冀人版 (2017)三年级上册18 摩擦力优质课件ppt

18.摩擦力

【教材简析】

本课按照学生的认知规律设计了三个活动。活动1“感受摩擦力”目的是通过具体摩擦现象，认识摩擦力产生的条件，建构摩擦力的概念。活动2“研究摩擦力的大小”目的是通过对问题的猜想，引发学生对摩擦力大小的因素。应用与拓展“了解摩擦力的应用”目的是了解生活中人们增大或减小摩擦力的方法，使学生体会摩擦力的利与弊。

【学情分析】

     三年级的学生对摩擦力并不陌生，他们有着丰富的感性体验，本单元前两课学生已经认识了弹力、浮力，会用弹簧测力计测量力的大小。这些已有的知识和经验都为本课内容的学习奠定了基础。

【教学目标】

科学概念目标

1.能归纳出摩擦力是直接施加在物体上的力。

2.能说出增大或减小摩擦力的方法。

科学探究目标

1.能从活动中提出可探究的问题。

2.能通过实验感受、体验摩擦力。

3.能运用分析、归纳、推理的方法,分析实验结果并得出实验结论。

科学态度目标

1.能从活动中提出可探究的问题。

2.能通过实验感受、体验摩擦力。

3.能运用分析、归纳、推理的方法,分析实验结果并得出实验结论。

科学、技术、社会与环境目标

1.能举例说出利用摩擦力的知识解决生活和生产中的实际问题。

2.能从正反两方面找出摩擦力的利与弊。

【教学重难点】

重点：设计对比实验研究摩擦力大小与接触面、重量的关系。

难点：掌握对比实验的关键与要注意的问题。

【教学准备】

教师准备：弹簧测力计、砂纸、木板、记录表、课件等。

学生准备：《科学学生活动手册》、笔。

【教学过程】

一、创设情境，提出问题

1.游戏:“小华”两脚着地， “小明”拉动“小华”向前走。(“小明”谈谈自己的感受。)

2.提问:为什么“小明”要用很大的力气才能拖动“小华”?阻碍“小华”向前滑动的主要因素是什么呢?

二、探究发现，形成知识

1.感受摩擦力。

(1)引导:我们通过实验来研究上面的问题。

(2)掌握方法。

出示图片,讲述实验方法:

①将手掌贴在桌面上往前推，手有什么感觉?

②沿水平方向向前推动桌子，有什么感觉?

③用弹簧测力计水平缓缓拖动笔袋，观察测力计的示数。

(3)实验观察。

学生分组进行实验观察，教师巡回指导。

(4)汇报交流。

①讨论:

A.实验中，手、桌子、笔袋在运动时和什么物体发生了接触?

B.你的手有什么感觉?你的手感觉到的力是朝向什么方向的?测力计的示数为什么会发生变化?

②交流:指定同学汇报讨论结果，引导学生进行补充和评价。

(5)形成结论。

教师小结:一个物体在另一个物体表面运动时，按触面发生摩擦，会产生一种阻碍物体运动的力，这种力就叫摩擦力。摩擦力是直接施加在物体上的力。摩擦力除了可以感觉，也可以测量。实验中我们用弹簧测力计沿水平方向拉笔袋，当笔袋运动时，测得的力的大小就等于物体受到的摩擦力。摩擦力和拉力大小相等、方向相反。测力计的读数就是物体受到的滑动摩擦力的大小。

2.研究摩擦力的大小与什么有关。

(1)提出问题，猜想假设。

①提问:物体沿接触面运动时受到的摩擦力大小与什么有关呢?

②猜测:摩擦力的大小可能与什么因素有关?

(提示: A.“拉人”的游戏中，如果将小华换成一个成年人，小明要想拉动成年人，他用的力会怎样? B.如果将游戏的地点由操场地面改为玻璃地面，小明拉动小华，用的力气会怎样? )

③交流:指定学生汇报自己的猜想。( 摩擦力大小可能与物体重量有关，物体越重，摩擦力可能越大。摩擦力大小可能与接触面的粗糙程度有关，越粗糙，摩擦力可能越大。)

(2)掌握方法，实验观察。

出示实验方法。

实验1:验证摩擦力大小与物体重量有关。

A.将一块木板放在桌面上，在木板上放一本书，用弹簧测力计沿水平方向缓缓拖动木板，拖动过程中读出弹簧测力计示数。

B.将木板放回原处，在木板上放两本书，用弹簧测力计沿水平方向缓缓拖动木板，拖动过程中读出弹簧测力计示数。

C.木板上放三本书,重复以上步骤。

实验2:验证摩擦力大小与接触面粗糙程度有关。

A.在木板的一面粘上砂纸。

B.将木板光滑的一面与桌面接触，在木板上放一本书，用弹簧测力计沿水平方向缓缓拖动木板，拖动过程中读出弹簧测力计示数。

C.将木板粘有砂纸的一面与桌面接触， 在木板上放一本书， 用弹簧测力计沿水平方向缓缓拖动木板，拖动过程中读出弹簧测力计示数。

学生实验操作。

要求:选择1～2个实验，按照实验步骤进行实验，并将实验现象记录在《科学学生活动手册》第22页中。

学生实验，教师巡回指导。

(3)分析现象，形成结论。

①引导:请各小组代表说一说实验是怎样做的，观测到什么数据，说明了什么。

②汇报:小组代表汇报，教师提示其他学生注意倾听，然后进行补充与评价。

③总结:摩擦力大小与物体的重量有关，重量越大，受到的摩擦力越大;摩擦力大小与物体接触面有关，接触面越粗糙，受到的摩擦力越大。

三、实践应用，拓展延伸

1.提问: (出示图片) 说一说这四幅图片各是什么物品，为什么要这样做，它们是在增大摩擦力，还是减小摩擦力。

学生回答，并相互补充与评价。

2.交流:举出生活中更多的增大或减小摩擦力的例子，并记录在《科学学生活动手册》第22页中。

3.总结:在生产、生活中，我们需要增大有益的摩擦力，减小有害的摩擦力。请大家继续观察生活中哪些地方用到了摩擦力，这种摩擦力是有益的还是无益的，人们是怎样增大和减小摩擦力的。

【板书设计】

18.摩擦力

             摩擦力概念

            感受摩擦力      推桌子

摩擦力

                             测力计测笔袋

            研究摩擦力大小

            摩擦力的应用