2024年高考全国各地模拟考作文汇编【原题+审题+立意+例文】第12辑

这是一份2024年高考全国各地模拟考作文汇编【原题+审题+立意+例文】第12辑，共25页。

01【原题呈现】
阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
古语云：人上一百,形形色色。社会也是这样的。
如果一个社会只有一种生活方式,每个人每天都按照同样的方式生活,那社会就会没有活力，显得单调乏味。
在这个快速发展的多元时代,人与人、国与国之间如何相处,都值得深思。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体，白拟标题;不要套作,不得抄袭不得泄露个人信息;不少800字。
【审题】
关键信息归纳：
1. 古人：人上一百,形形色色。人“堆积”到一定数量，就会彰显差异化、个性
2. 社会也是多元的
3. 社会单一人就单一，社会没活力，整体单调乏味
4. 我们处在多元时代，人与人国与国都要思考处理好单一和多元思维，才能促进彼此相处
信息并不复杂！
写作脉络整体基本清晰！
我们要思考几个小问题：
1. 多元会不会产生劣币驱逐良币？如何避免坏的影响？
2. 尊重差异性鼓励多元要做出怎样的牺牲？
3. 单一会乏味，但单一没有一点好处吗？
4. 人与人国与国社会与社会如何链接单一与多元的关系？
【立意】
1. 多元时代已然到来，多元价值观并存是社会进步的标志
2. 单一必然导致单调乏味，但取代单一的绝不是群魔乱舞
3. 鼓励多元并进，不过分苛责单一，共同构建命运共同体
【参考标题】
《鼓励多元，拒绝单一》
《单枪匹马不如团结共生》
《多元并进，命运共同》
《拥抱多元，不困单一》
《一花独开不如百花齐放》
《从单一走向多元》
《拥抱多元，告别单一》
【教师下水文】
告别单一，拥抱多元
在意大利佛罗伦萨，达芬奇《蒙娜丽莎的微笑》横空出世，她带给人美的震撼无与伦比，与她对视的人都仿佛被子弹击中，油画之美令世人癫狂，仿佛这就是油画的全部！当莫奈带着破坏了线条和轮廓的作品向人们走来时，法兰西画院的老爷爷们立刻判定莫奈的作品根本不是油画，审美的单一与多元也是一场旷日持久的战役，告别单一拥抱多元后的人们终于拥抱了莫奈与梵高，油画又美出了新的高度不是吗？
多元时代已然到来，多元价值观并存是社会进步的标志。
假如法兰西画院的老爷爷们真的在油画艺术领域“枪决”莫奈，我们也许就无法见证一个时代的色彩与光影的变迁，油画世界的美好与多元将被轻易抹杀，那么拥抱梵高，也必然成为奢侈的幻想。我们如今更是处在多元并进的时代，再也不是任何人妄图用一种审美或一种价值观“愚昧”众人的时代。年轻人整顿职场的热搜屡见头条，使我们肉眼可见的是，正是因为许多年轻人提出不同的想法传递不一样的价值观，我们的职场乃至社会才更公平和透明，这何尝不是一种可贵的进步？
单一必然导致单调乏味，但取代单一的绝不是群魔乱舞。
曾几何时，统一步调简单粗暴似乎是集体生活的准则。很多人对毫无个性的存在嗤之以鼻，总觉得单调乏味。一部分年轻人不愿意从事单调重复的工作，甚至对目前的学习生活倍感乏味，但需要提醒的是，对抗单一的并不是混乱。你因为拒绝单一选择了躺平和破坏，那你将自食恶果。某家长不接受学校教育的整齐划一担心抹杀孩子的天性选择自己在家里教孩子，15岁的孩子如此这般后认知水平远低于同龄人，这难道不是一种胡闹？我们可以想办法对抗单一，但绝不是群魔乱舞式的，因为单调乏味也许可以承受，但胡闹的灾难可能难以计量。
鼓励多元并进，不过分苛责单一，共同构建命运共同体。
对抗单一有多种正确的途径，鼓励多元并进就是。当然，我们并不是一棒子把单一价值观打死，你当然有“自我”“社恐”“独处”的权利，单一当然有可贵和值得充分尊重的一面，我们鼓励的多元并进正是包容了单一的存在而后能够共荣与超越之。就像某些大国总妄图用大国单一思维对他国进行干涉甚至欺压，很难想象虐杀普通百姓这类无耻的战争发生在文明高度发展的今天！反观我国，总能高举命运共同的大旗，推进一带一路，协同发展，以求人类共荣，多元并进，方能带来真正的文明。
从18世纪开始，油画艺术也同样在社会、文化、科技等多元因素的冲击下，有了翻天覆地、摧枯拉朽的变化。更多的流派、更多的思维、更丰富的创作、更深刻且影响更广的理论，激扬、解构、反叛，争奇斗艳、百花齐放。人类文明亦是如此，告别单一拥抱多元方能获得真正的文明。
02【原题呈现】
选择性必修上册第二单元课文中有不少经典语句，虽然产生于两千多年前，但至今仍然闪烁着智慧的光辉，给我们以人生的启迪；有些语句在新的时代下又可以辩证思考，从新的角度作出辨析或阐释。从下列语句中任选其一，也可以从本单元课文中另选一句，准确理解其思想内容，自选角度，自定立意，写一篇不少于800字的文章，阐述你的认识和思考，题目自拟。
士不可以不弘毅，任重而道远。
己所不欲，勿施于人。
致知在格物。
人皆有不忍人之心。
知人者智，自知者明。
千里之行，始于足下。
故天下兼相爱则治，交相恶则乱。
【审题】
名句阐发类议论文是议论文写作中独具特色的类型，它可以是对名言的内涵和外延的阐释说明；或者是在新的时代背景下对文化经典名句进行新的阐释，给出新的理解，得出新的启发，兼具时代性和思辨性。
阐发类文章写作应有“原句·原解”“原句·新解”“新解·新阐释”三个步骤。原句·原解——要准确把握名句的语境义。写这类议论文不能脱离名句所在的语境，更不能在曲解原意的基础上搞“创新”。原句·新解——要有问题意识。就是说我们可以追问，孔子为什么说“己所不欲，勿施于人”,而不说“己所欲，施于人”呢?因为这是儒家处理人与人关系的一种态度， 我们要尊重人们不同的兴趣、习惯和生活方式，不能以己度人，或强加于人。新解·新阐释——要结合新背景给出新看法。当代价值观念和古人崇尚的道德观念之间有很多共通之处，要引导学生找准结合点，分析新的时代特点，或正面阐述或进行观照和反思。
考生写作时要过好三道审题关。一是审材料。材料第一个句子分为两个层次。第一层要扣住关键词“人生的启迪”，“人生的启迪”即指人生道路的启发，为人处世的道理。第二层要扣住关键词“有些语句”“辩证思考”“新的角度”等。“有些语句”告诉我们并不是所有的语句都可以有新解，“辩证思考”则告诉我们因为时代变迁有些名句在新的历史条件下可以有新的解释，“新的角度”则说明我们要从不同的方向来进行观照和反思。
二是审任务。“从下列语句中任选其一”“也可以从本单元课文中另选一句”，规定了名句的选择范围，可以是材料中的，也可以是自己从第二单元中挑选出来的。考生要找到自己有话可说，能够阐释清楚逻辑关系的名句。
三是审要求。“准确理解”，要求学生正确理解名句内涵和和当下意义，告诉人们该如何取向？重点抓住“怎么做”。“自选角度”，要求找到一个最触动自己、最适合写的角度，既与众不同又言之成理，这样写出来就能抓住读者的眼球。
【立意】
①己所不欲，不一定不能施于人；
②智者自知，是谓大明；
③“智”以观人，“明”以窥己；
④青年当弘毅，任重而道远；
⑤自知者方可知人；
⑥格物至知，明理知身；
⑦不弃微末，久久为功；
⑧以“仁”为本 以“爱”待人，等等。
【例文】
不弃微末，久久为功
浏阳市田家炳实验中学 2218班饶梓萌
老子曾云:“千里之行，始于足下。”其意为：欲走千里之远，还需从头跨越。正所谓“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。”欲行大事，需从细微做起，需要脚踏实地。老子所言，其旨在于“始”和“足下”。
老子为何要强调“始”？“始于足下”是努力的开始，是梦想的起点。即使再近的路，你不去迈开脚步也无法到达，再低的山，你不去攀爬，也无法登顶。脚踏实地，付出努力，才能获得实现的资本，否则，空喊口号、空谈梦想，而未覆一篑，毫无实干；或者脑门一热，努力了一段时间，而未成一篑，只会贻笑大方。《不能承受生命之轻》中曾告诫人们：人一旦迷醉于自身的软弱，便会一直软弱下去，会在众人的目光下，倒在街头，倒在地上。开始往往是最难的一件事，因为我们经常会迷醉于自身的软弱，为了“始”，我们能做的，我们应该做的，只有与软弱抗争，坚定内心。铁凝也说：“鲁莽也比怯懦更接近勇敢。”
我们要大胆去做，才可能有终。学习一件事情，往往都是从枯燥乏味的练习开始的。儿时的屈原常常在山洞里背诵《诗经》，他在学习之始所下的功夫，让他留下了千古绝唱。所以当我们面对自己的目标时，不能畏惧退缩，要勇敢地迈出第一步，步步为“赢”，这样千里的路程也不再遥远。
“足下“二字，看似随意，实则别具意味。它强调了我们应该怎么做。不管是在学习还是生活中听到最多的便是“踏实”二字。事情或大或小，都要一步一个脚印，踏踏实实地去做，不能“三天打鱼，两天晒网”。不关注前方到底还有多远，好好享受这路上一步一个脚印的积累，这样在不知不觉中便已至千里。1962年冬天，正是豫东兰考县遭受内涝、风沙、盐碱三害最严重的时刻，焦裕禄来到兰考，一年下来，全县149个大队，他已经跑了120多个，正是因为他的深入基层，脚踏实地，才有了如今生机勃勃的兰考。踏实于脚下，一步一个脚印，便至千里。
“千里之行，始于足下”，老夫子的教诲历经了千年的时间飞逝，历久弥新，他带给我们的，不仅仅是薪火相传的文化精神，而更多的包含了对我们人生道路的积淀，无论如何，敢于迈出第一步，并不被外界所扰，久久为功，抛开结果不论，其过程也自足人心。不弃微末，于坚持处见“微末”，于实干处见未来。
【教师点评】
①内容：一等，审题准确，紧扣材料中名句“千里之行，始于足下”，以“始”和“足下”为阐述关键词，恰切地提出“不弃微末，久久为功”这一主题，审题准确。从“始”和“足下”这两个角度延伸论证：凡事要大胆去做，有始才有终。“始”是努力的开始，是梦想的起点；凡事要脚踏实地，好好走应该走的路。选用了《不能承受生命之轻》、铁凝、屈原等诸多素材来论证观点，内容充突，中心突出。
②表达：文章首先解释“千里之行，始于足下”的意涵，并提出自己的观点欲行大事，需从细微做起，需要脚踏实地。然后从“始“和“足下”入手来论证我们应该不弃微末，久久为功，于坚持处见“微末”，于实干中见未来。前后呼应，层次分明，起合自然。
③特征：文章在阐述中心论点时，从自身出发，真切地提出我们应该如何做。解决了“是什么”“为什么”“怎么做”的问题，采用并列式结构，阐述深刻，说理严密，语言上用词精确，新颖别致而又意蕴丰富，增强了文章的论证力，拟从“深刻”“文采”上赋分。
03【原题呈现】
阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)
俗话说，一方水土养一方人，黄永玉和沈从文也曾与小小山城相互依存。家乡是生命的摇篮，是心灵的依靠，更是文化的烙印。
上述材料引发了你怎样的思考，请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于 800 字。
【审题】
这是一道引语类材料作文题。
试题首先引用“一方水土养一方人”这一俗语，并借助黄永玉和沈从文两人的例子，说明家乡对一个人的深远影响。家乡，不仅仅是我们生长生活的地方，是“生命的摇篮”，更是我们的精神之根，是我们个体精神生活的重要依托。比如，家乡中慈爱的长辈、亲切的乡邻、熟悉的山水，能于失意时给予我们抚慰，也能于畏缩时给我们鼓励，让我们感觉有了家乡，就有了依靠。所以，材料才说家乡也是我们“心灵的依靠”。而家乡的自然风物、生活体验、人文景观、乡土风俗等等，都有可能对我们的思维方式产生影响。比如沈从文作品下鲜明的湘西特色，所以，家乡是“文化的烙印”。
由此可见，材料意在引导考生深入认识自己的家乡，增强对家乡的情感。而家乡的体现，不仅仅只是一座屋、几个人，还可以是家乡风俗文化的所见所闻，可以是家乡的自然风物等等。
行文时，可写成记叙文，通过对家乡风物人文的介绍，让读者能明白自己家乡的独特之处，然后，可通过“我”离开家乡后仍保存某些乡土习惯等展现家乡对自己的深刻影响。可以写议论文，从生命、精神、文化等多角度说明家乡对我们的重要意义。此外，还可以着眼于当下，结合不少人才外流的现象，思考我们应该如何留住乡愁，建设好家乡文化等。
【立意】
1.探寻家乡之美，追溯文化之根
2.风物有信，乡土有味。
3.家乡，生命之根。
4.一方乡土，一方心灵的家园。
【例文】
扣家乡之琴弦，奏时代之乐章
沐浴着乡野清新的春风，浸润着农耕文明的细雨，我们的民族从历史深处缓缓走来。家乡，是人们精神的寄托，是人们心中永恒的归属。
如果说人的一生都在与外界进行精神上乃至灵魂上的交流，那么家乡就是最初的精神纽带。沈从文先生从家乡湘西凤凰这片净土中找到精神文化力量，以最质朴的文化之根，找寻遗落在都市文明中最古老最神秘的原始动力。那片桃花源的净地，滋养了沈从文先生，孕育着一代又一代人，延续着生命的价值。故土情怀，成了沈从文作品中最动人的精粹。所以，家乡，是我们的思想源泉，家乡的一人一物，总牵动着我们的内心与灵魂；家乡，也是给我们带来精神慰藉的地方。
中国似乎自古以来就有“衣锦还乡”的说法，或许正是因为人们普遍都认为家乡是自己的最终栖息地，人们年轻时可以外出闯荡，待功成名就后，便如倦鸟归林，回归本源。毕竟，家乡一直都是人们的精神归属。但是，随着时代的发展，家乡的“远游人”越来越多，乡愁越来越淡。所幸，当今我国已开始大力推行乡村振兴政策，让我们把白云捏回苍狗的模样，述古而思今，让我们记住乡愁。一个个家乡就是我们民族的根，树高千丈根难忘，绿叶对根有着深深的情意。留住根，我们才能时时回望来路，汲取精神力量，再迈向新的远方。“留得住绿水青山，记得住乡愁。”
君且看，“河狸公主”初雯雯回归家乡，明确心之所向，赴时代洪流，谱就一曲人与自然和谐共生的华美绝唱；君且看，“大眼睛”苏明娟大学期间回乡义务支教，心系希望工程，回馈社会；君且看，黄文秀回到家乡，带领乡亲们走上一条致富路，把最美好的年华留在了家乡，让身与魂找到了精神归属。她们眼里有光，心中有志，为家乡铸魂，为时代写就最美传记。吾辈青年须悟其本源，不泥于精神内耗，在与家乡的共鸣中找到属于自我的生活节奏。
躬逢盛世，这是属于我们的时与势。家乡能给我们精神指引，也能带领我们走出精神迷局，担负起时代的重任。乡村振兴，脱贫攻坚，一桩桩，一件件，昭示着人们与家乡相互的依存关系……
滴不尽爱国血泪抛红豆，开不完赤子心花满画楼，睡不稳笃志报国饮冰后，忘不了初心使命在肩头。愿你我以家乡之琴弦，奏时代华丽乐章！
04【原题呈现】
阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
当年，大学士朱升向朱元璋提出平定天下的战略：“高筑墙，广积粮，缓称王。”筑墙和积粮是物质储备，称王是战略目标。20世纪70年代，毛泽东主席针对当时国际国内客观存在的危机，化用朱升的名句，提出了“深挖洞，广积粮，不称霸”的战略方针。挖洞者，备战也；积粮者，备荒也。备战备荒乃为强军之举，亦是富国之道。当然，我们强军富国，绝不是为了称王称霸。
“高筑墙，广积粮，缓称王”与“深挖洞，广积粮，不称霸”，虽说是治国方略，但对追求理想的当代青少年也有启示意义，请结合你对自身发展的思考写篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题】
这是一道任务驱动兼思辨性材料作文题，考生先要从三个方面完成审题任务。
一是审材料。考生要紧扣两位公知人物的战略。“高筑墙，广积粮，缓称王”“深挖洞，广积粮，不称霸”这一策略蕴含着储备与目标的关系，两句话虽时代不同，但都指向一个共同的价值追求。即“高”“广”不一定就要“称王”“称霸”，可以“缓”“不”。关键是要强化自我积淀，提升自我能力，富国强军。这样可以以不变应万变。“高”“广”“深”是程度副词，表明基础、积累的必要性、重要性和持久性。“缓”“不”是表明态度的副词，阐明即使有了足够的实力，也要谦虚低调，不要张扬跋扈。从反面看，如果不“高”“广”“深”，没有广泛深入的积累，面对不同时代、变化的形势，可能不但成不了王，可能还会造成“落后就要挨打”的被动局面。考生可以据此生成对材料的认识。
二是审任务。写作中，考生要抓住“治国方略”的“当代”意义，以“追求理想的当代青少年”身份进行思考，材料一启示青少年在追求理想、实现自己的奋斗目标的过程中，要明确自己的目标和方向，在实现目标过程中，需要不断地积累知识、技能和经验，培养自己的能力，为实现理想做好充分的准备。同时，我们也需要保持谦虚谨慎的态度，不能盲目自大。材料二启示青少年在追求理想的过程中，需要注重实际行动和积累，不断挖掘自己的潜力和能力，积极探索和尝试，为实现理想打下坚实的基础。同时，我们也需要保持低调和谦虚，与他人和平相处，不要过于追求名利和地位等。当然，考生可以选其一，也可综合两则材料的启示展开写作，但忌空谈国际形势、治国策略，而忽视了“青少年”这一特定对象。
三是审要求。“选准角度，确定立意”，材料给青少年的启示很多，考生可以从中选择一个点进行立意，写出深度；也可以选取1-2个点进行综合立意，理清层次，展开论说。“明确文体”考生可以就材料获得的启示选择一个人或一件事，嵌入主题，写记叙文；也可以写议论文，应突出中心论点、分论点的逻辑安排，注意区分文体要素进行写作，不可混杂。
【立意】
①勤修德，强学业，结善缘；
②苦炼本领，只为理想；
③干实事，强实力，不张扬；
④厚积乃立业之本；
⑤不断强大自我，谦虚对待他人；
⑥做好自己，共创和谐，
⑦扎基础之根，绽成功之花；
⑧以积累为杖，登理想高峰等等。
【优秀作文】
以积累为杖，登理想高峰
历史是何等相似，为了实现“称王”和“富国强兵”的目标，明代朱升与当代毛泽东分别提出了“高筑墙，广积粮”和“深挖洞，广积粮”的战略方针，实现了国家富强、长治久安。“高筑墙”“广积粮”“深挖洞”的共同点都是积累。历史告诉我们，惟有以积累为杖，方可登理想高峰。
“高筑”“广积”“深挖”，深广的累积是根植中华民族血脉中的千年智慧。若不积跬步又何以至千里，若不积小流，又何以成江海？司马迁读书游历，将日日夜夜凝聚于一件又一件史实，撰写出“史家之绝唱”；袁隆平身耕田间，将岁岁年年倾注于一株又一株试验稻，终成杂交水稻之父；胡双钱扎根车间，将点滴汗水汇聚在一个又一个零部件，练就成国产大飞机的首席钳工。无论是著书立传、科学研究还是日常工作，只有日积月累，才能攀得高峰，只有日积月累，才能嗅得成功的芳香。
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苏轼云：“博观而约取，厚积而薄发”，厚积是完善自我的必经途径。面对不同的战略形势，朱元璋是“高筑墙”，以阻挡敌人的进攻，而毛泽东则提出“深挖洞”，来规避敌人的轰炸，环境和要求的变化，可能会让我们的长处变成短处，因此我们要俯下身子，积累深厚的学识，掌握过硬的本领，不断完善自我，方能“伺机而发”，实现自己的目标。身为航天工作“备份”的邓清明，他不惧自己是“备份”，广泛涉猎所需的经济、金融、科技等业务知识，及时填补知识空白，补齐自己能力短板。虽是“备份”，他却从不“惫懒”，默默无闻，任劳任怨地付出。现在他已成为了航天事业的核心成员，若是没有他常年累月的积累，研读众多专业书籍，不断自我超越，又怎会有今日之成就？
司马光言：“德胜才谓之君子，才胜德谓之小人”，我们不但要积学积才，也要积善积德。只有秉持良善，修炼强大的内心，养成良好的德行，方能行稳致远，有所建树。北大学霸弑母者吴谢宇，曾经的三好学生，成绩优异，考入名校，本应大有可为，却不顾母亲生养之恩，残杀母亲，骗取钱财，吃喝玩乐，让人震怒！辜鸿铭先生说，中国人具备任何国家都没有的一种精神——良善，我们应积攒学识，更应保持一颗善良之心，运用所学，彰显自己的人生价值，感受被人需要的幸福。
没有积累做基石，只能是空中楼阁，没有目标为引领，只能是镜花水月。方仲永天资过人，却平平无为，奥勃洛摩夫思想深刻，却止步于床，吴谢宇学业优秀，却归于囹圄……倘若方仲永能勤勉积累；倘若奥勃洛摩夫能重视实干、积累经验；倘若吴谢宇能重视德行、涵养良善，他们或许能登理想高峰，成为文学大家、改革先锋、有为青年。
“合锱铢，可以齐重于山陵，聚百千，可以致数于亿兆。”吾辈青年，身处奋发有为的时代，我们应将小我融入大我，积累学识，涵养德才，打牢根基，建功立业。
【教师点评】
①内容上。文章扣住命题材料中的关键词“高筑墙”“广积粮”“深挖洞”，归纳其共同点都是“积累”，提出“以积累为杖，登理想高峰”的中心论点，审题准确。从积累的必要性、重要性到青年应该积累什么，到积累与目标的关系，论证思路清晰，逻辑严密，选用司马迁、袁隆平、胡双钱、邓清明的正例，结合苏轼、司马光的名言，方仲永、奥勃洛摩夫、吴谢宇杀母等反例，逐层论证中心论点，材料丰富，内容充实，说理有力。
②表达上。文章从材料引述、分析，提出观点，然后从“累积是根植中华民族血脉中的千年智慧”“厚积是完善自我的必经途径”两方面阐述为什么要积累，从“不但要积学积才，也要积善积德”角度，论述怎样积累。最后发出倡议“积累学识，涵养德才，打牢根基，建功立业”，回应中心，深化主题，结构严谨。运用引用论证、对比论证、假设论证等方法，使论证更加立体深刻。
③特征上。文章紧扣材料“积累”，围绕中心论点进行论证。论证视野开阔，选材广泛、丰富。采用层进、对照式结构，使文章阐述深刻，说理严密，语言生动而有张力，如“没有……只能是……”排比句式的运用，如“日日夜夜”“岁岁年年”“点点滴滴”等表长时间小事件的词语运用，增强了语言表现力，文章的论证力。拟从“丰富”“文采”上赋分。
05【原题呈现】
阅读下面的材料，根据要求作文。
“天下无难事”的下句填什么？有人填：只怕有心人。也有人填：只要肯攀登。还有人基于当今信息技术快速发展，AI计算能力的强大力量，填：一切看算力。
不同答案，对应不同思维和不同的观念。你怎么看“天下无难事”下句的这三个答案？根据你的认识与思考，写一篇作文。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题】
这是一道任务驱动型作文题。
材料基于“天下无难事”的下句进行思辨。常规答案如“世上无难事，只怕有心人”“世上无难事，只要肯攀登”，这两种表达，在我们的生活中近乎熟语。第三种答案较为新颖，是基于时代发展特点而言，我们处在快速发展的信息技术时代，强大的“算力”对于问题的解决起到了以往不可想象的支撑作用。我们的航天科技，各种大数据系统，包括生活中的支付、外卖、交通调度，“算力”构建了生活便利。
我们需要对“世上无难事”的三个答案进行传统与现代的思辨审视。从逻辑的角度，有心即无难事，强调了主观、智慧与态度；只要肯登攀，强调了态度与行动的作用，但登攀即无难事，比有心更不充分，如同努力就能成功一样。所以，可以先分析前两个传统答案，有心没错，但需评估智慧的切实可见；登攀不够充分，如何充分起来，可能除了行动与态度，还需要智慧。可用材料，如纪录片《徒手攀岩》中的阿列克斯，成功除了他的肯登攀与有心，还有他的智慧与高超技术。华为手机的突破，除了肯登攀，有心，更是现代企业协作，融合全球智慧，也必须有“算力”支撑的结果。
然后，第三个答案与前两个答案之间的联系尤为重要。“算力”代表的是现代信息技术，的确使传统的“难事”变“容易”，一方面要承认“算力”的空前强大，另一方面，“有心”的“心”，也包括了孟子的“四心”，如果没有“约束”，强大的“算力”，在解决“难事”的同时，会增加新的“难事”——“算力”本身会成为“难事”。比如外卖平台依靠“算力”，使外卖员陷入接单配送的速度困境。算力使“时间去哪了”成为我们的时代困惑。
这个作文题，要注意“不同的思维与不同的观念”这句话，需要分析每一个答案各自的利弊，背后体现的思维和观念；同时还要建立它们之间的联系，要结合现实生活思考解决难事需要的条件，并体现思辨意识。能让“三个答案”引发深入的思考，提供清晰的思辨和逻辑能力，能够解决问题，才是最好的文章。
【立意】
1.解决难题要有心劲、行动，还要借助外力。
2.解决难事，要靠合力。
3.难事不难，借助外物，再凭个人。
【例文】
成事须有“三力”——心力、能力、外力
“天下无难事”，有人借AI意，答“一切看算力”；然而我们更熟悉的，当人是“有心人”和“肯攀登”。各执一词，实各有一行事之道。一言蔽之，曰：存心力，筑能力，借外力。
存心力，精神动力不绝，奋斗行动不止。张载把“为天地立心”置于生民、往圣、万世之前，何也？正在于存正心之力，方能在行动中始终坚守初心使命、秉持理想火炬。相反，有人才干鹤立鸡群，却心志脆弱而轻言放弃；有人貌不惊人低调温和，却心志高洁而坚守清白。诚如古人言：“有心人，天不负。卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”只有抱坚定的心中信念，方能度过暗黑岁月，矢志笑到最后。诚如此，我们学习生活，又怎可不立下心力？存心力，才能克制碰手机打游戏的欲望，才能于辱骂和焦虑中找准个人方向。
筑能力，打铁还须自身硬，成事必靠登攀。空谈心性、纸上谈兵，定会导致失败，寻章摘句也不过为自己能力的不足找借口；怨天尤人、推卸责任，只让难事永远是难事，而未见“君子求诸己”，选择务实登攀，选择丰富才干。“天下难事必作于易，天下大事终作于细”，矢志登攀的每一小步，从未来的角度看，都是成长路上的一大步——是以终不为大者，终能成其大。学习中，一百句豪言壮语不如一道题目吃透；生活中，无数个戒瘾计划不如一点轻按删除。面对困难，唯有立大志、勇实干方可打败困难。
借外力，明晰人外有人，紧握时代利器。《荀子》曰：“君子生非异也，善假于物也。”人的智慧毕竟有限，内力已力不从心时，不妨引入时代利器，为成事添砖加瓦，为未来保驾护航。大数据下的AI，文能琴棋书画样样皆通，武能无人驾驶覆盖陆空，面对如此良助，何不借力打力，服务自我呢？难事总能量化，算力回答一切。当我们迷茫时，可用AI询问千百年前的哲人；当我们疑惑时，可用AI纵览知识框架，掌握考情动向；当我们忧郁时，可用AI扮演知心医生，为我们充电赋能。正是在借外力的过程中，我们才有了增强内力的坚固保障。只靠一已硬扛，难免会走向困顿怀疑的深渊。
天下无难事？关键在学会存心力、筑能力、借外力。攻坚克难诚也艰辛，然须相信：世上无难事，只要有三力——心力、能力、外力！
06【原题呈现】
阅读下面的材料，根据要求作文。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【审题】
本题考查学生的写作能力，同时考查对漫画内涵的分析能力以及图文转换能力。
这是一则任务驱动型材料作文。解答时，首先要认真看图，把握画面中的关键内容，将这些重点内容客观地解释成的文字，不能偏颇或漏掉，注意语言组织。分析时要联系现实，理解画面背后的内涵。漫画中两位家长牵着自家的孩子正在教育孩子，而图中正在打扫卫生的环卫工人，显然是两位家长教育孩子的素材。
图1右边的家长指着环卫工人一脸严肃的告诫自己的孩子：“如果你不努力学习，你的结果就会和他一样。”从家长的话语中能够看出，她是把环卫工人当成社会底层的代表，让孩子引以为戒，她的教育目的是希望孩子脱离社会底层，出人头地。对他人没有同情心，对别人的处境漠不关心，这是问题。
而图2中左边的家长则对孩子说：“如果你好好学习，你将能够为他创造一个更好的世界。”同样是把环卫工人视为社会底层人物，同样是渴望孩子变得更好，但这位家长能充分体谅他人处境，教育目的是希望孩子能给他人创造美好，引导孩子造福社会，改变世界，改善社会人群的处境和命运。
立意时，我们需要从两幅图中找到共性，即两位家长都在教育孩子，都期盼孩子变得更好，所以作文要围绕着教育的话题展开，而两幅图的不同之处在于两位家长的教育的目的不同，我们在写作时可以指出家长的格局影响孩子的高度。也可以探讨学习的意义，指出学习不仅是让自己变得更好，还要让别人、让社会因自己而变得更好。最好不要泛泛地谈学习的意义。
【立意】
1.莫让孩子做精致的利己主义者。
2.家长的格局决定孩子的高度。
3.学习是为了让世界更美好。
4.教育不应太功利。
【例文】
教育应该从利己走向利人
好好学习的意义何在？图1的家长告诉孩子，好好学习能够摆脱社会底层的繁重劳动，让自己过得更好；而图2的家长则让孩子相信，学习是为了让那些社会底层的劳动者过得更好。一曰利己，一曰利人。现实中，我们不排斥前者，但又不能止步于前者。我们的教育，应该从利己走向利人，从收获走向奉献。
我们通常认为利己是一种自私的表现，但实际上，人类的进步一定程度上是利己思想在推动。我们看到别人的生活充满艰辛，自然会心有感触，也会更加警醒，努力提升自我。古代儒家对读书人素有“修身齐家治国平天下”之引导，其中放在首位的“修身”，就是在教导学生要涵养自己的能力和德行，而修身于己身有利，这是毋庸置疑的。
但一味的追求利己，又会限制人们的视野，且显得过于功利。正如冰心所说：“墙角的花！你孤芳自赏时，天地便小了。”当一个人的眼里、心底都只有自己时，他就再也“看不到”他人了。正如图1中那位开口讲话的家长，她苦口婆心的劝说，只是为了让孩子变得更好，至于环卫工人的处境如何糟糕，又与其何干呢？假如这些教育皆如此，未免过于冷漠。
那么应当如何教育才更好呢？即在利己的基础上，追求利人。
古时学者往往“学而优则仕”，即在学习之余还有余力或者闲暇的话就去做官。他们做官纯粹是为了自己吗？杜甫做官，是想要“致君尧舜上，再使风俗淳”，让国家昌明、百姓富足才是他的理想；辛弃疾做官，固有“赢得生前身后名”的利己之私心，但更多的，是“了却君王天下事”的爱国情怀。有利己之心，亦有利人之志，如此成就了他们的千古名声。
古人既如此，今人何以堪？从个体出人头地到为社会牺牲奉献，这才应成为家长教育孩子的正确理念。利己可以是起因，但利人应该是结果。利己，最终不能沦为自私，而应该发展为更好的服务他人与社会。
遥想当年，有青葱少年在学校便立志“为中华之崛起而读书”，有物候学的奠基者指出“诸位求学，应不仅在科目本身”“我们人生的目的是在能服务，而不在享受”……他们才应该作为家长教育孩子的榜样。好好学习，始于利己，终于利人。让自己变得更优秀，从而让世界变得更美好，这才是家长对孩子应有的期待！
【点评】材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。
由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：
①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。
②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。
③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。
④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。
⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此理清写作的线索。
⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。
07【原题呈现】
阅读下面的材料，根据要求写作。
何川与汤文淑夫妇是从乡村走出去的建筑工人，也是在短视频平台分享工地生活的“网络达人”，他们用自己的镜头真实地记录了普通农民工的生活：与工友一起唱歌，做一顿简单的午饭，算一算工资……这些镜头没有华丽的特效，没有炫酷的转场，没有预先设计的内容，却无一不透露着平凡生活的简单与真实。靠记录普通的工地生活，何川与汤文淑收获了百万粉丝，还引得央视新闻频道《24小时》栏目用长达12分15秒的时间报道了他们。
以上材料引发了你怎样的思考？请结合材料和现实生活写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不少于800字。
【审题】
材料部分讲述了建筑工人何川、汤文淑夫妇的故事。第一层写何川夫妇用镜头真实地记录生活。第二层写何川夫妇镜头的特点是没有特效没有预设，只有平凡生活的简单与真实。第三层写何川夫妇收获百万粉丝，还被央视报道。
何川夫妇收获百万粉丝，还被央视报道，他们成功的原因是什么？原因就是材料前两层的内容：真实地记录生活，展现了平凡生活的简单与真实。若继续剖析其平凡真实背后的精神因素，那就是“热爱”，即热爱生活。由此可知，此次命题的关键词有：平凡、真实、热爱。若写平凡与伟大，伟大源自平凡等，则有偏题之嫌。
【立意】
热爱生活，积极向上；
平凡真实，才能动人；
以平凡之心，观世间真实。
【例文】
平凡生活也能一路生花
何川与汤文淑夫妇通过拍摄自己的工地生活而走红网络，收获百万粉丝。这一事情并不奇怪，慎思之，它恰恰反映出了当代物欲横流的社会中一种“平凡精神”的缺失，而这对夫妇视频中所传达出的是“平凡中快乐，简单中真实”的幸福，正是这种幸福感深深地打动了我们——只要热爱，平凡生活也能一路生花啊！
安于平凡，路边的花朵也在“努力盛放”。
从小便崇尚伟大的我们可能会不由自主的掉入思维误区：人生要有价值，有意义便要成就伟大。诚然，人生固然需要价值，但价值一定是成绩斐然吗？并非如此。人们常说不要安于平凡，要追求“名留青史”，于是我们总是仰望科学家、文学家、经济学家……向四周看看吧，其实，正是许许多多兢兢业业的“平凡人”，才构成了这个绚烂多彩、车水马龙的世界。
“慢慢走，欣赏啊！”目光若执着于远方，常常会忽略路边的风景。若无超世之才，只要热爱，也可以发一分光，散一分热，享受生活之乐。“打工诗人”许立志常在富士康工作之余作诗鼓舞自己；快递小哥雷海为在闲暇时总会背几首诗来点缀生活。生活的苟且中其实也蕴藏着“诗和远方”。安于平凡不是躺平摆烂，而是拒绝内耗，坦然接受，像何川夫妇一样，“苔花如米小，也学牡丹开”！
“平凡”中也存在着“不凡”，赏花时也可“下自成蹊”。
“平凡简单，安于平凡，真不简单。”前段时间，视频“二舅治好了我的精神内耗”爆火，这与何川夫妇走红的实质是一致的。“二舅”的故事中我们读出了一个农村人的不幸，同时被深深地治愈：二舅身上的自强与淳朴，闪烁着平凡的光芒！
这不就是平凡中的不凡吗？其实“人生价值”的范围不妨宽泛些，当我们积极乐观面对生活时，当我们闪烁出的光芒感召他人时，当周遭的光亮也渐次迸发时，难道这不是生活的真意吗？何川夫妇的视频就是如此，正是他们对生活的热爱，正是他们认真生活的勇气，一次次感染了你和我。所以说啊，每一个平凡生命所过之处，都会绽放出不凡之花！
“人生如逆旅，我亦是行人。”生活之路迢迢万里，你我都是平凡的旅人，你是愿意埋头曲背、负重前行，还是愿意面带微笑、一路生花呢？
08【原题呈现】
阅读下面的材料，根据要求写作。
德国著名谈判专家马蒂亚斯·施汉纳指出，在所有的谈判技巧之上，有一条最基本的原则，那就是：谈判的目标不是要“赢了对方”，而是要“赢得对方”。
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题】
这是一道引语式材料作文题。
审读本则材料，我们要仔细辨别“赢了对方”与“赢得对方”二者之间的区别。赢了对方，是把自己的和对方对立起来，一个赢，另一个必须输，二者之间是不相容的、你输我赢的零和博弈；“赢得对方”，则是强调，既要赢，又能兼容，不仅赢得胜利，还能赢得对手的尊敬和支持,还能实现双赢。这种赢是非零和的合作博弈，能收到一加一大于二的效果。
材料强调，谈判的目标不是要“赢了对方”，而是要“赢得对方”，则是引导考生思考：在谈判中，或者在其他的有竞争关系存在的场合或领域，我们都要意识到一方的收益不一定必然意味着另一方的损失，应该抱着一种合作意识来进行良性竞争。
写作时，可以先辨析“赢了对方”和“赢得对方”的这两个概念的区别：一个是把世界看成邪恶进化论式的弱肉强食的世界，一个是把世界看成可以遵循游戏规则实现合作共赢的世界。然后采用对比论证，指出“赢得对方”的好处：有效合作，和谐共处，实现正和。最后可以指出，即使是在竞争关系中，自己的所得并不与他人的损失的大小相等，自己的幸福也未必建立在他人的痛苦之上，伤害他人也可能“损人不利己”，博弈双方存在 “双赢”的可能，完全可以通过合作实现都不受损失或少受损失。
【立意】
1.赢得对方，共创精彩。
2.你死我活俱受损，合作共赢都得益。
3.赢取“口服”不足夸，赢取“心服”真英豪。
【例文】
赢得对方，共赴远方
有些对手，我们必须战败他，不然，我们就受制于人；有些敌人，我们必须消灭他，不然，我们就深受其害。但是，人世间的纷争，除了这种你死我活残酷斗争外，还有很多良性竞争。
这些良性竞争，也有利益冲突，也有观念龃龉，不过，身处其中的各方，并非不能共存。解决此类竞争的目标，不是赢了对方，而是赢得对方。
所谓赢得对方，是不追求简单粗暴地打败对方，而是要从思想上赢得对方的认同，从心灵上赢得对方的认可，是于纷争中寻求与对方达成共识，是在坚持原则的基础上与对方协作寻得最优解，是在坚持真理、正义的基础上与对方实现双赢。
毋庸讳言，这世界上存在着残酷的必须一决雌雄的斗争。有些敌人，必须彻底消灭之，比如日本法西斯分子，对这样的穷凶极恶的敌人宽容，就是对自己残忍。不过，即使在战争中赢得胜利，最好还是要能赢得让敌对势力心服口服，让他从意识形态、价值观念上实现转变。就像诸葛亮那样，面对有智有勇的孟获，七擒七纵，最终赢取了其诚心归顺，进而也赢得了南中地区的长治久安。
而生活中，还有更多的竞争，不这样残酷尖锐。虽然它们表面看上去，也是意见歧异、冲突尖锐，实际上，它们并非零和游戏，而是能够在竞争中寻求合作、于比拼中实现双赢的。
明智的人总能于竞争中发现合作的契机，在坚持自我特色、保持自身优势、走自己的路的同时，并不让别人无路可走。马斯克就是这样。他作为纯电汽车厂家的老总，并没一味打压其他国家的厂家，反而是开源特斯拉所有的专利技术。这样做的结果，不但未让特斯拉的销量受损，反而在世界范围内让纯电汽车形成规模，实现了“有钱大家赚”。他不追求赢了对方，但最终赢得对方，赢得了对方和他一起走向纯电车开发的未来。
不止商场如此，大国博弈亦是如此。面对中美竞争，习总书记在旧金山演讲时强调，“太平洋足够大，能容得下中美两个大国”。这一雍容大度的发言，显然是既不回避竞争又能寻求合作的明智之举。秉持这样的竞争态度，正是为了“赢得对方”，赢得共同的未来。
如果我们只追求“赢了对方”，我们会变成孤家寡人，自己的事业也会日渐凋零；如果我们坚持“赢得对方”，我们的队伍就会不断壮大，我们的事业也会更加兴旺发达。
世界足够大，完全容得下渺小的人类。如果非得竞争，愿我们把目标定为“赢得对手”，而不仅仅是“赢了对手”。
09【原题呈现】
阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
长期以来，半导体产业链上游的设备和材料等高端领域被美、欧、日垄断。如美国以所谓科技网络安全为借口，多轮制裁中国华为，禁止拥有美国技术成分的芯片出口，华为手机无法继续生产麒麟芯片，导致5G技术缺席，无法满足全球范围内消费者对高速网络的需求。
材料二：
当前，一些国家鼓吹“脱钩断链”，构筑“小院高墙”，企图通过科技垄断、技术封锁、贸易壁垒干扰别国创新发展，维护自身霸权地位，破坏全球经济稳定，掀起“逆全球化”风潮。
而截至2023年第三届“一带一路”国际合作高峰论坛召开，中国已与160多个国家和地区建立了科技合作关系，签订了114份《政府间科技合作协定》。中国与“一带一路”共建国家的科技合作机制不断完善，合作领域不断扩宽，合作平台和合作项目务实推进，多层次、交互式、宽领域的科技创新合作局面正在形成。“一带一路”秉持追求发展，崇尚共赢，传递希望的理念，努力改变着世界的发展面貌。
材料三：
诺贝尔物理学奖获得者、美籍华裔科学家朱棣文认为，没有一个国家能垄断科学，可以通过建围墙保持领先。科研既有合作性，也有竞争性。只要科学共同体以互相尊重的方式展开合作，就能形成良性竞争。
综合以上材料，你有怎样的感悟和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题】
这是一道引语式的材料作文题。
三则材料涉及“科技发展”“科学垄断”“科技合作共赢”“科学共享，良性竞争”等话题。
材料一是关于美国在“芯片”等科技方面对华为实施制裁、打压的事实，美国的科技垄断行为导致国家之间的不平衡发展，造成科技“卡脖子”现象，这是违背反垄断法的行为，不利于世界的和平发展，人类命运共同体的构建。国与国之间一定会存在竞争，但却不等于“霸权”垄断，一家独大。
材料二可以分两层理解，一层批判了一些国家鼓吹“脱钩断链”，构筑“小院高墙”，企图通过科技垄断、技术封锁、贸易壁垒干扰别国创新发展，维护自身霸权地位，破坏全球经济稳定，掀起“逆全球化”风潮的不良行径，写作时可以联系社会实际对这些行为进行深入评析，针砭时弊。第二层讲了中国“一带一路”十年来在科技领域合作发展取得的丰硕成果。强调科技合作机制不断完善，合作领域不断扩宽，科技创新合作局面逐渐形成，强调“一带一路”秉持追求发展，崇尚共赢，传递希望的理念的正确，这对世界发展产生了重大、积极的意义。这与第一则材料，和第一层中一些国家的行为形成鲜明对比，在写作过程中应注意延展思维，关联时事，理性深入探讨科技合作共赢与垄断。
第三则材料，引用诺贝尔物理学奖获得者、美籍华裔科学家朱棣文有关科学的言论，他反对科学垄断，理性认为科研既有合作性，也有竞争性。给出了科学共同体以互相尊重的方式展开合作，形成良性竞争科学发展正确态度。
综合三则材料可见，“垄断”“合作共赢”“良性竞争”是核心关键词，写作时围绕这三个关键词，求同存异，建立联系，多角度思考，进行综合立意作文，不可只针对一则材料作文。
写作时，可以先表明观点：良性竞争，互惠互利。文章主体可以从恶性竞争与良性竞争两个方面进行对比，从而得出良性竞争有利于发展这一结论；然后可以再谈一下合作的问题，也就是说除了良性竞争之外 ，合作也是提高的一个必然途径。最后，再照应开篇，重申观点。
【立意】
1.拒绝恶性科技垄断，发扬合作共赢精神。
2.合作中良性竞争。
3.打破科技壁垒，互惠互利，共享共进。
【例文】
竞争与合作
中国华为遭到美国的垄断，原因就是恶性竞争。时代发展让竞争成为一个沉重的话题，但我们可以用双赢的智慧削去竞争的锋芒，微笑竞争，携手同行。
海尔集团“真诚到永远”的承诺，群雄逐鹿的中国家电握手的峰会，让我们明白，竞争不一定是弱肉强食，带着淋漓的鲜血。运用双赢的智慧，微笑着竞争，携手同行，竞争可以如一条小溪，涓涓而来去。
竞争在美德的肩膀上舞蹈。
美国著名拳击手杰克每次比赛前都要做一次祈祷，朋友问道：“你在祈祷自己打赢吗？”“不”杰克说道，“我只是祈求上帝让我们打得漂漂亮亮的，都发挥出自己的实力，最好谁都不要受伤。”
杰克的话中渗透着双赢的智慧。双赢小到个人领域，就是用美德为竞争镶边着色，让折射的阳光照亮携手同行的路程，让竞争在微笑中把心灵放松，在合作同进步，在人与人关爱和睦，诚实守信中描绘出一幅和谐的生动图景。
竞争在合作的怀抱里微笑。
经济全球化把世界各国紧密联系到了一个地球村中。竞争不可避免，合作亦是时代的呼唤！
中法互办文化年，双方开展了广泛的经济文化合作。法国的高级时装、烹饪技术、高档化妆品流动成中国市场上一道亮丽的风景线，中国的唐装，博大精深的儒家文化也活跃在法国炫目的舞台上。聆听远古驼铃声声，罗马贵族穿上锦丝的欢笑，喜看中法互办文化年，“以我之美，美人之美，美美与共，美美大同”。双方在竞争中掺入了合作的油彩，让双赢成为画幅上最为亮丽的一笔。
我们明白，合作可以成为竞争的主旋律，和谐已成为时代的最强音。在真诚的微笑中，互相帮助，互相提高，让别人的长处弥补我们的短处，让我们的长处“承托”别人的短处，让彼此都获益处，让彼此携手同行。
微笑竞争，携手同行！我们在欣慰法国申奥失败，却打出“庆祝北京申奥成功”的横幅时，也不无痛心于日本竟因为中国女排胜利，而在转播时拒绝将镜头对准女排姑娘微笑的面庞。竞争体现着时代的特点，双赢更是代表着一个民族的高度！
“风呼呼地吹着/月朗朗地照着/我和你奔跑在同一赛场上/我对你笑着……”
微笑竞争，携手同行，双赢的智慧。
10【原题呈现】
阅读下面的材料，根据要求写作。
（1）2020年12月18日,腾讯网报道, 一名外国教授在一档访谈节目中感慨地说,中国留学生基础知识扎实，但过于相信“课本知识”;不会发问,很少会阐述“自我观点”;缺乏“批判性思维”“创新思维”。这番话非常扎心，但又让人觉得句句在理。
（2）2020年12月22日，在由搜狐教育主办的“2020搜狐教育年度盛典”上，我们看到了多条名人的学习之道，如：
“知识不是从外部输入的，而是在人的脑袋里面慢慢建构出来的。因此，很关键的一点是学生必须成为主动的学习者。”
“我们往往以为理解与实践是先后的关系，先要理解才能实践，先学了才能用，但其实两者是一起发生的。”
读了上述材料,结合课本中荀子、韩愈等人有关学习之道的论述，以及自己在学习过程中的体验，谈谈你的感悟和认识。
要求：自选角度，自定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【审题】
这是一则任务驱动型多则材料作文题。
材料(1)关键词有“中国留学生”“基础知识扎实”，缺乏“批判性思维”“创新思维”等，这里从外国教授的角度出发，指出了中国学生学习上欠缺的部分，即很少表达自我而容易相信权威，缺乏创新和批判意识。材料(2)关键词有“主动的学习者”“理解与实践”，前者是指知识不能仅由外部灌输，更重要的是自己思考、构建，这就契合材料(1)中的“自我观点”“创新思维”，只有有自己的见解，才能真正学到知识；后者指理解与实践应该相辅相成，缺一不可，只理解不实践，难免“纸上谈兵”，而只实践不理解，则始终缺乏指导性思想，难以有所建树。
可见，两则材料的共同点是指出学习与思维、实践之间的关系，也就是我们应该如何学习。学生要据此结合课内学过的荀子、韩愈等人有关学习之道的论述，根据自身领悟进行立意写作，阐述清楚学与思、行的关系，指明学习之道。孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆”，荀子的“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”，韩愈的“惑而不从师，其为惑也，终不解矣”等等，都涉及到学习之道，指出了学与思、行的关系。
文体要求是议论文或记叙文。若写议论文，可以谈学习之道——如何学习，这种学习之道的作用和意义；也可以谈学与思、行是相辅相成的关系——学是思与行的前提和基础，而思与行是学的结果并反过来促进学。若写记叙文，可以从生活或学习中的小事写起，以小见大，突出主题。
【立意】
1.尽信书不如无书。
2.保持自我，方能创新。
3.学与思缺一不可。
【例文】
学习之道
人的一生都在学习。俗话说，活到老，学到老。世间种种，皆有法门，小小凡夫，穷其一生，也只窥得一二。话虽如此，但我们依旧努力学习，学着怎样做学问，也学习怎样做人，在不断向前奔跑的路上，悟出自己的学习之道。
我认为，学习之道在于思考。
古今多少文人墨客，博览群书，满腹经纶，这样的人令人敬佩。若以前人为目标，只知道死读书又有何用？文字是沉默的，需要智慧的头脑将它们精彩的故事唤醒，这便要你思考。从书中读到什么，你又悟到什么，这点犹为重要。每个人思维方式不同，获得的启示也不同。不断地思考，不断地反思，站在巨人的铁肩上，将前人的智慧变为自己的学问，读书的意义方才显现。子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。在思考中悟道，成就更好的自己。善于思考的人总是有一颗玲珑的心，而心亦是镜，平凡的生活中，也可以从思考中获得启发。例如读史，道德三皇五帝，功名夏后商周，英雄五霸逐春秋，顷刻兴亡过手。以史为镜知兴替，以人为镜可明得失，以心为镜则可容世间百味。反思历史，展望未来，不也是一件有趣亦有意义的事吗？
我认为，学习之道在于态度。
每一个踏实做学问的人，都是谦逊，质朴的。学者从不骄傲自大，他们怀着对知识的敬畏与热爱，在各自的领域中研究。一步一个脚印，走得沉稳又坦荡。名誉于学者，就像过眼云烟。或许这离学生太远，但亦有相通之处。学生也要谦逊，如此方能虚心接受老师的教诲与同学的建议。切忌浮躁，遇到不懂的地方就大胆提问，兴致来了便与人激烈讨论，天长日久地积累下来，定有成效。勤勤恳恳地积极进取，踏踏实实地学习思考，莫要怕吃苦，有道是书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。在学习中修得一颗坚毅的心，也是一件美事。
我认为，学习之道在于方式。
学习不仅学知识，也学做人；不仅从书本上学，亦从世间学。平凡的世界，在你不曾驻足的地方，亦有小小的精彩。向大海学习海纳百川的宽容，向深山古藤学习生生不息的坚韧，向苍鹰学习博击长空的勇气与力量……也可向人学，子曰：三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。每个人都有长处和短处，取长补短方是大智慧。
当然，学习之道，岂是三言两语能概括的。唯有紧握当下，努力学习，以身实践，我们才会越来越好，越来越棒！