初中语文驱遣我们的想象优质课ppt课件
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1.整体感知文本内容,把握文章的主要观点。2.理清作者的论证思路,学习作者通过举例论证阐明观点的方法。3.学习驱遣想象去鉴赏文艺作品的方法,体验阅读的快乐。
叶圣陶(1894—1988年) 原名叶绍钧,江苏人,我国现代著名作家、教育家、出版家。他先后创作、出版了我国第一部童话集《稻草人》,创作了我国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》。他从事教育和教学工作70多个春秋,积累了丰富的经验,撰写了大量有关教育教学的专论、专著和书简,有《叶圣陶集》和《叶圣陶语文教育论集》等著作。
本文节选自《文艺作品的鉴赏》(《叶圣陶集》第十卷,江苏教育出版社1990年版)。原文共有四节,分别是“要认真阅读”“驱遣我们的想象”“训练语感”“不妨听听别人的话”,旨在教授中等学校学生或一般的青年鉴赏文艺作品的方法。课文是第二节,主要以实例分析的方式,探讨如何驱遣想象去鉴赏文艺作品。
1.阅读全文,找出文中能表达作者观点的句子,并结合文题说说文章所表达的主要观点。
①文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者,那边的桥堍站着作者。通过了这一道桥梁,读者才和作者会面。②作者想做到的是:写下来的文字正好传达出他的所见所感。③他们要通过文字去接触作者的所见所感。④像这样驱遣着想象来看,这一幅图画就显现在眼前了,同时也就接触了作者的意境。
主要观点:欣赏文艺作品,要学着驱遣自己的想象力,通过文字去接触作者的所见所感。
2.结合文章内容概括一下作者、文字与读者三者的关系。
作者通过选择最适当的文字来准确传达自己的所见所感,读者通过文字去接触作者的所见所感。文字是读者与作者之间的桥梁。
3.读课文8—13自然段,作者是如何以一诗一文为例,来阐述驱遣想象的?
3.作者是如何以一诗一文为例,来阐述驱遣想象的?
死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来
4.作者以一诗一文为例,来说明欣赏文艺作品要驱遣我们的想象,这样写有什么好处?
5.文章以王维的诗句“大漠孤烟直,长河落日圆”为例,论证了想象力于鉴赏文学作品的重要性,你能在读过的诗或散文中,再举一个例子来论证作者的观点吗?
“他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。”
以朱自清先生的《背影》为例:
这段描述父亲攀爬月台背影的文字,能够因我们的想象力而变得更加生动。 他的身子微胖,所以我们可以想象他两手上攀时定费了不少劲,甚至青筋凸起;还是因为胖,我们可以想象腿并不是缩了一次,而似是挣扎缩了好几次;更是因为想象,身子微微一倾,这形象便如拍照一般在脑中定格。有了在想象中还原的这一幕,父亲的形象真切起来,切实地打动了读者的心灵。
6.文章在第8段才提到“想象”,前面1-7段的作用是什么?
要论述如何鉴赏文艺作品,首先要认识到文艺作品的本质,即什么是文艺作品的问题。以文字为载体,作者想要传达的所见所感,读者想要接触的作者的所见所感,就是文艺作品的本质。因此,论述作者、读者以及文字之间的联系是为了明确文艺作品的本质,是表达中心观点的前提。
7.请梳理本文的论证思路。
本文的论证思路是“知识铺垫—理论阐述—实例分析”
请驱遣想象,为你喜欢的一句诗句写一段鉴赏文字。
①杜甫《绝句二首(其一)》中:“迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。” 这首诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明净绚丽的春景图。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦的心境。
②以第二单元的《溜索》为例,第7自然段“首领稳稳坐在马上,笑一笑……腮上绷出筋来” 这段描述首领神态、动作的文字,因我们的想象能更加生动。他“稳稳”“笑一笑”,可见首领早已见惯这样的场面,可以想象出他从容不迫的样子。“首领眼睛细成一道缝,先望望天,满脸冷光一闪,又俯身看峡,腮上绷出筋来”,一个硬汉的形象立马跃然纸上。有了想象中还原的这一幕,首领的形象真切起来,为后文突出首领冷静、坚毅的形象做铺垫,人物也就走入了读者的内心,打动了读者。
读者—(读)文字—(想象)画面—感悟意境
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