- 3.5《用“万”“亿”作单位的小数表示大数目》教学设计 教案 16 次下载
- 3.6《求小数的近似数》教学设计 教案 17 次下载
- 3.8《小数的意义和性质——整理与练习2》教学设计 教案 15 次下载
- 4.1《小数加法和减法》教学设计 教案 15 次下载
- 4.2《小数加、减法》教学设计 教案 14 次下载
苏教版五年级上册三 小数的意义和性质教学设计
展开第三单元 小数的意义和性质
第7课时 整理与练习(1)
教学内容:
课本第46页。
教学目标:
1.通过回顾与整理,使学生进一步理解小数意义和性质,建立合理的认知结构。
2.通过多形式的练习,使学生更透彻地掌握小数的意义和性质,进一步体会小数在生活中的广泛应用,并发展数感。
3.通过形式多样的练习,培养学生的自信心,激发热爱数学的情感。
教学重点:
通过回顾与整理、练习与应用等具体学习活动,使学生进一步对小数意义和性质的理解。
教学难点:
用小数在数轴上表示各点。
教学准备:
课件
教学过程:
一、自主整理(预设3分钟)
(一)根据知识整理单快速整理本单元所学知识,初步形成知识网络。
知识整理单:
1.回顾本单元所学知识,自主整理知识点:如有遗忘,可以快速翻阅书本30-45页。
2.本单元哪些地方我还有疑问的,简单列举出来 。
3.本单元哪些练习我经常出错或不太会做,在书上折角或做上记号。
二、交流与梳理(预设5分钟)
1.集体交流知识整理单第一个问题,并互相补充。
本单元主要知识点:
小数的意义
小数的读写
小数的基本性质
小数的组成 (小数数位顺序表)
……
学生交流本单元主要知识点的时候,教师适时板书知识点:
小数的意义——特殊的分数
小数的读写
小数的性质——末尾的“0”
小数的组成——数位顺序表
提问:如何快速记住数位顺序表?
针对学生学习过程中错误较多的题目概括解题注意点。
2.讨论疑难点。
生提出问题,让学生之间互相解答。
三、基本练习:(预设10分钟)
1.书本第46页第1题
第一题第三幅图提问:为什么是2.06,而不是2.6?
2.书本第47页第5、4题
让学生独立练习,然后以小组为单位交流。对有疑问的题目重点评析。
第五题交流的时候让学生回忆数位顺序表,重点交流小数部分的数位和相应的计数单位,以及它们之间的进率关系。第四题总结指出:相同的数字出现在不同的数位上,表示的大小是不同的,决定数的大小的一是数字的大小,二是数字所在的数位。
创编题:你能用数字2、3、0、6和小数点,按下面的要求设计小数吗?
(1)数字2表示2个0.01:
(2)数字6表示6个10的两位小数:
(3)数字( )表示( )个( )的( )小数:
同桌一人出题,另一人按要求设计小数。
四、综合练习(预设12分钟)
1.书本第45页第2题。
提问:解决这一题关键是什么?(弄清每一大格表示多少,每一小格又表示多少。)选一个说一说是怎样想的?看着直线上的点,你还能想到哪些小数?
2.书本第45页第3题。
独立练习,集体交流
并读一读这些小数,另外让学生再举出一些生活中的小数例子。
每一幅图分别表示多少?你是怎么想的?
指出:在用小数表示钱的数量时,用元作单位,可以写成两位小数,如3.8元,可以写成3.80元。
4.提高题:
想一想:原来的数是多少?
提示:先写出这个整数,再尝试点小数点。
提问:如果一个“0”都不读,小数点该怎样点?读两个“0”呢?
五、课堂总结:
通过这节课的学习,你又学到了什么知识呢?
教学反思:
小学数学苏教版四年级下册三 三位数乘两位数教案设计: 这是一份小学数学苏教版四年级下册三 三位数乘两位数教案设计,共5页。教案主要包含了知识整理汇总,知识闯关,全课总结,拓展延伸等内容,欢迎下载使用。
苏教版四年级下册三 三位数乘两位数教案: 这是一份苏教版四年级下册三 三位数乘两位数教案,共3页。
数学四年级下册三 三位数乘两位数教案及反思: 这是一份数学四年级下册三 三位数乘两位数教案及反思,共2页。教案主要包含了知识系统整理,查漏补缺训练,综合运用提升,反思总结等内容,欢迎下载使用。