初中语文人教部编版九年级下册16* 驱遣我们的想象优秀教学作业课件ppt

这是一份初中语文人教部编版九年级下册16* 驱遣我们的想象优秀教学作业课件ppt，文件包含第16课《驱遣我们的想象》课件pptx、第16课《驱遣我们的想象》分层练习docx、第16课《驱遣我们的想象》教学设计docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共29页， 欢迎下载使用。

“一吻千年”景观就是华蓥山的情山代表,也是数亿年自然变迁生就的绝版奇观。两块巨石相向而立,在38度角看时,两石相距有间,呈现即将接吻状,称之为“千年一吻”,在40度角看时,两石头部特别是双唇已紧贴在一起,深情相吻,“一吻千年”是游客,特别是情人最佳的观赏和纪念性景观。
同理,我们在欣赏文艺作品时也必须充分发挥我们的想象力才能领略其中的文学价值,今天我们就一起走进课文《驱遣我们的想象》。
了解作者及作品，掌握“契合”“旷远”“拘泥”等重点词语。
把握核心概念，梳理概念间的关系，理解文章的主要观点。（重点）
领会作者鉴赏文艺作品的思想方法，用于自己的鉴赏实践。（难点）
培养爱阅读的良好习惯，体验阅读的快乐。（素养）
叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家。有“优秀的语言艺术家”之称，终身致力于出版及语文的教学。 叶圣陶的创作态度严肃认真，风格朴素自然，语言凝练精致，在语文教学和教材规范方面有独特的贡献。 代表作：有长篇小说《倪焕之》；童话集《稻草人》等。
抗战时期，叶圣陶先生创作颇多，提出了许多精辟的见解，涉及了写作、课堂讲授、课外阅读等诸多方面。本文发表于1937年，整篇文章名为《文艺作品的鉴赏》，其中包含四部分内容，即“要认真阅读”“驱遣我们的想象”“训练语感”“不妨听听别人的话”，集中阐述了文艺鉴赏方面的观点。 1912年起，叶圣陶先生即从事语文方面的教学工作，之后又接触了编辑、出版工作，写下了大量文章，就我国语文教育工作说利弊、谈得失、找方法，本文就是其中一篇。
文艺论文 论文的一个类别，主要就文学、艺术领域的一些基本问题，诸如文艺的起源、基本概念、基本理论、创作规律、鉴赏方法等，通过典型实例分析，进行理论探讨，提出个人创见。
歌谣 契合（ ） 旷远（ ）海啸 苟安（ ） 拘泥（ ）驱遣（ ） 桥堍（ ） 怅然（ ）鉴赏（ ） 无可比拟
歌谣桥堍契合驱遣凝望萌生苟安无可比拟
调遣，使用。目不转睛地看，注目远望。没有可以与之相比的。形容独一无二，特别突出。桥两头靠近平地的地方。指随口唱出，没有音乐伴奏的韵语，如民歌、民谣、儿歌等。合得来，意气相投。只顾眼前，暂且偷安。开始发生，产生（多用于抽象事物）。
驱 遣 我 们 的 想 象
驱遣，意思是驱动，调遣，使用。题目的意思是：鉴赏文艺作品，要驱动、调遣我们的想象力。
（一）找出或概括出每段的核心内容。1.这也就是文艺。（文艺的起源）2.文艺和文字就并了家。（文艺与文字的关系）3.所谓文艺就是许多文字的集合体。4.我们所能接触到的文艺没有一种不是文字的集合体。5.文字是一道桥梁。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面……6.就作者的方面说。想做到的是：驱遣想象，写下来的文字正好传达出他的所见所感。7.就读者的方面说。他们要通过文字去接触作者的所见所感。8-9.列举王维的诗句，说明像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。
（一）找出或概括出每段的核心内容。10.补充说明，不是所有文艺作品都要看作一幅画，才能够鉴赏。11-13.列举高尔基的《海燕》，说明要领会这首散文诗得在想象中生出一对翅膀，像这样驱遣着想象来看，这才能接触到作者的意境。 14.结论：其一，鉴赏文艺最大的目的是接受美感的经验，得到人生的受用；其二，不能拘泥于文字，必须驱遣我们的想象寻味文字背后的意境，发现作者的所见所感。
欣赏文艺作品必须驱遣我们的想象
（三）理清文章的思路。（1-4）介绍相关的文艺知识（5-13）如何驱遣我们的想象去鉴赏文学作品。（14）小结全文，不能拘泥文字，必须驱遣我们的想象，才能 通过文字鉴赏文艺，得到人生的受用。（四）抓住核心词，概括全文。 这是一篇探讨鉴赏方法的文章，阐发作者关于借助想象欣赏文学作品的观点，文章在开始部分先做了理论的铺垫，简明扼要地讲述了文艺产生的历史，探讨了文字在读者和作者之间的桥梁作用。接下来以实例分析的方式，着重探讨如何驱遣想象去鉴赏文学作品。 欣赏文艺作品，不仅要理解字面的表层含义，更要驱遣想象，透过文字进入到作品的意境中，体验阅读的愉快。 （关注“阅读提示 ”）
1.文章题为《驱遣我们的想象》，却先从文艺的起源、发展谈起，这是为什么？ 这是展开主题论述前的知识铺垫环节。对于中学生或一般读者，在介绍文艺作品的鉴赏方法前，有必要了解一些文艺的知识，从作者写作的角度看，也可为下文的论述做好铺垫。因此，文章首先回顾了文艺的历史：在前文字时代，文艺就已经产生了；文字产生后，用文字记录文艺，因而文字和文艺就并了家；随着印刷术的发明，文艺的传播越来与广泛，于是所谓文艺，就是许多文字的集合体。“文字集合体”是作者对于文艺作品的一个基本理解，这一点是下文的理论基础。
2.作者要论述如何鉴赏文艺作品，为什么还大篇幅论述作者、读者以及文字之间的联系？ 要论述如何鉴赏文艺作品，首先要认识到文艺作品的本质，即什么是文艺作品的问题。以文字为载体，作者想要传达的所见所感，读者想要接触的作者的所见所感，就是文艺作品的本质。因此，论述作者、读者以及文字之间的联系是为了明确文艺作品的本质：从创作角度看，作者是通过想象来安排文字的；那么从鉴赏角度看，读者自然也应驱遣想象去鉴赏文字。所以论述作者、读者、文字和想象之间的联系，是表达中心观点的前提。
3.如何理解文字的桥梁作用？ 文中说：“文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。”这是对文艺作品中文字的重要作用的高度概括。在文中，“文艺”指的是文学作品，是许多文字的集合体。文字的桥梁作用包含三层意思：其一，文字是作者传情达意的载体和工具，经由文字，作者的所见所感才为读者所知。其二，读者欣赏文艺作品，必须借助文字的品析，才能了解作者的心情，和作者相契合。其三，文字是一道桥梁，是读者与作者会面的媒介，会面的目的是接触作者的所见所感，感知作者寓于文字中的意境，因而对文字的理解和把握不是最终目的，得意忘言，得鱼忘筌，才是真正的鉴赏之道。
4.作者通过两个实例具体说明如何驱遣想象力去鉴赏文学作品时，都是先说“单就字面解释”的情形，再作想象式的分析。这样不是重复了吗？ 不重复。前者想象的是一幅画面，后者想象的是动态的情景，有“这当儿”阴云密布、雷声轰击、波涛汹涌的环境中海燕的勇敢“飞掠”，更有对未来暴雨过后一片清明天地的展望。前者是驱遣想象，从文字中看出一幅画；后者是驱遣想象，从文字中领会作者的意境。这两例互为补充，更具说服力。
5.者要论述如何鉴赏文艺作品，为什么在开篇大篇幅论述作者、读者以及文字之间的联系？
要论述如何鉴赏文艺作品，首先要认识到文艺作品的本质，即什么是文艺作品的问题。以文字为载体，作者想要传达的所见所感，读者想要接触的作者的所见所感，就是文艺作品的本质。因此，论述作者、读者以及文字之间的联系是为了明确文艺作品的本质，是表达中心观点的前提。
品析课文，语言批注1.文中有许多句子，都有十分深刻的文艺观，它们或有十分深刻的内蕴，或有写作值得借鉴的实用价值，请找到一句，做做批注。①文艺的创作决不是随便取许多文字来集合在一起。 任何一篇文艺作品，都是文字集合起来的，但是这是一种有着内在逻辑顺序的结合，具有文本表现中的一般技法，既表现了内容也传递着作者的思想感情。因此，这样的文章绝不可能随意拼凑，须由作者有意识有目的有逻辑地创造，而在完成时又符合自然的特点。
品析课文，语言批注1.文中有许多句子，都有十分深刻的文艺观，它们或有十分深刻的内蕴，或有写作值得借鉴的实用价值，请找到一句，做做批注。②作者着手创作，必然对于人生先有所见，先有所感。 这个“见”字，可指代材料，无见便会巧妇难为无米之炊，不可能有所创造；“见”字也可理解为见识、见解，没有思考与见解，纵然下笔也只能写就平庸文章，难见深度 。 “感” 是体悟与情感，倘若下笔无情感寄寓其中，写出来的文字必是冷冰冰的。这也提示了我们在写作之前要学会多观察，多积累，多思考，多感悟，这样才能写出优秀文章。
③假如死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来，就感受不到这种愉快了。
文艺作品一般都具有形象性，尤其是诗歌、散文等文艺作品，形象性尤其突出，且情感表达也尤其浓烈。这些情感常常寄寓在形象之中，所谓“言不尽意，立象以尽意”，就是此道理。因此，想要理解一篇文艺作品，就必须把握其情感，必须通过想象还原形象的描述，进而去体味。
品析课文，语言批注2.关注作者的语言风格。 叶圣陶讲述文学鉴赏问题，诸如文学的历史、创作的过程、鉴赏的实例等，信手拈来，娓娓道来，深入浅出，体现出深厚的学养；行文没有华丽的辞藻，没有术语的铺排，语言平实质朴，文字流畅浅易，让我们获得文学的受用。 ……
文章以王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”为例，论证了想象力于鉴赏文学作品的重要性，你能在读过的诗或散文中，再举一个例子来论证作者的观点吗？
以朱自清先生的《背影》为例：他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这段描述父亲攀爬月台背影的文字，能因我们的想象力变得更生动。他的身子微胖，我们可以想象两手上攀时定费了不少劲，甚至青筋凸起；还是因为胖，我们可以想象腿并不是缩了一次，而似是挣扎缩了好几次；更是因为想象，身子微微一倾，这形象便如拍照一般在脑中定格。有了想象中还原的这一幕，父亲的形象真切起来，切实地打动了读者的心灵。
学以致用，课外拓展请你用文中所学的欣赏文学作品的方法，欣赏下面这首诗。
塞上听吹笛【唐】高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。
赏析： 诗人将“梅花落”拆用，又以想象中的梅花开满关山的虚景，呼应雪净月明的实景，委婉含蓄地表达了思念家乡的强烈感情。读者可以驱遣自己的想象，想象高峰吹的不是笛声而是落梅的花瓣，它们四处飘散，一夜之中带着花香撒满关山，这想象的景色又恰与雪净月明的实景搭配和谐，虚实交错，构成美妙、阔远的意境。
文章论证了想象力于鉴赏文学作品的重要性，你能在读过的诗或散文中，再举一个例子来论证作者的观点吗？ 本文是节选，原文还提到了文艺鉴赏其他方面的内容，包括“要认真阅读”“训练语感”“不妨听听别人的话”等，你有兴趣读一读吗？ 不同体裁的自读课，既有相同的策略，亦有独特的策略，你有兴趣归纳小结一下吗？比如小说自读、说明文自读、诗歌自读、戏剧自读……
同学们，“想象是鉴赏的重要条件，想象力不发达，鉴赏力也无法使之发达的”，想象对于鉴赏文艺作品是十分重要的，同时对于我们的写作也同样重要。所以，我们在学习生活中，要充分发挥自己的想象力。