课题	平移与旋转	单元	六	学科	数学	年级	三
学习目标	1、通过学生对生活中平移和旋转现象的再现和在教学中的活动和分类，让学生感受平移和旋转，在此基础上，促使学生能正确区分平移和旋转。 2、能在方格纸上画出平移后的图形，培养学生空间观念。 3、体验平移和旋转的价值，感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系。
重点	认识物体或图形的平移和旋转，掌握图形平移的方法。
难点	判断图形平移的距离，能在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形。

教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
导入新课	一、复习导入： 1、观看图片：快乐的游乐场。平移组：旋转组： 2、谈话：这些运动中有的指着运动，有的转圈，这是我们今天要学习的内容：平移和旋转。	学生观看图片。	通过观看图片，初步感知平移和旋转，引出本课内容。
讲授新课	二、学习新知：平移和旋转。（一）平移 1、出示例题1：火车车厢、电梯和国旗分别是怎样运动的？你能想办法表示这些运动吗？（1）请用铅笔盒当火车，演示火车的移动。填空： ①火车在沿（）移动。 ②火车在移动时，（）、（）没有发生变化，（）发生了变化。（2）用橡皮当电梯，演示电梯的运动过程。填空： ① 电梯在沿（）移动。 ② 电梯在移动时，（）、（）没有发生变化，（）发生了变化。（3）用国旗，或长方形纸当国旗，演示国旗的运动。填空: ① 国旗在沿（）移动。 ② 国旗在移动时，（）、（）没有发生变化，（）发生了变化。 2、教师讲解：这些物体的运动都可以看成是平移。某图形沿某一方向、平行移动一定的距离，就是平移。 3、说一说：物体平移有什么特点？教师根据学生的汇报总结：平移时，物体的大小、形状不变。物体的位置发生改变。 4、你还能说出一些生活中的平移现象吗？ 5、试一试：把数学书放在课桌面的左上角，接着把它平移到课桌面的右上角，再依次平移到右下角和左下角。（二）学习旋转。 1、出示例题2：电风扇叶片、螺旋桨和钟面上的指针分别是怎样运动的？你能用手势表示这些运动吗？（1）看一看，想一想，填一填。（电扇的运动） ①电扇的叶片都绕着（）旋转。 ②叶片旋转时，（）、（）没有发生变化，（）发生了变化。（2）看一看，想一想，填一填。（螺旋桨的转动） ①螺旋桨的叶片都绕着（）旋转。 ②叶片旋转时，（）、（）没有发生变化，（）发生了变化。（3）看一看，想一想，填一填。（分针的转动） ①分针都绕着（）旋转。 ②分针旋转时，（）、（）没有发生变化，（）发生了变化。 2、教师讲解：这些物体的运动都可以看成是旋转。物体围绕一个点或一个轴作圆周运动，就是旋转。 3、说一说：物体旋转有什么特点？教师总结：旋转时，物体的大小、形状不变。物体的位置发生改变。 4、你还能说出一些生活中的旋转现象吗？ 5、试一试：做一个转盘，把指针从指向 A 旋转到指向 B。三、巩固练习师谈话：本领我们学会了，本领我们学会了，现在我们进行闯关练习，看看我们把知识掌握得怎样。第一关：是平移的画“√”，是旋转的画“○”。第二关：一把钥匙开一把锁。 1、在下面的图案中，图（）可以通过平移得到。 2、下面图形中，（）不能通过平移或旋转得到。第三关：我是包青天，对错我来判。（）开窗户（推拉窗）是旋转现象。（）开车时，汽车。轮子的运动是旋转，汽车车身的运动是平移。（）开着的风扇属于旋转现象。（）荡秋千是平移现象。第四关：小企鹅回家。我们连闯四关，说明大家都认真学习了，你们真棒。下面我们来总结一下。	学生独立完成。学生认真听讲。学生小组讨论，展示汇报。指名说一说。学生小组合作看一看填一填。学生认真听讲。学生小组讨论，展示汇报。指名说一说和试一试。学生独立完成。	通过独立完成，和填空，感知平移的特点。通过认真听讲，明确平移的概念。通过讨论，总结平移的特点，同时培养学生团结合作的能力。通过平移数学书，进一步体会平移的特点。通过看一看，填一填，初步感知旋转的特点。通过认真听讲，掌握什么是旋转。通过小组讨论，总结旋转的特点。通过说一说，进一步感知旋转的特点。通过闯关练习，巩固本节课所学内容。

课堂小结	这节课我们学会了什么？生1：学习了平移和平移的特点。生2：学习了旋转和旋转的特点。	指名说一说。	通过学生的说一说，总结本课所学内容。从而锻炼学生的总结能力和语言表达能力。
板书	平移和旋转