人教部编版七年级上册1 春课文配套ppt课件

这是一份人教部编版七年级上册1 春课文配套ppt课件，共38页。PPT课件主要包含了作者朱自清，朱自清，朗润钻出嫩绿眨眼酝酿，春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图，点明文章主旨，“盼望着盼望着”等内容，欢迎下载使用。

春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花；我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 散文代表作有：《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。
读一读下面的词语 水涨 应和 薄烟 黄晕 捉迷藏 宛转 散在草丛里
鸟巢宛转 蓑衣稀疏抖擞精神
lǎngzuānnènzhǎyùn niàng
cháwǎnsuōshūsǒu
1、读音正确 ，声音洪亮。
2、把握好感情的变化。
3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。
思考：1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三 个部分吗？ 2、文章的重点是第二部分“绘春”。作者以充满诗意 的语言，精心选择了最具春天特征的几个具体画 面，形象描绘了春天的生机勃勃。谁来说说共为 我们描绘了几幅图画？请分别为它们取个名字。
盼春(1) 总领全篇，开启下文
表达对大自然的喜爱赞美之情。
反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。
拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。
“东风来了，春天的脚步近了”
这里运用了哪些修辞手法？表达了人们对春天的什么情感？
1、自由朗读课文2、思考、讨论：第2自然段 与3-7自然段存在着什么关系？
这里采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。文中写了“山、水、太阳”，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。
作者从哪几方面来写草？
钻：表现小草顽强的生命力
偷偷地：写出小草不知不觉生长的情态
作者如何全方位的描写春花？
花的色彩（“红”、“粉”“白”）
“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”
拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。
“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”
比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。
“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”
想象，由眼前的春花想到秋实。虚实结合，更突出了花味之甜。
侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。
“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”
比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。
“甜”从味觉上写出了花的香味儿。
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”
作者从哪些感觉来写春风？写出春风的什么特点？
泥土的气息、草味、花香
触觉
鸟鸣、清风流水、短笛声
和煦、轻柔
春雨有什么特点？作者从哪几方面写？
衬托春雨润物细无声的特点
树叶：绿得发亮（侧面）小草：青得逼你的眼（侧面）
雨夜的宁静（家家一灯如豆）行人，农民的活动春雨沐浴的温馨（房屋）
前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？
人人迎春：城乡 老小 舒活 抖擞 一年之计在于春
表现人们奋发向上的精神和对未来美好的生活憧憬
天上的风筝渐渐多了，地上孩子也多了 。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的， 一个个都出来了。舒活舒活筋骨， 抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
“ 一年之计在于春”用了什么修辞手法？有 何作用？
引用俗语，激励人们把握时机，奋发、向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。
（万物复苏，新的生命的开始）
（百花争艳，景色动人）
最后三段用了什么修辞手法？分别赞美了春天的什么特点？
最后三段有何作用？顺序能否 颠倒？
三个比喻句分行排列、先后有序，形象地点明了春天的成长过程,其顺序不能颠倒。
独立成段，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情，强调了它的“新”“美”“力”。
这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上
根据课文最后三自然段进行仿写。