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初中语文人教部编版七年级上册诫子书获奖备课教学ppt课件
展开第15课《诫子书》 导学案 ◆任务一:查阅资料,借助工具书,阅读课文,完成下列任务。 搜集古今中外著名的家训 ◆活动一:图文并茂,导入新课 ◆活动二:读音韵,知文意 (一)解题:《诫子书》 《诫子书》:___________________。 作于蜀汉后主建兴十二年(234),是___________晚年写给他八岁的儿子___________的一封家书。 (二)诵读文本。 1.听范读,做标记。 提示:停顿的划分技巧 划分句子的停顿,首先,我们可以找找虚词,如“夫”字,它是句首发语词,无实在意义,可与下文断开。“以”是连词,表示后者是前者的目的,因此停顿可划分为“静/以修身,俭/以养德”。文中这样的虚词还有“与”“则”,它们也是连词,所以“与”“则”前可停顿。其次,还要根据句子意思划分停顿。 2.生齐读,正字音。 提示:夫(_____)、淫(______)、遂(______)、庐(______) 3.自由读,熟文本。 要求:自由朗读课文,注意读准字音和节奏,感受句式的节奏美、韵律美。 4.学生齐读课文。 (三)疏通文意。 1.结合课下注释和工具书,勾画重点注释,找出疑难问题,并力求在小范围内合作解决。 2.自主疏通文本,翻译句子意思。 (四)文言诵读技巧点拨 古人刻书,往往不施句读,我们如何感受这原汁原味的文言呢?慢读!读出节奏,除了现有的句读之外,我们还要注意一些地方。 1.例句:夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德。 2.找出对偶句,一咏三叹读出文言音韵美。句式有一定的对称。对称的句子要一咏三叹,朗朗上口。找出文中对偶句,读给同桌听一听。 ◆作业设计 1.背诵《诫子书》全文。 2.搜集古今名人家训。 第二课时 ◆活动三:聆教诲,读理蕴 小组探讨,完成以下任务 1.本文是作者写给儿子的信,作者的主要观点是什么?用原文句子回答。 2.作者开篇提出“修身养德”,他认为怎样才能做到“修身养德”呢?用自己的话简要说说。 3.作者又明确了“静”与“明志”“成才”的关系,“静”与“明志”“成才”分别有怎样的关系?结合具体内容说说。 4.“淫慢则不能励精,险躁则不能治性”一句是从什么角度阐述“静”的?又是怎样阐述的? 5.“年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及”一句阐述了什么道理? 6.从全文来看,诸葛亮是从哪几个方面如何来“诫子”的?从哪些句子可以看出来? ◆活动四:明事理,读情韵 补充资料一: 诸葛亮(181—234),字孔明,琅玡阳都(今山东沂南)人。三国时蜀汉政治家、军事家。东汉末年,隐居邓县隆中(今湖北襄樊襄阳),留心世事,被称为“卧龙”。建安十二年(207年),刘备三顾草庐,他向刘备提出占据荆、益两州,谋取西南各族统治者的支持,联合孙权,对抗曹操,统一全国的建议,即所谓“隆中对”。从此成为刘备的主要谋士。建兴十二年,与魏司马懿在渭南相拒,病死于五丈原军中,葬定军山(今陕西勉县西南)。曾革新连弩,能同时发射十箭,又制造“木牛流马”,利于山地运输。有《诸葛亮集》。 补充资料二: 在成都武侯祠殿壁嵌有清代安岳令洪成鼎题《乾隆壬辰秋月过绵竹吊诸葛都尉父子双忠祠》诗碑:“国破难将一战收,致使疆场壮千秋。相门父子全忠孝,不愧先贤忠武侯。” 绵竹双忠祠的前人题咏诗碑也很多,这此题咏,都将诸葛子孙联系在一起,歌颂他们的“三世忠贞”。四川绵竹是诸葛瞻父子斩使拒降,为国捐躯的地方,故绵竹享有“忠臣孝子纲常地”的美称。 ◆活动五:知家训,抒胸臆 1.小组内交流课前搜集到的家训资料。 2.以书面的形式推荐你们小组喜欢的名家家训,谈谈你的理解并阐述推荐的理由。 3.结合自己的现实情况,谈谈你学完本文的认识和收获。 ◆作业设计 1.完成《分层作业》对应练习。 2.课外搜集诸葛亮生平经历和经典的故事,网上查找,也可以读《隆中对》和《出师表》,了解诸葛亮有哪些事迹,具有哪些精神。 《八阵图》 杜甫 功盖三分国,名高八阵图。 江流石不转,遗恨失吞吴。《蜀相》 杜甫 三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。 出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。原文译文1.夫君子之行,静以修身,俭以养德。2.非淡泊无以明志,非宁静无以致远。3.夫学须静也,才须学也。非学无以广才,非志无以成学。4.淫慢则不能励精,险躁则不能冶性。5.年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
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