初中政治思品人教部编版七年级上册（道德与法治）第四单元 生命的思考第八课 探问生命生命可以永恒吗教学设计及反思

这是一份初中政治思品人教部编版七年级上册（道德与法治）第四单元 生命的思考第八课 探问生命生命可以永恒吗教学设计及反思，共4页。

课题
生命可以永恒吗
课时
1课时
课型
新课讲授
学习目标
1、理解生命的延续承载着多钟意义。


2、了解生命的内涵和生命发展规律的难以抗拒。


3、树立尊重生命发展规律的认识，努力实现生命的接续。
重点
生命有接续
难点
生命有接续
教法
启发式、讲授法
学法
自主学习法、小组讨论法、阅读法
课前准备
多媒体课件
教学过程
二次备课
创 导


设 入


情 新


境 课
一．导入新课：


观看视频《画人的一生》


我们为什么活着？人生有何意义？这是我们经常会思考的问题，今天我们就一起来 “探问生命”，学习第一框“生命可以永恒吗”。

新 感


课 受


教 真


学 知



学习新课：


二. 生命有时尽


老师讲述绘本故事，学生思考问题。


1.生命来之不易（老师讲述绘本故事，提问学生）


（1）一片叶芽成长为一片又宽又壮的树叶，需要哪些条件？


学生：阳光雨露空气泥土


（2）是不是满足了这些条件，树叶就一定能够顺利生长？可能出现哪些情况阻碍其生长？


学生：不是。可能被风吹走，被人采摘，被虫子吃掉······


老师总结：所以一片树叶成长过程中需要很多条件才能顺利生长，这也说明了生命其实是来之不易的。无论是植物、动物还是人类的生命都是来之不易的，每个生命的出现都是一种奇迹，是一种偶然性。人类生命的出生概率是3万亿分之一，所以我们每个人的出生都是幸运的。我们应该珍惜我们的生命。





2.生命是独特的（老师讲述绘本故事，提问学生）


（1）费雷迪说自己明白了，他明白了什么？你能用自己的话来解释一下吗？


学生：每个生命都是独一无二的。


老师总结：是的，正如世界上找不出两片一模一样的树叶一样，找不出两个完全相同的人，每个人在这个世界上都是独一无二的，每个生命都是独特的，我们每个人所走的人生道路也是不一样的。





3.生命是短暂的（老师讲述绘本故事，提问学生）


（1）夏天一下子就过去了，这象征着树叶的生长过程其实是怎样的？


学生：短暂的。


老师总结：费雷迪的生命非常短暂。在时间的长河中，我们人类的生命也是非常短暂的。接下来，我们一起看看费雷迪如何面对自己的生命的结束。





4.生命是不可逆的（老师讲述绘本故事，提问学生）


（1）费雷迪说“我不想死”，他这种想法能够实现吗？为什么？


学生：不能实现，因为生命不可逆。


老师总结：我们每个人从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，壮年、中年以及老年，生命的时光一去不复返。所以我们都应该趁现在处在生命的春天，好好珍惜生命。





5. 我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。（老师讲述绘本故事，提问学生）


（1）作为最聪明的丹尼尔是怎样回答呢？丹尼尔的话是什么意思？


学生：每个人都会死，这是自然规律。


老师总结：生命有时尽，我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡时人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。





























































新 感


课 受


教 真


学 知



三. 生命有接续


1.个体生命实现了人类生命的接续。（老师讲述绘本故事，提问学生）


（1）旧的叶子掉落下去，新的叶子生长出来，这告诉我们什么？


学生：生命有接续。


老师总结：生命虽然有时尽，生命也有接续。正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。





2.个体生命在实现人类生命的接续中要担当使命。


（1）“他再也不知道，他这片无用的干枯叶子将跟水混合起来，让这棵树长得更强壮。”这告诉我们什么？


学生：树叶奉献精神。生长时为人类遮阴，掉落后为树提供养分。


老师总结：在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。无论在什么位置，总能为社会做出贡献。


过渡：我们会有什么样的使命呢？我们一起来看看探究活动。





3. 生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。


（1）探究与分享活动。从下面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？技术的传承、爱国精神的传承、民族的传承。


总结：在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。


过渡：启示除了我们说的个体生命的传承，还包括了我们看不见、摸不着的精神生命，就像之前树叶的奉献精神一样。


4.播放视频《传承延安精神》


长征精神是不畏艰难，不怕困苦，不怕流血牺牲的革命英雄主义精神。


那些战士虽然牺牲了，但是他们的长征精神永存。


总结：生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命。


过渡：除了长征精神，其实还有航天精神，我们一起来看看。





5.观看图片，从神舟五号到现在十一号，升天六次，从不能载人到可以载人，到现在可以载人在空中飞行30天，这给你什么启示？


总结：在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。





6.大风泱泱，大潮滂滂。洪水图腾蛟龙，烈火涅槃凤凰。文明圣火，千古未绝者，唯我无双；和天地并存，与日月同光。


——摘自《中华世纪坛序》


教师提问：请说说对材料的感受。































强化


认知
生命可以永恒吗？我们现在可以回答这个问题了 ，生命有时尽，所以生命不能永恒，生命有接续，所以生命可以永恒。




课堂小结
同学们，生命有时尽，然而它却是十分珍贵的，因为生命有接续。所以， 在生命的传承关系中，无论发生了什么，我们都应该珍爱生命，都应该更好地认识 和面对自己的生命。


同学们，让我们的生命之花绽放得更加絢丽多彩吧！

课后拓展
教材第93页“拓展空间”


请尝试制作一张你的家族图谱。


结合自己的实际情况制作家族图谱。

板书设计

教学反思
我在教授时选择学生喜欢的故事模式，运用一个绘本故事贯穿“生命有时尽”这个教学内容，积极调动学生的学习兴趣；在“生命有接续”这个环节我运用时事政治联系课本知识，帮助学生记忆。但是整个教学设计，第一部分和第二部分教学缺乏连贯性，有些脱节，而且时间上把握不好，没有让学生进行小组探讨，以后应该更多尝试一些新的教学方法，让更多的同学能够参与到课堂中来，把课堂教给学生。