高中英语人教版 (2019)必修 第三册Unit 4 Space Exploration教学设计

课 题

UNIT 4 SPACE EXPLORATION

Period 1 Listening and Speaking

学 科

英 语

班 级

授课教师

教 学目 标

By the end of this section, students will be able to:

1. identify how Yang Liwei was chosen to be an astronaut through listening;
2. obtain the information related to numbers accurately in terms of proper listening strategy;
3. summarize the requirements for becoming an astronaut;
4. discuss with their classmates about whether he/she would like to be an astronaut with supportive reasons；
5. practice and understand the use of sentence stress.

教 学

主 题

该板块的活动主题是“谈论如何成为一名宇航员”（Talk about how to become an astronaut）。关于探索太空的奥秘，能够获得最直接的感受的非宇航员莫属，因此，宇航员这一职业对于青少年而言充满了魅力，既带着神秘感，又带着使命感。这一板块从学生感兴趣的话题切入单元主题，主要是为了充分激发学生的好奇心和求知欲。让学生了解中国宇航员的选拔条件及过程，既能开阔学生的眼界，了解我国航天事业发展的需求，又能从宇航员的经历描述中体会到一个道理：天赋固然重要，但任何辉煌的成就都离不开勤奋的学习、刻苦的磨炼和不懈的努力。语音部分主要帮助学生复习句子重音和节奏。

教 学

重 点

1. 引导学生在听的过程中了解杨利伟是如何被选拔为宇航员的，并获取与数字相关的信息，提高学生对数字的敏感度和精确度；
2. 引导学生在听的过程中总结和归纳我国宇航员选拔的一些基本条件和标准；
3. 带领学生通过诗歌来领会和掌握句子的重音和英语的节奏。

教 学难 点

1. 引导学生运用所学的语言和文化信息表达自己是否想成为宇航员并阐述原因；
2. 引导学生能够有节奏地朗读诗歌。

教

学

内

容

与

过

程

Lead-in

1. 通过提问启发学生开展“头脑风暴”，激活其背景知识。

    When you see “Space Exploration”, what do you think of?

2. 展示主题图片，并提出问题引发学生讨论，为后面的教学活动做准备。

    What can you see in the photo? Who do you think took the photo?

    What do you know about the history and development of space exploration?

3. 播放有关“太空探索”的视频，带领学生了解我国在太空探索方面的发展。

Step 1 Pre-listening

1. 引导学生思考活动1的问题1，列举出他们知道的宇航员的名字。
2. 引导学生关注杨利伟，谈谈对他的了解。
3. 引导学生阅读并理解活动1的问题2，然后小组讨论作出回答。可将活动4的要点列在黑板上作为提示，然后将学生汇报的讨论结果记录在黑板上。

Step 2 While-listening

1. 让学生浏览活动2中的五个句子，并请几个学生朗读这五个句子并说明句子的含义，必要时可对学生较为生疏的词或短语作出解释，如pilot training、space equipment、mental training等。然后播放第一遍录音，让学生完成活动2，判断句子正误，之后核对答案。
2. 让学生浏览活动3的五个句子，明确听的重点是获取数字信息。需要提醒学生仔细阅读活动3右边的策略提示，同时启发和引导学生在听录音时抓住细节。接着播放录音，让学生完成活动3，填写正确的数字，然后全班核对答案。
3. 让学生浏览活动4，根据先前所听的录音内容填写选拔宇航员的相关条件。然后播放录音，让学生边听边记笔记。提醒学生记录时可以采取简写或者不完全记录，等听完后再补充完整。填写完成后，让学生先小组讨论答案，最后师生核对答案。

Step 3 Post-listening

1. 让学生在阅读了录音文本后，思考宇航员应具备的品质。
2. 让学生浏览活动5，思考自己是否想成为宇航员，再结合活动4中整理的宇航员选拔条件总结出两三条理由，写出关键词。
3. 让学生两人一组，在示范对话的基础上补充自己的信息，完成开放式的对话。
4. 选择两三组同学展示对话，然后给予评价。

Step 4 Pronunciation

1. 引导学生梳理有关英文中重音的知识。
2. 引导学生两人一组合作，轮流朗读活动1中的诗歌，并让他们尝试标注每句话中的重读音节和非重读音节。标注完毕，两人轮流朗读完整的诗歌，若发现有不确定的部分，可与另一组协商讨论。
3. 待学生讨论完毕，请不同的小组朗读诗句并指出需要重读的音节。

3. 播放录音，让学生检查自己标出的重音是否正确。

4. 播放第二遍录音，让学生模仿跟读。

Step 5 Homework

         Search more information about an astronaut you admire.

         Read the poem aloud. Pay attention to the stress and rhythm.

备注