字时就说“读一定要见字知意”，也就是说我们读到的东西，一定要知道是什么意思。动口说，多买书，多读书，理解了，你就成为一个“士”了，一个有本领、有能力的人了！ “书”上的上面是个“聿”，读yù，就是“笔”的繁体字下半部分，表示“笔”的意思，大家知道“笔”是用来写字的。下面的“日”，就是用笔写自己的每一天。 回头看看《亲爱的汉修先生》，鲍雷伊真正践行了这两个字。请同学相信自己一定也能使用好这两个字，做一个真正的读书人。 五、好书我推荐： 好书就是这样，接近我们，理解我们，走进我们的心理。给我们留下了许多作品，今天我们欣赏的只是其中一本。【出示画面，配乐】她的“雷梦拉”系列不仅分别赢得了1978年以及1982年纽伯瑞儿童文学奖银奖，而且被译成了多种文字出版，被拍成电影，走向银幕。而获得纽伯瑞儿童文学奖的还有许多书，【出示】 最后送大家几句诗：【出示】 让我们读着经典一步步走向美好与幸福，心里开满鲜花，哪怕将来遭遇再严酷的寒冬，那鲜花也不会凋零，心也不会变成荒野。 让我们和雷伊一样，也在阅读与写作中成长！
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教学反思：
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